高中体育教学中如何发展学生的学科核心素养

张晓芸

体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。普通高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标的课程。那么，高中体育教学中如何发展学生的学科核心素养呢？

一、正确理解体育核心素养内涵，发展学生的学科核心素养。

体育与健康学科核心素养是当代学生全能素质的体现，不仅仅只看重知识、技能的学习，也要求在学习这些知识的时候成为一名合格的体育人。在高中体育课程教学中，教师应注重发展学生的核心素养，培养学生各方面的能力为今后全面发展奠定基础。（1）运动能力。目前高中要求学生在体育教学中应该掌握并具备2-3项运动技能，但是却存在进入大学后，大部分体育教师在上课时发现很多学生并不能完全掌握一项体育技能。例如篮球的三步上篮，这是在高中体育课上大多数学校会选择上的课程，但是在大学辅修课上来看，还是有很大一部分同学并不会。学校体育教育的最终目标是让学生不仅仅局限于在学校，而是能够在自己的日常生活中去进行体育锻炼，并养成终身体育的观念。只有掌握了一定的运动技能或运动能力，才可以长期坚持去进行体育锻炼，养成体育锻炼的习惯。（2）健康行为。健康知识是健康教育的重要内容也是能否做出良好健康行为的前提，高中期间面临着升学的压力，大部分学生会选择上网、手机游戏、网络视频等方法来释放自己的压力，而不是利用空余时间来进行体育锻炼。教师应该在上课时对学生强调关于体育的健康知识，让学生明白不能一味的因隔离而一动不动，要劳逸结合，养成良好的作息习惯，以达到健康生活的目的。（3）体育品德。在高中體育中也包含了竞技体育的公平、公正、公开、竞争、更高、更快、更强等体育精神，在学生健康人生观和价值观及心理观念的形成上有很大的帮助。例如篮球的规则，球员是否带球走，羽毛球在发球时球员发球是否过腰，田径比赛中径赛中的起跑是否抢跑等等，教师要在上课的过程中对学生进行培养，让学生遵守规则，在规则中约束自己，同时也要让学生树立正确的胜负观。

二、充分认识培育体育核心素养的重要性，发展学生的学科核心素养。

高中阶段的学生处于身心发展的重要时期，在较大的学习压力下，要求教师要重视学生的全面发展，为文化课科学课教学打下良好的基础，确保学生的长远发展。新课改背景下对教师教学提出了新的要求，体育教师需要具备较强的专业知识储备，将体育知识运用到实际教学中，提高体育教学的理论性，能够提高学生对体育基本知识的掌握。此外，在高考压力下，当前高中阶段的学生通常不具备充足的活动时间，在沉重的学习压力下易产生心理问题，在体育教学中教师加强学生核心素养的培育能够帮助学生形成良好的品格，培养学生形成坚毅的精神，有利于学生将体育精神贯穿到其他学科的学习中。随着社会经济的不断发展，当前对于人才的需求也在逐渐提高，要求学生在掌握基本知识的前提下，具有积极向上的品格和健全的人生观，在体育教学中加强学生核心素养的培育，向学生传递优秀的体育精神，提高学生的团队意识和竞争意识，有利于学生成长为社会需要的人才。

三、优化高中体育课程教学设计，发展学生的学科核心素养。

促进学生体育与健康课程的实施和培养学生体育学科核心素养的基础就是体育教学的优化。现阶段在高中体育教学中出现了很多问题，例如教学目标不明确、内容安排不合理、不清楚、教学方法过于传统等等，这些问题不利于体育教学工作的开展以及体育与健康核心素养的培养。体育教师要结合核心素养去构建教学内容、教学方法、教学计划等，以高中生体育与健康学科核心素养为教学内容纲要，根据高中阶段学生的身心发展特点，去构建层级育人目标。在选择教学内容上，要根据育人目标，以开展有利于学生运动技能、形成良好的体育品德等为原则，结合学生以前累积的经验，根据学校的场地设施去制定符合高中生的教学内容，包括不同类别、单个项目、团体项目等等，以全面培养学生的运动体育知识、技能和方法以及运动能力、体育素养等，为终身体育奠定基础。目前高中体育课存在“放养式”教学，上课、集合、自由活动、下课，这样的教学模式并不能提高学生的体育能力，要改变传统的教学方法和教学观念，增强学生的合作学习，培养学生对问题的探究能力，要让学生爱上体育运动。

四、不断完善高中体育课程体系，发展学生的学科核心素养。

体育教学内容相对是比较开放的，所以体育教师的教学内容就可以灵活调整，那么教师一定要注重高中体育课堂运动的丰富性，不断完善高中体育课程体系，多开设一些培养高中生核心素养能力的运动教学，这对培养高中生体育核心素养至关重要。例如：在我们高中生的体能训练中，主要的训练应该是围绕着增强学生的柔韧度、心肺和力量来进行，而学生发达的腹肌主要只是用以证明他的力量锻炼比较好。在这个时候我们就要进行男女区分。根据男生的生理特点，还有其未来的工作和生活的特点去进行分析，对于男同学，我们应该在训练过程之中增强其对“心肺”和“力量”的锻炼，对男同学这方面的要求也应该更严苛一些，当他们通过一些训练内容。比如说史密斯蹲、平板斜卧推或者是引体向上去帮助更好地训练他们的力量感。而对于女同学则应对柔韧度要求较高，在平时的训练过程中我们应该增加其对仰卧起坐等方面的训练，尽可能的帮助男女同学各自纵向发展，最高效率的帮助他们提高其身体素质。

总之，在高中体育的教学中，发展学生的学科核心素养已经成为体育教学的重心。面对这一教学任务，高中体育教师要不断反思教学问题，不断创新教学方法，从课程体系、理论学习、评价体系、体育精神等方面进行优化教学，从而培养高中生体育核心素养，实现高中生综合素质的全面发展。