中小学生研学实践的现实困境及应对措施

【摘要】本文论述研学实践工作面临的现实困境，提出加大宣传力度、优化活动方案、纳入教学计划、构建评价体系、多方筹措经费、壮大师资队伍等应对措施，彰显研学实践的育人价值。

【关键词】中小学 研学实践 困境 措施

【中图分类号】G77 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）13-0008-03

研学实践是一种把教育活动和实践体验相结合，衔接学校教育和校外教育的一种创新型教育方式，是综合实践育人的有效途径。当前，我国脱贫攻坚取得全面胜利，小康社会全面建成，中小学生研学实践面临大好机遇，值得各地各校认真研究，切实发挥该项工作的育人功能，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、中小学生研学实践的政策导向

2016年，教育部、国家发改委、公安部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。2018年，教育部办公厅印发《关于开展“全国中小学生研学实践教育基（营）地”推荐工作的通知》，强调要“积极推动各地中小学生研学实践教育活动深入开展”。

综合上述文件精神，研学旅行也可称为研学实践或研学实践教育，是一种将集中食宿与集体旅行相结合的校外教育活动，旨在进一步开阔学生的视野，拉近学生与自然和社会文化生活的距离，培养学生的实践能力和创新精神。研学实践作为群体性校外活动，有着校内其他课程不具备的优点，包括研学内容开放性、主体灵活性、方法探究性等，有利于激发学生对党、国家和人民的热爱之情，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验深度融合。

研学实践在国外开展较早，英国、日本、美国等国家的中小学生研学实践政策已较为完善、教育活动较为多样、管理特色较为明显，值得我们学习借鉴。虽然研学实践在国内推广较迟，但其自推广以来就受到学生、家长的欢迎，成为素质教育的“助推剂”，在促进学生全面发展中发挥了积极作用。但是，受研学实践自身固有的综合性、自主性、开放性等因素影响，在具体开展中小学生研学实践时仍然存在诸多亟待解决的问题。

二、中小学生研学实践的现实困境

（一）对研学实践的认识有待提高

观念陈旧是影响中小学生研学实践开展的关键因素。当前，部分教师、家长并未真正理解研学实践的内涵及意义，对其认识仍停留在较浅层面，认为这种方式只有“游”而无“学”，属于可有可无的一种教育活动，于是出现了研学旅行“三不高”的局面：一是学校开展的积极性不高，二是家长的认可度不高，三是学生的参与度不高。加上中小学生研学实践缺乏科学全面的评价体系，许多家长未能从提高孩子综合素养、促进孩子全面发展的角度认识研学实践的价值与意义。

（二）研学实践方案缺乏针对性

我国各地的旅游资源存在很大差异，公共基础设施各具特色，故而在进行研学实践目的地选择和方案制订时，部分地方和学校未能充分考虑实际情况，制订的方案过于笼统，缺乏针对性。例如，区内某校在制订一个主题为“关于到百色开展研学实践活动”的方案时，没有充分结合百色红色教育基地的分布情况，对百色起义这一重要历史事件蕴含的红色精神认识不足，仅是在方案中简单提示“传承红色基因，感受革命精神”，并未就如何参观、如何引导学生听讲解、如何举办现场活动等具体研学内容进行整体策划，导致研学旅行流于形式，很多学生仅是“走过场”，“游”而不“研”，未能发挥研学实践的应有价值。

（三）研学安全存在薄弱环节

安全无小事。研学实践具有特殊性，需要学生离开学校到另一个地方参与学习活动，并在不断实践的过程中获得课堂上所不能获得的知识和体验。因此，安全问题成为需要考虑的首要问题。现实中，一些地方和学校在制订研学实践方案时，尽管也会考虑安全因素，但仍存在薄弱环节，如没有进行安全风险评估，没有做好安全预案，没有对参与人员进行足够的安全提示及警示教育等。更为重要的是，一些地方或学校仅是将安全预案形成了书面文字，但在实际行动中并未真正执行，如没有准备必要的安全防护及应急物品、没有为参与人员购买必要的短期人身保险，致使安全预案成为一纸空文。

（四）监督评价体系有待完善

研学实践得不到社会的普遍认可，与相关的监督评价体系不够完善有很大关系。中小学生研学实践监督评价体系不完善，可能会诱发如下问题：首先，监督不到位可能会引发研学行为失控现象，对活动成效造成干扰；其次，监督与问责机制不完善，可能会导致研学实践活动过于随意，甚至出现违背政策初衷的问题；最后，在监督评价不到位的情况下，研学实践内容难以通过量化的方式进行检测，导致评价信度不高，研学的真实性、规范性、科学性无法保障。

（五）研学实践师资队伍建设有待加强

相较于学校教师，研学实践机构的教师需要负责活动组织及知识讲解，也就是说研学实践教师一方面要承担管理职责，另一方面要承担教学职责，这就需要研学实践教师具有较高的综合素质。但是，目前很多研学实践机构的师资队伍建设有待加强，研学实践教师多数由讲解员担任，面向中小学生进行讲授的方式方法有待优化，组织管理能力有待提高。

三、中小学生研学实践的优化措施

（一）加大宣传力度，提高思想认识

研学实践的重要性不言而喻，公众对其认识不够全面甚至存有偏见，很大程度上与宣传力度不够有关。《意见》强调要“加强宣传引导。积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传‘读万卷书、行万里路的重大作用，为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围”。为此，建议各地各校结合实际，有针对性地开展宣传工作，将研学实践的内涵、理念、活动方式、重要价值、实施情况等，通过传统纸质媒体（报刊）、新媒体（网络、微信公众号）等多种渠道进行宣传，纠正社會公众、学生家长对研学实践教育活动的偏见，营造全社会支持研学实践的良好氛围。

（二）纳入教学计划，完善课程设计

学校应将研学实践纳入学校年度教育教学计划，结合本校实际对研学的时间、形式、内容等进行科学设计，并安排专人负责该项工作，确保研学实践有时间、有课时、有师资。针对研学时间，不同学段应进行科学设计。通常情况下，小学阶段的研学时间为3—4天，初中阶段的研学时间为4—6天，高中阶段的研学时间为6—8天。在制订研学实践方案时，应与学科课程紧密结合，注重学科课程和研学活动的有机联系，可在研学实践活动中增加学科课程未涉及的内容，使学科课程体系得到拓展，让学生的探究、创新及知识应用能力得到培养和发展。例如，在开展主题为“感受祖国大好河山”研学实践时，可与语文三年级上册《古诗三首》中的《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》结合起来，通过实地研学，让学生感受“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”等诗句的意境。

（三）优化活动方案，降低安全风险

一般而言，研学实践可采取自行开展或委托开展两种方式。若采取自行开展方式，在活动开展前应先制定中小学生研学实践工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，同时学校要通过致家长的一封信、家长委员会传达、学校网站公告等方式，让家长知晓研学活动的时间安排、费用收取、出行路线、注意事项等，同时应根据学生人数安排相应数量的随行管理人员，必要时可发挥家委会作用，让有意向参与的家长协助做好管理工作。若采取委托方式，则应与具备相应资质、服务有品质的研学机构合作，签署安全责任书及相关协议，明确双方的权利与义务。建议为每一个参与研学的人员购买短期人身保險，化解学校应对安全风险的压力。研学实践过程中可能会出现一些突发情况，因此在活动开展前，应针对可能发生的突发情况制定应急预案，消除家长顾虑。在活动开展前，要对学生进行安全教育，强调注意事项，提高学生的安全意识。例如，针对可能出现的掉队、走失，以及可能出现的感冒、发烧、摔伤等问题，应事先告知学生正确的应对方法，避免出现不必要的安全事故，努力将安全风险降至最低。

（四）构建评价体系，注重结果运用

当前，针对中小学生研学实践的评价体系尚未建立，不利于充分发挥研学实践的育人作用。为此，各地各校应针对研学实践的内容科学制定评价方案，综合考察学生在研学实践活动中的表现、态度、认识、行为、结果等，注重将过程性评价、自我评价、他人评价相结合。要关注学生参与活动的过程，对学生参与研学的情况进行科学、详细和客观的记录，通过制定评价表、评价活页的方式，提高评价的可操作性。要为每一个参与活动的学生建立研学评价档案，将其与学生成长档案袋关联，及时将评价结果归档。要注重评价结果运用，可考虑将其作为学生综合素质评定、评优评先、升学等方面的参考数据，以评价结果运用进一步提高公众、家长对研学实践的认可度。

（五）多方筹措经费，减轻家长负担

研学实践得不到家长的普遍支持，一定程度上与参与该项活动需要缴纳一定的费用有关。个别地方或学校在策划该项活动时，未能充分考虑全体家长的家庭经济状况，一味追求研学活动的“高大上”，导致活动收费过高，受到家长质疑。鉴于此，建议各地各校健全经费筹措机制，可通过多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元经费筹措机制。交通、文旅部门可以针对中小学生研学实践活动出台租车、乘车及场馆、景区门票优惠或减免的政策。学校可以利用校友会、家委会的资源优势，探索通过社会捐赠、公益活动等方式支持研学实践，切实减轻家长的经济负担，让更多学生能够参与研学实践。

（六）壮大师资队伍，提供优质服务

组织开展研学实践活动，需要教师具备较高的综合素质，如需具备相应的综合学科知识、组织协调能力、安全管理能力、知识讲解与传授能力等。为此，各地各校各研学机构要进一步加强研学师资队伍建设，构建完善“教师把控、导游引导、专职研学导师指引”的管理体系，明确研学教师职责，做到各司其职、密切配合，为学生提供高质量的研学实践服务，激发学生主动探究、认真学习、不断实践的积极性，能在“旅行+实践+研学”活动中真正获得知识、增长才干。同时，要进一步加强研学实践学科素养、专业知识、医疗知识等方面的培训，定期组织有关人员到专门机构学习，提高其整体素质。教育行政部门要加强对研学实践机构及师资的监管，可考虑建立持证上岗制度，进一步规范管理，提高该行业从业人员的整体素质，切实为学校师生提供高品质的服务。

研学实践作为新时代教育工作的重要组成部分，应得到政府、学校、社会、家长的重视。政府部门要在研学实践场地、研学机构、交通运输等方面做好监管工作。学校应认真制定本校研学实践工作方案，将其列入年度教育教学计划，在资金、人员、时间等方面给予保障。社会要为中小学生研学实践提供优质环境，营造全社会支持该项工作的良好氛围。家长要进一步转变育人观念，重视孩子全面发展，积极支持和配合学校开展研学实践活动。总之，只有形成政府、学校、社会、家长共同支持的合力，才能进一步提高研学实践的质量，充分发挥其应有的育人作用。

参考文献

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作者简介：杨桃（1969— ），广西玉林人，本科，编辑，主要研究方向为群众文化建设、儿童校外教育等。

（责编 欧金昌）