论小学语文课堂教学模式的优化与创新

罗国珍

摘 要：如今社会科技迅猛发展，我国的教育水平也在随着社会的发展而不断提升，小学语文是学生在学习阶段最基本且重要的课程。在这个初级阶段的教学当中出现了一些亟须解决的问题，教师必须采取行之有效的手段来妥当处理，否则会对语文教学带来极为不利的影响。语文涵盖了识字、阅读和理解等各个方面，与其他学科相比较而言，对于学生的学习要求也更为严格。本文研究小学语文课堂教学模式的优化与创新。

关键词：小学语文 优化创新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.09.027

在学生步入小学学习阶段时，教师要让学生明白学习语文知识的重要性，这样一来就能够为之后学好语文知识打好基础。教师的课堂教学质量会在一定程度上影响学生学习的效率，所以小学语文课堂的有效教学模式起着非常重要的作用。如今，为了适应社会的发展潮流，响应国家的号召，满足当今国家对人才的需求，教师要认识到当下小学语文课堂上出现的问题，并及时采取创新的教学方法，优化教学模式，为学生的语文课堂学习创造更加良好的环境。同时，教师也能够完成教学任务，实现教学的真正意义，并为教育事业做出一定的贡献。

一、小学语文课堂教学的现状

1.小学语文课堂教学模式陈旧，阻碍教育事业的发展

教育一直都是国家发展的立足点，语文教学的内容十分丰富，其中包含了许多我国的传统文化。在新课程改革不断推进的背景下，小学语文教师在教学过程中还要持续改善教学方式。在过去的教学环境中，出现了教学模式过于刻板和教学观念过于陈旧的问题，在这样的情况下学生的学习兴趣很难得到激发，并且会产生阻碍教学进程和教学模式创新优化的消极影响，因此小学语文教师在课堂教学中应该对这种情况加以重视。一些农村的学校很有可能因为教育设施跟不上、硬件设备准备不足等情况而导致学生学习环境不好的情况出现，再加上教师的教育方式也存在许多问题，不能够及时跟上时代的步伐。因此，许多教师仅仅是依靠课本和陈旧的教学模式以及教学思想对学生实施应试教育，而且教师也只是以自己为课堂的主体，忽略了学生的真实学习感受，所以在课堂上就会经常出现学生注意力不集中、学习成绩不稳定、总体教育水平低下等许多问题。由此看来，小学语文课堂教学模式陈旧老化，不仅会阻碍教育事业的发展，更会影响我国教育水平的发展，不利于满足我国对人才的培养。

2.教师缺乏对学生的深入了解，教学模式创新面临困境

教师在社会上的定位历来都是具有权威性的群体，即使在当今经济水平不断提升，教育不断改善的情况下，人民对教师的定位也没有发生很大的变化。教师尽职尽责的工作态度一向为人们所称赞，但是在课堂中常常会出现问题，需要教师有针对性地进行及时妥当的处理。这些问题是普遍存在于小学语文课堂教学中的，在新课改之前，教师经常以威严的形象出現在学生面前，并且他们经常会忽略学生的发言机会，也会没有对学生有深入了解。因此，小学语文课堂对学生来说总是沉闷无趣的，导致学生无法提高热情进行高效的学习，久而久之就会造成学习效率低下，语文课堂教学无法得到优化。因而，在小学语文课堂上，教师要适当活跃课堂气氛，根据不同学生的学习情况设计教学方案，尽量满足每一位学生的个性化学习需求。教师也可以将班内学生分为多个小组，以小组的形式增加学生之间交流的机会，这样也可以促进学生与教师之间的交流，推动教学方式的改善，让语文课堂教学的高效性得以实现，教学模式也可以得到创新与优化。而当下教师缺乏对学生的了解，只是盲目进行教学，导致教学模式面临的困境，不利于我国教育事业的发展。面对这种情况，语文教师应该及时发现问题并妥善解决，为我国教育事业的发展不断努力。

二、小学语文课堂教学模式优化与创新的意义

1.有利于提高教学质量，促进学生高效学习

当今社会的不断发展要求小学语文课堂的教学模式进行相应的创新和优化。教育在不断改革，教师要改变以课本和传统教学思想为主的课堂模式，要意识到应试教育不利于学生真正全面发展与高效率学习。在小学语文的课堂上，要根据不同学生的学习特点、学习情况以及年龄等各种条件，来制定相应的教学方法，要做到以学生为主体。要逐步形成较完备的教学体系，这样做有利于提升学生对语文学习的兴趣，促进教学的高效进行。语文教师要让学生明白语文知识的重要性，要将教学模式加以适当创新，以提升学生的学习兴趣，这样做有利于提高学生的学习质量，改善语文课堂教学的效果。

2.促进教学模式的改善，提高教育水平

随着社会的飞速发展，小学语文教学也需要紧跟社会需求不断进行优化和创新。传统的教学课堂有着刻板的教学思想以及较为陈旧的教学方法，这些应试教育的理念都不利于满足现代社会对人才培育的要求。面对千篇一律、老旧的教学模式，相关部门又提出了更为严格的教学目标与要求，学科教师对此要提高重视。教师需要不断发现问题并及时解决问题，要通过不断优化、改变课堂的教学模式，来适应学生的学习需求，在这个过程中要让语文课堂教学质量真正得到提高，不能只是让教学模式的改善成为一句空洞的口号，要让改革的意义与作用得到充分的发挥。这样才可以激发学生的学习兴趣，让学生更加高效高质量地学习，进而促进教师的不断反思，在促进教学模式改善和创新的同时，提高教学质量。教师在教学过程中，要注意学生活跃的思维方式和跳跃的学习想法，并从中积累教学方法与经验，不断改善教学模式与小学语文课堂的质量，从多种途径来提高自身的教学水平，为教育事业的发展做出贡献。

三、小学语文课堂教学模式优化与创新的有效策略

1.结合信息技术，提高课堂教学效率

在现代化信息技术迅速发展的背景之下，教师要实现其与教育教学的高度融合。在小学语文的教学过程当中，要灵活高效地运用信息技术来提升语文课堂整体的教学效率。可以利用互联网技术中的大数据来寻找一些适合小学语文教学的资源，使学生能够通过现代化的信息技术来开阔自己的眼界。多媒体设备在课堂上的应用，能够让学生爱上语文学习，激发学生对语文学习的积极性，从而使学生以更加积极的姿态投入语文学习的过程中，能够有效地提升学生对于语文知识的理解，从而提升语文课堂的教学效率和水平。

例如，在《吃水不忘挖井人》的教学中，教师可以在课堂中积极地使用现代化信息技术以及多媒体设备，让学生更加直观地了解到当时的历史故事，并通过这些故事来增强对于课文的理解，让课堂学习的氛围得到活跃。学生能够对语文学习产生足够的兴趣，从而促进课堂效率的显著提升。教师在教学的过程中要采取合理的方式帮助和引导学生，通过信息技术的运用来提高课堂效率，促进教育事业的发展。

2.加强课堂交流，注重团队合作

语文教师要了解新课改提出的要求，在课堂当中积极更新自己的教学观念，以最新的教学观念来引导学生进行语文学习。在课堂当中也要坚持以学生为主体的教育理念，使学生能够在课堂上积极表达自己对于语文学习的需求以及在学习过程当中出现的问题。教师在教学的过程当中，要积极鼓励学生并引导学生进行课堂交流与深入思考，这样一来学生的语文素养与文学知识储备都能得到充分提高。通过充分沟通，学生也能够加深对于语文知识的理解，让学生的学习质量得到提升。

例如，教师可以积极地开展小组合作学习，为学生布置相应的主题，让他们在自己的小组当中进行交流讨论。在课堂学习过程当中，学生如果遇到不懂的问题时，也可以和其他小组成员进行合作探究。在小组当中综合其他组员的意见和想法，对课堂上所学到的知识有更加深刻的印象。使用小组合作学习的教学模式，在一定程度上也能够使学生增强自身的自主学习能力和团队协作能力，能够使学生在学习方面的综合素养得到提升。

3.引导课后实践，提升学生学习兴趣

在小学阶段的语文学习当中，教师除了要注重学生在课堂中的表现和知识理解程度，还要将一部分的精力投入课后的实践活动当中。因为对于小学阶段的学生来说，他们的学习不能够只是局限在课堂中，课后的实践复习和巩固也是必不可少的，二者的结合才能够推动语文课堂教学质量的提升。教师应该注重学生课后作业任务的完成效率和对知识的运用能力。学生如果可以将课前预习、课堂学习和课后巩固三方面的任务都高效完成，就能更好地提升语文学习的效果。教师注重课后的实践活动，在一定程度上能使语文学习充满乐趣，学生的学习积极性也能够被调动起来。教师在进行课后实践时，要安排多样化的作业任务，使学生能够在完成任务的过程中产生获得感，从而能够更加积极主动地投入语文学习中。

4.营造和谐、轻松的教学环境

小学语文教师如果想要实现课堂教学模式的优化与创新，首先需要为学生营造一个和谐、轻松的氛围，这样学生对知识的吸收效率会大幅提升，教学质量也会随之不断提升。学生在轻松和谐的课堂中不仅能够获取语文知识 还可以增强自身的学科知识储备。营造和谐、轻松的教学环境，需要教师摆脱传统的领导式教学方式，在课堂上多使用询问的口吻进行教学，让学生不再惧怕教师，而是让教师成为一起进行学习的伙伴。

例如，在《影子》的教学中，教师可以在课堂开始之前用和蔼温柔的语气给学生提出问题，让学生在听到教师的提问后展开联想与思考，然后进行抢答，最后教师给予学生正确的答案，进而引出课堂需要讲解的课文。教师以询问的口吻进行提问，而不是以命令式的口吻，更能让学生体会到课堂教学环境的和谐、轻松，从而有效激发学生对语文学习的积极主动性。

5.创设情境，吸引学生注意力

小学语文教学的优化不仅需要教师对传统教学模式进行改革，更需要进行深层次的创新，不能只是让学生的语文知识学习停留在浅层。要学会利用周围的一切基础设施与教学资源来创设情境教学，提升学生的学习兴趣，进而提升课堂教学的效果，丰富学生的语文知识与素养。随着信息技术的不断发展，信息技术应用到语文教育中的频率逐渐增加，语文教师可以将多媒体信息技术设备作为创设情境教学的辅助工具，可以利用多媒体播放视频来吸引学生的注意力，让学生对课文内容的理解更加透彻。

例如，在部编版小学三年级语文上册《灰雀》的教学中，教师可以利用多媒体设备给学生展示灰雀的生活习惯以及放大版的灰雀图片，以此激发出学生的学习兴趣。除此之外，教师可以利用多媒体设备给学生创设情境，让学生将自己想象成灰雀，充分地进行联想。然后对列宁和小男孩之间展开的对话进行深入思考，让学生通过多媒体播放的课件内容进行课文的预习，掌握作者行文的顺序以及表达手法，并把握课文的中心思想。教师在语文课堂进行情境创设，不仅能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，也能让学生对课文内容的理解更加形象化。运用情境教学模式进行语文内容的教学，不仅向学生直观地呈现了课文主要表达的内容，也让学生对知识的运用能力得到了深層次的提高。

6.小组合作，提高学生的团结协作能力

作为学生，无论在校内和校外，有很多事情是一个人无法完成的，只有与他人开展合作才能达到事半功倍的效果。教师教学过程中也要重视学生的小组合作，提高学生的团结协作能力，让学生通过小组合作来感受其他学生的关心和想法，然后对自己在学习过程中的行为进行反思，并及时弥补自身存在的漏洞，要让学生从小就意识到团结合作的重要性。学生作为国家的栋梁之材，他们的身上存在着巨大的发展潜力，教师要对其进行全方位的培养，为他们日后的成才奠定良好的基础。

例如，在部编版小学四年级语文上册《观潮》的教学中，教师在课文内容讲解结束后，可以给学生进行分组，让学生搜集我国的雄伟建筑，然后在课堂中进行展示和讲解。学生在搜集资料的过程中也能够进行整理与归纳，这样学生对建筑的整体认识就更上一个台阶。学生在搜集资料的过程中，也能够体会到劳动成果的来之不易，让小组合作教学模式的作用得到充分发挥，学生的语文素养和学习积极性也可以得到提高。以小组合作作为语文教学模式创新和优化的措施，教师的教学质量和学生的学习效率都能够得到提高。

总之，当今社会发展迅速，课堂教学质量也在教育人员的努力下不断提高，教师对教学背景的精准把握也是开展教育教学活动的重要条件之一。陶行知先生曾说过，教师要在教学过程中抓住课文的主旨，抓住课文中新奇有趣的地方，通过这样的方式引导学生从多方面去学习理论知识，让学生做到全面发展。教学模式的不断优化与创新在一定程度上为提升学生的语文素养提供了良好的条件。小学语文课堂教学模式的不断创新与优化是一项意义重大且艰巨、长久的教学任务，教师应认真了解学生，根据学生的不同特点以及思维方式，制定相应的计划，逐步改善小学语文课堂的教学模式，推动教育改革的进程。

参考文献：

[1] 梁仙仙《新课改下小学语文课堂教学模式的优化及创新》，《读写算》2021年第32期。

[2] 孟东《教学模式的优化与创新在小学语文课堂的应用研究》，《文理导航》2021年第7期。

[3] 潘晓棠《小学语文课堂如何优化教学模式》，《小学生作文辅导》2021年第6期。

[4] 杨春香《小学语文自主创新课堂教学模式落实措施探寻》，《课外语文》2021年第10期。