用“码行天下”驱动家校社协同育人

龚健辉

家校社协同育人是新时代落实立德树人根本任务的重要基础。近几年，西咸新区沣西第一小学在信息技术实践的运用中，选择以二维码为载体，开发出包括码平台、码空间、码资源、码应用等架构体系的“码行天下”，进行教育教学改革创新，以更直接的方式服务社会、家长和学生，有利于学生发展，并为学校、家庭、社区的合作发展提供了广阔的前景。

一、“码行天下”驱动家校社协同育人

学校充分用好“码行天下”这一自建资源，在家校社协同育人方面积极探索、实践应用，形成一定的示范成果。

1.汇集家校社育人云资源。“码行天下”资源存储方式灵活、类型多样，存储量大，各类学习资源在码平台和码空间并存，数字化、纸质化同步。一是码平台数字资源。码平台是集图文、音频、视频等于一体的数字化资源库，囊括了学科教学资源和教学成果展示，覆盖到学校教育教学工作的方方面面。后台专门建立家校社协同育人小平台，分门别类地设立了云奖章、云公益等板块，形成知识技能、学科拓展、传统文化等多个类别，学生在教师、家长的指导下，可按照索引便捷查询，自主学习。二是码空间实体资源。码空间既包括实体教室——“无边界数字化学习中心”，又包括校园整个大空间，是码平台数字资源的线下聚合區。同时，码空间又融入了现代化、信息化的新元素、新设备。图书馆、朗读亭等地，以云阅读、云书香为主题，形成“有声读书墙”“共读推荐书目”；“无边界数字化学习中心”建立家校社共建资源区，码书、码立方等各类纸质资源，呈现综合实践活动中家校社精彩活动、典型案例，丰富了学习资源，提升了校园文化内涵。

2.实施家校社协同全应用。“码行天下”作为开放的资源平台，在师生、家长之间广泛应用，推动家校社一体化发展。一是促进家长提升。通过“码行天下”云平台直播功能，举办家校云课堂，如家长成长营活动，邀请校外专家作报告、开讲座，调动学校教师、家长分享育人经验，提升家庭教育技巧和教育能力。二是开展协同活动。用“码行天下”架起学校、家庭、社会的连心桥，如组建“萤火家长志愿巡讲团”，开展阅读推广、知识宣讲等活动。三是记录学生成长。如比较成熟的“红领巾奖章”活动，对接全国少工委“红领巾奖章”体系，通过码平台线上发布任务，学生线下完成并上传云平台实时记录，最后由家长、社会各界在平台上点赞、评价，形成电子成长档案袋，实现家校社共评，助力孩子多元成长。

3.凸显家校社育人新成效。一是推动学校发展。在家校社工作的应用中彰显实效，教师带领学生“极客少年”参加机器人大赛、信息技术应用等比赛，捷报频传。学生和家长的“亲子共读”、儿童诗创作在校外有关平台展示或获奖。学校获评西咸新区首批中小学家校共育示范基地学校，西安市中小学德育工作示范基地等荣誉称号。二是助力区域教育均衡。“码行天下”向“名校+”学校和教育集团分校辐射共享，打破校际界限，互通有无，呈现出家校社共学、共建、共评的显著特点，家校社协同效力更凸显，促进教育公平均衡发展。

二、推进家校社共育信息化的思考

健全家校社协同育人机制是新时代育人的新课题，《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出，要明确学校家庭社会协同育人责任，加强家庭教育指导，用好社会育人资源，推进社会资源开放共享。“码行天下”为信息化背景下的家校社工作提供了新思路。学校将顺应未来教育发展，持续深入研究探索信息技术驱动下的家校社育人体系。

在“码行天下”云平台系统建设中，学校将从两方面着力进行丰富和完善。一方面，不断优化框架，凸显家校社板块内容，增加如家庭教育课程、教师空间、留言互动区等板块，打造“互联网+”协同育人专业化在线平台；强化课题研究，整合“码行天下”各类与家校社育人有关的课题，深度研究，形成更多可复制经验，充实资源库。另一方面，通过打破观念，树立新时代家校社共育观，携手共进，共同培育孩子；通过打破边界，打破学校育人孤岛，形成家校社三方命运共同体，促进师生和家长的信息素养能力提升，全面助力孩子的无极限成长。

作者单位：陕西省西咸新区沣西第一小学