微课资源在小学写作教学中的开发与应用

余丹

在素质教育和新课改背景下，小学语文教学的教学方式和课堂设计发生了全面的升级和创新。写作教学是语文教学中最重要的一部分，它不仅是对学生的语文学习情况的检测，更是学生核心素质和文化水平的体现。在小学写作教学中，为了加强学生的创造性和思维性学习，教师需要运用新型的教学方式，在充分利用多媒体技术收集教学资源的同时，将微课教学引入写作课堂，利用学术特色激发学生的好奇心，推动学生的思想，打破传统教学困境，营造积极向上的课堂氛围，丰富学生的情感，进而提高学生的写作能力和表达能力，确保写作教学的顺利开展。

一、微课资源在小学写作教学中应用的现状和前景

微课教学是近年来兴起的一种教学形式，微课资源与生活联系紧密，教师在小学写作教学中要掌握教材内容，灵活运用教材内容，结合教材知识选择合适的教学资源，让学生了解微课资源，利用微课资源进行学习，提高作文水平。小学语文写作课程的开展，有利于锻炼学生的表达能力，同时也是培养学生文化素养和真实情感的手段。在传统教学模式中，由于师生交流时间有限、课件所能呈现的内容有限，导致学生对作文提不起兴趣、思路打不开、词汇匮乏，最终写出的作文千人一面、毫无新意。

在新课标的改革和创新的条件下，教育从义务教育转变成了素质教育，在素质教育中培养学生的核心素养，推动学生创新意识和探索精神的发展和形成。同时，为了激发学生的写作兴趣，让学生明白写作就是“用手中笔写心中话”，形成正确的价值观，语文教师可以借助网络信息技术，顺应时代的发展和科技的进步，在现有的以PPT为主的课件中加入微课资源，用生动形象、言简意赅的精品小视频代替以往的文字呈现或老师讲解等老旧方式，用一张张自拍的图片、一帧帧生活视频，呈现孩子们的生活场景，回顾生活中的一个个精彩瞬间，让学生加深对生活的感受和体会，对课程学习产生兴趣。微课资源不仅仅来源于教师单方面的筹办，也可以由教师引导学生参与搜集。这样不但突出了学生的主体地位，而且丰富了课堂内容，调动了学生积极参与的能动性。

二、运用微课资源的应用策略和方法

1.以教材为基础，激活写作体验

小学语文是培养学生核心素养和人文情怀的起点，小学时期的教学对学生的情感体现和价值观形成有着深远的影响。因此，教师需要抓住课程开展的关键，利用微课资源开创新式教学，营造良好的课堂氛围，提高文化知识的传播速度。

微课教学有利于激发学生的学习兴趣，为了推动和完善教学方式的开展，教师可以根据教材内容引导学生学习，从课文中择选优美的语段和精美的句子。比如，在三年级下册“奇妙的想象”教学中，让学生在了解语言的写作手法和运用方法的基础上，对其开展模仿对比练习。“春天像一个美丽的女子，漫山青绿是它的宫殿；春天像一个温柔的女子，暖暖阳光是它的保护罩；春天是一个开朗的女子，绾绾清风是它的轻声细语”这段话运用了比喻的修辞，教师可以引导学生模仿一段话，选定描写的事物，了解它的特性，运用修辞将其表达出来，既锻炼了学生的语言转换能力，又提高了学生的作文水平。教师也可以让学生对文本内容进行续写，按照课本内容的意思，掌握动词与名词搭配的定律，开始动脑思考创作，提高探索能力。

2.以生活为基点，提升写作能力

作文素材来源于生活，教师应当引导学生发现生活中的美，有助于帮助学生在作文素材中找到客觀事实依据，让读者阅读起来能联想到自己的生活，增强文章的感染力。因此，好的作文是有教育意义的，在描述一段故事的话语中，了解故事本身的情感，深入学习故事背后蕴含的道理，以生活情境作为文章情节，使读者在通俗易懂的条件下，提高语言表达能力和语言展示能力。

学生进入学校前，接触得最多的人和事都来源于家庭，父母的情感和行为影响着学生的成长和心态的变化。在成为学生这个身份之前，他们是孩童，天真烂漫、活泼开朗，所以本节课作文的核心就是以父母的情感为中心，让学生体会父母对自己的爱与关心。比如，教学五年级上册“我想对您说”，教师可以先带领学生回顾本单元学习的课文《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇文章，学生发现都是描写的父母之爱，抒发对父母的感恩之情的。然后，教师就可以让学生回归课文内容，找一找描写母亲和父亲的外貌、动作、神态的语句，让学生自行品味如何通过语言描写展示人物形象，这样的联想教学有助于学生思维的发散，也有利于学生语言组织能力的提高，为写好一篇文章奠定了情感基调。接着，教师就可以让学生模仿作者的写作手法，描绘一下自己心中父母的样子。通过模仿，可以有效地提高学生对人物的描写水平。

3.用微课激发学生的写作兴趣

写作是锻炼学生综合素质和表达能力的重要手段，教师要坚持核心素质培养理念，让学生感知到写作的快乐。为了让学习氛围更为活泼和有趣，吸引学生求知的目光，教师可以在教学设计中引进一些视频，动态视频和文字板书相互照应，既满足学生的探索欲和求知欲，也使得写作教学更为有趣和高效。

随着时代的进步和科技的发展，教育事业的教育策略和重心也发生了转变，但唯一不变的是对学生发展和进步的坚持。教师可以结合科技和网络信息，为写作创造一个良好的环境。比如，在四年级下册单元写作“我学会了XX”的开展和设计中，教师可以根据学生的认知范围和生活环境，了解学生的兴趣爱好，收集一些学生易于理解和感同身受的视频或者图片，比如本单元学过的《小英雄雨来》，课后让学生观看这节课的影片，通过视频的教学和展示，直观地感受课文要表达的情感以及学习主人公的高尚品质。在《铁杵成针》和《囊萤夜读》这两篇课文的学习中，学生明白了“世上无难事，只怕有心人”所蕴含的坚持不懈的高尚品质，也学到了奋发向上和自强不息的宝贵精神。然后，教师可以引导学生想一想自己身边发生的事，有没有让自己学到什么，就像在学校的校园里，看见了清扫校园的老爷爷和老奶奶，让自己学会了感恩；再比如，在家里看见了父母忙碌的身影，学会了自己照顾自己和感恩父母……然后教师可以让学生想一想自己在生活中学到了什么，这样的教学活动对学生的思考能力有一定的积极作用，也有利于激发学生对写作的热爱。同时，对学生的身心健康和思想发展有着深远影响，有利于提高教学效率。

4.创设生动情境，渗透写作技巧

微课教学不仅仅是教师单方面收集，也可以让学生通过互联网进行收集和探索。写作技术和写作方法的传授对于教师来说是具有创新性和挑战性的，教师既要让学生明白写作的类型，也需要帮助学生掌握写作技巧。为了减轻负担，教师可以将这些知识穿插到平时的授课中，让学生慢慢吸收和理解，这有利于教学的顺利进行。

为了锻炼学生的写作能力，教师要结合学生的生活习惯，创设丰富多彩的教学情境，让学生在学习的过程中感觉轻松愉快，而不是沉闷无聊。成长跌跌撞撞，需要勇气，但人总要学会长大，就像荷马所说：“谁经历的苦难多，谁懂得的东西就多。”“长大”就在那一刻，一个偶然的时刻。比如，在三年級上册“我们眼中的缤纷世界”的教学中，教师可以让学生聊一聊自己眼中的世界的颜色与特点，先思考一下，想一想自己身边的景色。学生思考的同时，教师可以在PPT上展示一些好看的风景图片和一些简短的MV，帮助学生规整和调整自己的语言和想法。强烈的颜色冲击给予学生直观感受，动态画面给予学生动感体验，让学生身临其境，这样的教学方式让学生的想法和思考得到了展示和发挥。然后，教师让学生分享自己看到的景色和颜色，在了解别人眼中的世界后，对比一下自己的世界，看看自己的世界中有哪些特点和美点，然后教师组织汇总学生眼中世界的样子。它是彩色的，五彩斑斓的；它是幸福的，快乐圆满的；它是简单的，清澈透明的……教师总结过后，带领学生书写自己眼中的世界。

5.以经验为中心，打破思维牢笼

微课资源的运用可以使写作教学更加有趣生动，这是好的开始，有利于打破传统教学的牢笼，推动写作教学的发展。随着素质教育的开展，学生的学习兴趣和创新意识也得到了提高。因此，结合生活经验学习写作，对学生来说是一个很好的学习途径和方式，有利于写作课堂质量的提高。

写作需要阅读积累和书写练习，在阅读积累过程中，学生需要结合教材内容，进行课本知识的延伸，阅读课外书籍，丰富内心世界。在书写练习中，学生需要结合教师教授的写作技巧，运用优美的语言将平淡无味的文字变得生动形象，使得平淡无味的文章得到升华和创新。比如，在五年级下册“那一刻，我长大了”的写作教学中，为了让学生根据自己生活经验感受自身的改变与成长，能高效地写出故事，教师可以播放一些正直的乐观成长的影片如《不爱哭的小男孩》《相信自己》等，让学生感受到成长的过程。然后教师将一张“小小孩”的照片展示出来，说：“看到这张照片，是不是感觉似曾相识？没错，是我们每个人都会经历的事情，这里是我们成长的起点。”然后，教师用一个简短的MV展示一个人的成长变化，比如2011年央视少儿频道拍摄的公益广告《Family》，展示一个人从呱呱坠地到成为顶梁柱的故事，少年一点点长大，父母一直默默陪伴，整个家庭在爸爸的支撑下过得幸福美满。随着时间的流逝，父母慢慢变老，爸爸已不再是顶梁柱，妈妈也弯下了脊背，家庭变得漏风寒冷，少年明白了自己该成长了，慢慢地成了这个家的顶梁柱，父母可以怡享晚年。这个影片告诉学生：在我们成长的过程中，父母在变老，而我们要学着长大！影片播放完，教师就带着学生探讨一下“自己是什么时候注意到自己的父母变老了，或者在哪一刻，觉得自己长大了”，学生在教师的鼓励下慢慢地讲述自己的故事，有利于情感表达能力和语言组织能力。最后，教师指出本次写作的主题是“那一刻，我长大了”，写一篇记叙文，抒发自己内心的想法和表达真情实感，这有利于帮助学生形成正确的价值观。

总之，写作教学是小学语文教学的重点，安排写作教学活动，既可以活跃课堂气氛，又可以满足学生的探索欲；不仅可以提升学生的作文水平，还能打开学生思路，提升个性化表达能力。教师要在课前进行学情分析，立足于现有的多媒体及网络教学资源，收集整合多样的教学资源，通过微课的方式，让写作课堂变得生动形象。因此，结合微课资源是写作教学的发展趋势，也有利于培养学生的语文综合素养。