在想象作文教学中的一点体会

徐畅 朱晶 张雯

一、 观察事物，丰富生活

生活是创作的源泉，丰富多彩的生活，为我们提供了展开想象，自由翱翔的广阔天地。“处处留心皆文章”，因此，教师不但要因引导学生观察社会，观察自然、观察生活、观察人生，而且要教给学生观察的方法和技巧。观察人物，既要观察他的外貌特征，更要了解他的性格、语言、行动的目的及心理情感：观察了解，既要了解事件发生的时间、地点、人物、又要调查事件的起因、经过和结果：即使是观察花鸟鱼虫，也要引导学生掌握观察的角度、顺序、时间和物体的外表及变化规律，挖掘他们各自的本质特征。利用自身、 眼 、耳、 鼻 、口、 手等器官，既看，又听，又问，又体察，又记录，处处留心，定有意想不到的收获。

二、 放开束缚，大胆创新

江泽民总书记提出：“创新是一个民族的灵魂，是国家的兴旺，发达的动力，一个没有创新能力的民族難以屹立世界民族之林。”因此，在想象作文教学中培养创新是想象的有效途径。作文要让孩子敢于摆脱传统的观念，突破旧思维模式，寻找独特的构思角度，使写作不落俗套、独辟蹊径，富有新意。

所以说，想象是一笔丰厚的财富，正是有了这新颖的，丰富的，奇特的想像，才会给想象作文这朵奇葩注入无穷的生命力，让它越开越艳，越开越旺。我想，只要做人师的把更多的爱和情感投入给学生，适时引导，定会点燃学生心中那想象的火花，让它熊熊燃烧。

三、  不拘一格，激化兴趣

苏霍姆林斯基说：“学生在某一学科上落后并不可怕，可怕的是他那冷漠的态度。”在小学阶段，兴趣是学生学习的动力，也是扩大视野、获取知识，发展想象力的源泉。在想象作文教学中，我以各种手段来激发学生的写作兴趣，如直观展示法、创设情境法、设疑激趣法等等，熔教育性、艺术性、情趣性于一炉，让学生在图、文、声、光、色中多处感官参与学习，充分发挥了学生的主体地位，学生的写作兴趣一旦被激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快”，他们的想象的火花便进发出来，不可遏止。