动作细节描写“三步曲”

李琴琴

写作文是语文学习的重要内容之一，是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。在学生写作文时，常常会听到教师评价其作文“空洞无物”，出现这种情况的原因往往是学生没有充分展现作文中的细节。细节决定成败，写作也是如此。因此，学生若无法用心刻画和描绘细节，他们的作文就难以真正写得生动有趣，始终会让人觉得内容空洞、无物可言。

在写作文时，细节描写是十分重要的。要想写出精彩的细节，首先需要对细节描写进行基本分类。通常来说，细节描写包括人、物、场景等方面，而不同类型的细节描写也需要运用不同的技巧。对于学生而言，在日常的阅读中进行分类辨别，不仅可以更好地阅读细节描写的有趣之处，也能为自己的写作加分。因此，本文将从动作细节描写的角度，从三个方面为学

生深入阐述相关的写作技巧。

一、细化动作

在日常生活中，繁忙的场景充斥着我们的视野。然而，由于我们未曾对这些场景特别关注，所以在写作时很难详尽地回忆并表述每个细节。显然，这种模糊的观察方式对于细节描写来说是没有帮助的。因此，想要写出细致入微的动作描写，学生必须要认真观察每一个细节，并将这些细节呈现在脑海中——类似于缓慢播放的电视画面般，细致地观察每一个细节，让动作在我们的脑海里形成深刻而鲜明的印象。

例如，鲁迅先生在写捕鸟时，有这样一段描写，“我扫出一块空地来，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的细绳只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”仔细阅读这一段描写就会发现其中涉及动作的词很多，如扫、支、撒、看、拉、吃、罩，然后再将这些描写动作的词连接起来，这段文字中的“我”的动作是非常鲜活的，即使没有捕过鸟的人，也能够通过这些动作描写来为自己营造出一个动态感十足的捕鸟画面。

从这个例子中可以看出，要想写好一个动作，关键就在于写好动作的每一个细节。那么，在描写动作的时候，具体要看哪些细节呢？其实，动作描写的目的在于让读者能够根据我们的描写，在大脑里面营造出一幅动态的画面，当读者大脑中的画面与作者写作文时大脑中的画面一致时，这样的动作细节描写就是成功的。

学生可以根据鲁迅先生的那段描写，尝试将其中的某一个或几个动作去掉，看看是否能在大脑当中构思出捕鸟的画面。答案自然是不能。那么在鲁迅先生所描写的基础上再加一些动作呢？结果会发现是没有必要的。所以这段描写可以说是恰到好处，不宜增也不宜减。因此，一个成功的动作细节描写，关键在于将一个动作当中的关键动作细节确定并描写出来。

二、精选词语

写作文的目的在于用文字表达自己的思想和感受，对于许多学生来说，这是一项巨大的挑战。在写作文时，最大的困难就是难以准确地表达自己的想法，因为学生缺乏丰富的词汇来描述细节。但是，我们可以从鲁迅先生的细节描写中得到启示，他并没有使用太多华丽的词汇，但是却把每一个动作描写得出神入化。这是为什么呢？实际上，写作文并不是堆砌华丽辞藻，而是运用通俗易懂的语言来准确地描写每一个细节。对于学生来说，关键在于恰到好处地使用词汇，准确地描述每一个动作的细节。

这里所说的精选词语一定要准确领会。精选并非指选择那些华丽的词汇，而是在大脑中回顾动作并确定关键细节后，思考使用哪个词汇最为贴切。在实际写作中，学生可能会面临两个问题：第一，大脑中没有恰当的词汇进行动作细节描写；第二，大脑中有一定的词汇积累，但不知道如何选择。

针对上文中学生大脑中没有恰当的词汇进行动作细节描写这一问题，最好的方法莫过于日常观察。例如，我们可以观察朋友的走路动作，或是体育课上同学的体态，也可以观察同学在运动会上的表现，并记住这些动作的细节，让它们在自己的脑海中留下深刻的印象。接下来，学生需要进行有针对性的阅读，尤其是与动作描写相关的文章。在阅读中，留意作者用了哪些词语来描写动作细节，并将其与我们脑海中存储的动作印象进行对照。通过这种比较的方式，学生便可以积累更多的词汇，从而在写作文时变得游刃有余。

对于学生大脑中有一定的词汇积累，但不知道如何选择这个问题，这在一定程度上也说明阅读已经成了学生的习惯，这是写好作文的重要基础。对于这个问题，最有效的解决方法就是进行比较。也就是说，学生对于同一个动作细节，用不同的词语去描绘，看哪个词语效果最好。有的学生可能听说过“推敲”一词的典故，著名诗人贾岛为了“推”和“敲”字纠结了很久，他纠结的过程其实就是比较的过程，只不过在他难以取舍的时候，遇到了另一个诗人韩愈，韩愈在思考（其实也是比较）了良久之后，帮贾岛做了决定——用“敲”字更好！值得注意的是，学生在比较的基础上进行选择的时候，既要关注读者的感受，也要相信自己的判断，写作文的时候一定要坚持自己的想法，在尊重读者感受的同时，也不能放弃自己的坚守（除非发现自己的坚守是有问题的）。这种坚守最大的好处在于，能够让学生在写作文的时候有一个明确的标准，这种标准可以指引他们在写作的道路上不断前进。

三、穿“珠”成“链”

尽管本文侧重于探讨如何细致地描绘动作，但我们的最终目标不是仅仅进行动作细节描写，而是创作出一篇完整的作文。因此，选用正确的词语固然重要，但更关键的是将这些词语优美流畅地衔接，构建出一个意义完整的习作。就像一串珍珠，每个词汇都是其中的一颗珍珠，而整个习作则是由这些珍珠串成的珍珠链。

其实，具有一定写作经验的学生都知道，当重要的词语被确定下来后，将这些词语串联起来并不困难，只不过要确保串联后的句子所表达出来的含义要符合最初的构想，同时还要站在读者的角度去看这些句子是否符合预期的想象。

在写作中，学生可能往往面临着一些困扰，比如害怕自己的作品不够好、不想被他人嘲笑等。然而，当教师引导学生打破这种心理障碍，学会与同学分享自己的作品时，就会发现，这样不仅可以带来多元化的意见，更可以加深自己对词汇的选择和句子组合的理解，从而更好地提升作文水平。因此，与同学分享自己的作文也很重要。

综上所述，当学生在写作文时遇到困难，教师要引导学生从细化动作、精选词语、穿“珠”成“链”这三个方面着手改进，让学生的动作细节描写更加出神入化，让学生写出文质兼美的高质量作文。