从“管理”到“治理”,促进学生核心素养全面提升

2023-07-10 19:45本刊编辑部
教育家 2023年27期
关键词:共育家校素养

本刊编辑部

“減负”绝不是一味地减轻学生的课业负担,“减负”必须从“减量改革”走向“结构调整”。

自“双减”政策实施以来,安徽省滁州市琅琊区积极转变教育观念,突出学生主体地位,努力实现“师中心”向“生中心”的转移。琅琊区各学校大力推动教育教学改革,坚持疏堵结合、标本兼治,大力促进学生全面而有个性地发展,形成了多样化、特色化的发展格局,促进学生核心素养全面提升。

随着“双减”政策不断走向纵深,琅琊区在教育发展中实现了学生之变——通过开展开设科学教育,以科学之光照亮孩子前行的道路,让学生在求知中茁壮成长,同时,通过确立“赏识”教育理念,引导学生“学赏识”,使学生做全面发展、个性成长的“和润”少年;实现了教师之变——在教育教学改革中优化教师资源配置,激活区域师资的“一池春水”,实现从“管理”到“治理”,激发教师专业发展内驱力,确保教师“分得出、留得住、干得好”;实现了育人之变——立足校情学情,推进家校共育,在共育中协同治理,使教育内容从宽泛到具体、从点状到系统,形成常态化的家校共育局面。

猜你喜欢
共育家校素养
关于发起创建“家校共育实验校”的函
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
家校社共育,推动“双减”有效落地
Home-school Cooperation Makes Our Party Branch Activity Colorful 家校共建为党庆生
必修上素养测评 第四测
必修上素养测评 第三测
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展
必修上素养测评 第八测
必修上素养测评 第七测
家园共育·优秀幼儿园亲子活动展