建立双培养机制 打造高素质党员教师队伍

韦荣波

关键词：双培养；党员教师

教师在校期间通过自身的综合素质为学生们树立起一个良好的榜样，对于促进学生发展而言意义不容忽视。在学校发展的过程中，建立起一支高素质的党员教师队伍，把党员培养成为骨干教师，把骨干教师培养成为骨干，在促进学校发展的同时，也能够有效提升教学的整体质量。

  一、双培养机制的定义及意义

所谓“双培养”机制，从学校的角度而言，就是把骨干教师培养成为党员，把教师党员培养成为骨干教师。这一机制的建立，无论是对于学校基层党建工作的开展而言，还是对于学校人才培养工作的开展而言都有着不容忽视的意义[1]。从骨干教师的角度分析，一些骨干教师在日常工作中虽然专业能力突出，但缺少良好的政治意识，而通过这一机制的建立，则可以进一步巩固党在教育领域中的地位，对于我国教育事业的发展也产生了积极的推动作用。

  二、双培养机制的开展路径

  （一）完善培養内容

完善培养内容可以从两个方面来进行，一方面针对骨干教师，要提升其政治觉悟；另一方面，则是针对党员教师，要提升其科研教学能力，如何把这两点融合到一起，是双培养机制开展的难点。事实上，在教育中我们常常可以听到因材施教，所说的主要是教师在进行教学时需要依据学生的情况开展针对性教学，而在双培养机制下培养教师时，这句话同样适用。在针对骨干教师培养时，可以与实际的教育活动相结合，不能够单纯进行政治理论性内容讲解，而是需要围绕职业道德与思政之间的联系等多项内容进行讲解，使骨干教师能够在思想政治觉悟全面提升的基础上主动向党组织靠拢[2]。在对党员教师培养时，则需要把思想意识和实际的教学管理结合到一起，不仅要体现出党员干部的先锋模范作用，同时也要展现出党员教师在业务能力方面的专业度。

  （二）制定完善考评制度

在双培养机制建立的过程中，学校还需要通过完善考评制度来切实提升党建工作及其教师队伍建设的整体水平。作为学校的党政部门，则需要不断增强自身的大局意识，严格依据双培养机制的规定，来开展相关的工作。学校则需要对现有的教师与党员考核办法等进行完善，比如《骨干教师认定办法》《师德师风考核办法等》，在完善的过程中要从双培养机制入手，为该工作的开展提供制度上的支持和保障。在实际履行这一制度的过程中，各个部门之间需要做好信息上的沟通与联动，要有针对性地了解骨干教师的思想政治觉悟，把具有较强奉献精神的骨干教师确定为发展对象；把业务水平高且具有较强发展潜力的党员教师定位为科研骨干培养的重点对象，使双培养机制能够切实发挥出自身的价值，为学校提供更多高素质的综合型人才。

  （三）完善教师考评内容

以往各类学校在对教师进行评价的时候，其评价的内容主要以教师的科研情况以及教学质量为主要内容，但是容易忽视对于教师思想道德品质方面的考查。事实上，对于任何一个院校而言，师德师风建设都是十分关键的，而从教师的角度来说，师德师风则是贯穿于教师的整个职业生涯。良好的师德师风会直接影响到学校人才的培养质量，因此在执行考评机制时，学校还需要意识到师德师风的重要意义，坚决抵制师德失范的情况，积极引导骨干教师贯彻落实党的各项方针，不断提升自己的思想认知，能够在提升自己专业能力与追求自我职业理想的道路上去进一步提高自身的思想境界，吸引他们主动向党组织靠拢。

  （四）完善党员考核内容

除了需要完善教师考核内容外，也需要完善党员考核内容，进一步提升党员教师的业务能力。为了进一步贯彻落实党的方针，打造出一支让党和人民满意的高素质教师队伍，党员教师队伍的建设十分的关键。制定完善与科学的考核内容，能够促进党员教师在实现自身发展的过程中，不断提升自身的业务能力。针对党员教师的考核，需要把重点放在政治素养与组织生活上，并对考核的内容进行细化。随着时代的不断发展与变迁，其考核的内容也需要及时进行调整。详细来说，在对党员教师进行考核时，可以对其教学能力与教学成果进行量化评价，比如党员教师在科研等方面取得的成果等，积极鼓励党员教师带领学生参加各类专业比赛。同时，学校也可以尝试通过党员教师与骨干教师的组合，形成业务发展合作体，让双方在合作的过程中取长补短，进一步提升党员教师的综合素质，使其可以朝着科研管理骨干的方向不断发展。

双培养机制下，通过把骨干教师发展成为党员，可以切实提升现有的党员质量，优化现有的党员结构；而通过把党员教师培养成为优秀骨干，则可以全面提升教师队伍的政治素养，通过这二者的有机结合，为学校构建起了高素质党员教师队伍，进一步促进学校的可持续化发展。

本文系2023年度甘肃省委教育工作委员会关于申报教育领域党的建设研究课题《实施“双培养”工程，打造新时代党员教师队伍的机制建设研究》的阶段性研究成果。

（作者单位：成县陕西师范大学成州中学）