黎秀义：我要把全部的爱给孩子们

邢晓凤

廣东清远连山壮族瑶族自治县位于粤、桂、湘三省区交界处，群山连绵，溪涧纵横，民族风情浓郁，古风犹存。1992年7月，19岁的黎秀义从广东省外国语师范学校毕业后，便回到群山环抱的家乡做了一名乡村英语教师。在教学中，黎秀义展现给人的永远是坚强独立、有想法、执行力强的形象，就像一个晶莹剔透的宝瓶，总是变戏法地呈现给孩子五彩缤纷的课堂体验，将思维的琼浆玉液盛给孩子们，但生活中的苦，她独自啜饮。“在我人生最痛苦煎熬的日子里，是孩子们给了我治愈的力量，我要把我全部的爱给予他们。学生的成才让我就很有成就感、满足感，这是我最大的勋章。哪怕他们已经不记得我了，都没有关系。”黎秀义说。

“你要继续努力，以后成为我的师妹！”

当年的加田镇初级中学条件简陋，只有几间旧瓦房，一块土操场。班上很多孩子来自大山深处，只会讲壮语。初来乍到的黎秀义很心酸，她想起了几年前那个胆怯的自己，当初刚接触英语时，黎秀义不敢发音，英语老师手把手地教她。后来，英语老师重返广东省外国语师范学校学习时，鼓励黎秀义：“你要继续努力，以后成为我的师妹！”正是老师的激励给了她奋进的勇气，如今，她也在把这份激励传递给学生。

为了消除学生学习英语的恐惧心理和畏难情绪，黎秀义把英语跟壮族语言联系起来：“同学们，很多语言是相通的，‘我在壮语中读‘咕，跟英语单词goose（鹅）发音相似；壮语中‘死亡一词的读音为‘dai，和英语die发音相同，你们看，英语学起来是不是并不难？”没有学习英语的语境，黎秀义便四处搜集资料，用蜡纸刻印出来发给学生；她画一些简笔画，在旁边配上英语短文让学生阅读；为了训练学生的英语听力，她用工资购买了录音机和磁带。“当年，我们最期待的就是上黎老师的英语课。她画的简笔画配上英文，就是我们童年的明信片，我至今还珍藏着。”黎秀义的学生李秀群如今已成为一名老师，对当年上课的情景至今仍历历在目。

黎秀义聚焦课堂不断创新教学方式，以5P教学模式为基础，构建了Phonics渗透式教学模式、语篇导入式词汇教学模式、主题式单元教学模式和学生参与式学习评价模式，创设有型的“感悟课堂”、有趣的“情感课堂”、有效的“开放课堂”，突出学生的主体地位。她结合实际采取一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等形式开展了“英语趣味教学”“课前三分钟英语口语”等活动，每天安排学生轮流上讲台练习，让学生在互动中学习，逐步远离死记硬背学英语的习惯。同时，她还别出心裁地将英语教学融入壮族特色非遗文化中，比如结合三月初三“歌圩节”，四月初八“牛王诞”，七月初七“七月香戏水节”，让学生用英语介绍节日、撰写邀请函、编英语故事、歌谣、小品，穿上壮瑶传统服饰传唱表演出来。

“想要让学生输出语言，就要有足够的输入量。语言扩展活动对学生有一定的难度，但孩子们热情高涨，带着兴趣主动上网搜集英语知识，不知不觉就增加了词汇量、知识量。其实，任何语言学习都离不开生活，有意识地将传统文化知识渗透到英语学习中，学生学到的不只是语言知识，还培养了文化意识。”黎秀义说。

“老师，您不要哭，姐姐走了，您还有我们！”

女儿是黎秀义心中永远无法触及的痛。女儿患有重型地中海贫血症，每月要靠输血和排铁维持生命，黎秀义承受着巨大的经济与精神压力，常年奔波在教书育人与去医院的路上。女儿坚强乐观、独立勇敢，她常常说：“妈妈您别担心我，您的学生们还在等着您上课呢。”

2017年，刚进入大学读书的女儿病情加重，全身浮肿，在医院陪护女儿的黎秀义心中牵挂着学生，便匆匆往学校赶。中途在阳山转车时，黎秀义和前去医院换班陪护的丈夫擦肩而过。6月的一个晚上，被病痛折磨了20年的女儿走了。在女儿生命的最后时刻，没能陪伴在旁，黎秀义心中一直很愧疚。那段日子，她的心像搁在刀尖上，触碰一下就流血，生疼。处理完女儿的后事，她回到讲台，孩子们懂事地说：“老师，您不要哭，姐姐走了，您还有我们！”黎秀义的泪水奔涌而下。孩子们陪伴着她，用一双双稚嫩清亮的眼睛望着她，将温暖的小手递给她，给了她治愈伤痛的力量。“因为有孩子们，我才没有垮下，我要把对女儿的爱，全部给孩子们。”

2020年秋季，当孩子们被分到另一个校区上课时，他们在校门口拦住黎秀义：“老师，您还继续教我们吧！”

“做教育最美好之处就是能收获很多温暖，精神上很富足，孩子总是出其不意地给你惊喜与感动。”黎秀义深有感触。班上的女孩小俐，性格内向，成绩跟不上，黎秀义不断地鼓励她，为她“开小灶”。小俐汲取了自信的能量，越来越喜欢上课了，成绩不断提升。清明节，小俐拿了两个青团悄悄塞到黎老师手里，说要和老师分享甜蜜。

一次，黎秀义去参加会议，一个组员找到她说：“黎老师，我认识您！我儿子小绵是您的学生呢。”黎秀义这才想起来，小绵刚到她的班时，英语基础不太好，于是便将小绵和一个成绩优秀的女孩组成了帮扶小组。女孩像小老师一样认真负责，督促小绵写作业，为他讲解难题。小绵进步很快，后来以优异的成绩考入了中学。“还是您有办法，自从跟了您，小绵这孩子就像换了个人似的。现在大学毕业，也快当爸爸了。您替我教出了一个好儿子呢。”小绵的父亲一脸的骄傲。

爱是最好的教育，有爱心的老师会让孩子的生命多一份感动和平和。学生小池，上课总是走神，经常迟到，顶撞老师。黎秀义去家访时，发现小池的妈妈新生了一对龙凤胎，由于将更多的精力放在了小婴儿身上，让小池感觉被忽略，内心很失落，特别是当他得知自己是抱养来的孩子时，失去了安全感，敏感叛逆，歇斯底里。黎秀义和家长沟通，要他们多给孩子鼓励和关爱。她开解小池：“是你的到来给家里带来了幸运与福气，父母爱你都来不及，怎么可能嫌弃你呢？他们工作很忙，还要照顾两个更小的孩子，精力肯定跟不上，你要多理解他们。”心结打开了，小池不再偏激尖锐，人也自信开朗了。黎秀义总是在课堂上提问表扬他，增加他的自信心。有一天小池跑过来，羞涩地问：“老师，我可不可以评进步星？”“当然可以呀，你这么棒！”那个月，小池真的被评上了“进步星”，黎秀义看到他眼睛里的光亮像星星那样璀璨。

“如果能早一点跟你一起教书该有多好！”

上好课的同时，黎秀义还在做课题研究，创建名师工作室，带领老师一起成长。“培养老师，首先要看专业素养，教学能力；其次要看工作态度，责任心强；最后还要有大局意识。”2019年，黎秀义到连山福堂中心小学支教时，发现老师们忙于教学忽略了教研，便鼓励他们做教研，并手把手地指导他们。如今，福堂中心小学已成为全县课题申报成功最多的乡镇学校。

靠近一个像太阳的人，会把自己的整个人生都照亮。佛山希望小学的黄老师，曾经是黎秀义的同学，专业能力很强，口语朗诵和阅读教学都做得很有特色，但上进心不够，一直待在自己的舒适圈里。“你可是当年最强的那届中师生之一呀！总是待在舒适圈里，人要废掉的。不逼自己一把，你都不知道自己有多优秀。”为了激励她，黎秀义推荐她做主管语文学科的副主任，派她外出学习培训。眼界开阔了，黄老师的斗志也被激发了，她积极投入课题研究，参加基本功比赛，如今已小有成就。她由衷地对黎秀义说：“如果能早一点跟你一起教书就好了！”

佛山希望小学的一位数学骨干老师，业务能力突出，对学生认真负责，黎秀义培养她做教研组长，指引她做课题研究。但不幸的是，课题还没完成，那位老师被查出了胸腺癌，便不得不停下手里的项目，去医院放疗。她情绪低落，便想放弃课题。黎秀义鼓励她一定要有精神寄托。那位老师逐渐调整心态，慢慢坚持了下来，后来课题顺利结题，工作室也建起来了。那位老师感慨地说：“还好当初听了您的没放弃！”

“连山是我的家乡，是我成长的地方，这里有我的亲人和学生。在这里工作我觉得很亲切，很知足，也很开心。我不希望这里的孩子一辈子待在山沟里走不出去，虽然我的力量很有限、很微弱，但能够帮助他们一点是一点。”黎秀义说。萤火虽微，可照旷野，她像星火，像烛光，让山沟里的暗夜不寂寞。