中职学校音乐课程教学中提高学生音乐素养的探讨

尼里毛取花

音乐素养是指对音乐的基本知识、技能和情感的了解和掌握，是一种对音乐的感知、理解和欣赏的能力。音乐素养是中职音乐教育的核心内容，直接关乎学生音乐综合素质的发展以及实践技能的提升，尤其是音乐素养会对中职学生的音乐鉴赏力、审美力与创造力发展产生促进作用，同样也关乎他们思想道德素质的培养效果。因此，中职音乐教学中提升学生的音乐素养十分重要。在此，笔者就中职学校音乐课程教学中提高学生音乐素养作了一定的探讨。

一、转变教学观念，提高学生音乐素养。

传统的教学方式主要是教师占有绝对的主导地位，一切教学活动都是以教师的教学展开的。因此，学生在接受知识的时候处于一个被动的学习地位，所以在学习效率上是比较低的。教师一味的传授知识并不代表学生就能够全盘接受，只有让学生主动的参与进学习过程中来，他们才能够更好的提升音乐素养，增强综合素质。这样一来，改变传统的教学观念，提升学生的学习参与意识是目前需要格外重视的，只有学生重回主体地位，学生的音乐素养才能够得到提升。例如，在学习《国旗国旗真美丽》的时候，教师可以利用视频将这节课的歌曲展现给学生，这种视听觉的盛宴能够让学生更加深入的体会到歌曲的真正含义。学生也会更容易的被带入进歌曲学习中去，因为这首歌曲的旋律非常的轻快，并且结合祖国的国旗，学生心中不免会产生一种自豪感，他们会更加乐意学习这首歌曲。因此，他们在这首歌曲的学习上动力和动机都是非常强的，只要他们主动参与学习过程中来，他们的音乐素养就会不断的提升。

二、激发学习兴趣，提高学生音乐素养。

从中职学生的基础来看，这些学生的文化基础较差，甚至存在厌学情绪。在音乐方面，这些学生更是没有什么音乐基础，对音乐课并不感兴趣。同时，这些学生还缺乏自控能力，在音乐课上难以规范自己的行为，这就难以有效地学习音乐知识与技能，更不用说音乐素养的提升了。长此以往，学生就容易形成自卑、放任的心理，单纯地为了修学分而学习。因此，在音乐课上，面对这些学生，教师切忌盲目向学生灌输知识，必须以鼓励为主，增强学生的信心。同时，在音乐课上，教师还需要利用中职学生活泼好动的心理，立足学生的兴趣，使学生在边听、边唱、边跳、边演的过程中进行学习，使学生感受音乐带来的魅力。例如，在对学生进行声乐教学时，教师可以先为学生播放合唱或者独唱视频，使学生感受音乐带来的美感，然后让学生进行演唱。通过这样的教学，不仅可以吸引学生的注意力，还能够拉近师生的距离，激发学生学习声乐知识的兴趣，提高学生音乐素养。

三、重视基本功练习，提高学生音乐素养。

良好的音乐素养的培养和形成要从最基本的音准、节奏、视唱、练耳等方面入手。就好比一栋高楼的修建，首先要有扎实、牢固的地基，组织好框架，才能将高楼越建越好。音准是歌唱者的核心问题，声音离开了准确的高度，就会走样。学生在唱的时候声音要轻，要柔和，要用心倾听，不要用力过猛，使劲喊。否则，会达不到练习的效果。常用的音准练习有音阶练习、构唱等。节奏是音乐的骨架，训练节奏感应从基本的节奏型开始。它们包括二分音符与四份音符的组合，四份音符与八分音符、十六分音符的组合，前十六后八、前八后十六与其他音符时值的组合，以及附点二分音符、附点四分音符、附点十六分音符与其它时值的音的组合等。视唱和练耳更是音乐素养提升的必备要素。这些基本功要长期坚持练习，结合课堂逐层深入，由简单到复杂，由单音旋律到多声部織体。音乐具有多种风格，就学生感兴趣的流行音乐来讲，包括爵士音乐、民谣音乐等，而且各个国家与民族的音乐存在一定的差异。因此，人类的音乐世界十分丰富。不同种类的音乐的声韵和节律都存在差异，音乐节奏的规律存在多样化。要想提升学生的音乐素养，使学生的音乐鉴赏能力得到提升，最主要的是让学生感知音乐的声韵与节奏的变化。不同的音乐的演唱手法具有各自的特点，假如只是凭着教师的口头教学，只能让学生学会一首歌，学生无法体会音乐节奏规律的不同。这种教学只会让学生进行模范与翻唱歌曲，无法提升学生的音乐素养。因此，无论是什么类型的音乐，教师首先要扎实学生的乐理知识，在掌握音乐的基础知识上提升学生的音乐素养。例如：在中职音乐教育中，教师首先讲授音乐的特征，其中包括节奏、韵律以和弦等内容，为打开学生的音乐大门奠定基础。学生通过对音乐知识的学习，开阔学生的视野，使学生在演唱、歌曲写作以及和声等方面得到提升，让学生享受音乐带来的艺术趣味，从而提高学生音乐素养。

发挥多媒体优势，提高学生音乐素养。

音乐教学还有一个不同于其它学科的教学之处，就是它所需要的教学资源并不是能够通过老师的语言描述，学生就能够进行领会感悟的，它需要老师进行相关视频音频的生动呈现，将学生置身于音乐艺术作品的氛围中，学生才能够切身体会音乐作品的魅力，并在其中接受潜移默化的熏陶，从而在无形之中提升自己的音乐鉴赏能力，提升自己的音乐素养。而这一教学效果的实现，离不开多媒体教学。利用多媒体进行教学，可以帮助老师将音乐作品，包括著名音乐家的资料以及在创作过程中所发生的事件进行完美呈现，同时，在这一过程中，整个课堂将会被优美的乐声，钢琴声等曲调所包围，课堂氛围将会无比和谐和美妙，对于学生身临其境的感知音乐作品的魅力将会十分有利，学生也有机会在感受音乐家的生平的过程中，树立起对榜样的模仿心理，从而自觉自发地向音乐世界前进，提升自身的音乐素养。

总而言之，在新课程改革的背景下，对中职音乐教育的要求越来越高。提高学生音乐素养，已成为当前中职音乐教学的重点内容。因此，中职音乐教育需要关注学生的音乐素养，从而有效提高学生音乐素养。