与劳同行，办快乐教育

赵泽虎

劳动教育是促进学生主体性发展，培养创新能力的最好途径，并且是其他科目无法代替的。近年来，曲靖市沾益区水桥小学贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力开展劳动教育，取得明显成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

沾益区水桥小学创建于1951年，占地26 871平方米，现有教学班36个，在校学生1 805人，教职工95人。现有校内劳动教育专用教室（厨艺室）2间，手工创作教室1间，劳动作品展示室1间，绿植养护平台1个，正在建设中的校内种植园1个，校外合作劳动教育实践基地5个。学校探索实施的“我爱我家——快乐厨艺”劳动教育主题实践活动，被沾益区文明办授予沾益区未成年人思想道德建设主题实践活动“品牌活动”，被云南省教育厅评为“全省中小学劳动教育工作典型经验”。2020年9月，学校劳动教育工作在云南省劳动教育工作推进会上作现场交流。

一、健全劳动教育工作机制

一是成立劳动教育领导小组。学校成立以学校党支部书记、校长为组长的劳动教育领导小组，统筹学校劳动教育整体部署。学校教学副校长、德育副校长、工会主席为副组长，分别负责劳动课程统筹设置、劳动教师管理、劳动教育规划、校内外劳动活动、劳动表现评价、公益劳动、志愿服务活动。二是成立劳动教育工作小组。学校劳动教育工作小组设四个工作组，分别是劳动教育宣传组、活动组织组、后勤安全保障组、劳动教育校本课程开发组，明确细化工作职能职责。宣传组：负责劳动教育过程中典型活动、典型人物、典型事迹的宣传报道工作。活动组织组：制定校内劳动清单、家务劳动清单、劳动教育评价手册和学年劳动教育实施计划，组织校内劳动教育活动、社区公益活动、志愿者服务活动和劳动教育基地的实践活动，负责劳动教育评价工作。后勤安全保障组：负责劳动教育过程中的物质保障和安全保障工作。劳动教育校本课程开发组：负责劳动教育课程的设置、师资队伍建设和校本课程开发工作。三是建立劳动教育工作机制。学校推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，形成劳动共育合力。学校通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径，引导家长树立正确的劳动观。明确家长的劳动教育责任，让家长主动指导和督促孩子完成家庭、社区劳动任务。学校与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。

二、全面落实劳动教育课程

一是统筹课程设置。整体优化学校课程设置，将劳动教育设为必修课程，每周不少于1课时，进课表、进课堂。其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育元素。学校每周安排不少于1小时的校内劳动时间，家庭劳动时间每周不少于2小时，小学三年级以上校外劳动每学年不少于一次，每学年在寒暑假期或教学期间设立劳动教育实践周。二是开发校本课程。学校在用好云南省小学劳动与技术教育实验课本《劳动技术》的基础上，从实际出发成立劳动教育校本课程开发小组，开展劳动教育课程建设，管理好劳动教育实践基地。

三、组建劳动教育师资队伍

根据学校劳动教育需要，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，明确劳动课教师管理要求，保障劳动课教师与其他专任教师享受同等待遇。学校邀请能工巧匠和非物质文化遗产传承人、劳动模范到校进行专题讲座，转变师生及家长的劳动观念，增强学校劳动教育师资力量。目前，学校有专职劳动教育教师 3 名、兼职劳动教育教师 39 名，外聘劳动教育志愿服务指导教师 6 名。

四、强化劳动实践基地建设

学校因地制宜，对校外劳动教育基地进行整体设计和系统规划，建立了5个校外劳动教育实践基地，构建了“爱国主义+敬老爱老+现代工业+传统农业+非遗传习”的多角度、多行业、多职业的劳动教育组合体系。

1.社区公益性服务点一个（松鹤老年公寓），主要劳动内容是：给老人洗手洗脚、打扫卫生、文艺演出等。

2.现代工业科技生产基地一个（云南飞象精酿科技有限公司），主要劳动内容是：参观工厂流水生产线、感受科学技术在生产劳动中的力量等。

3.非物质文化遗产传承技艺学习基地一个（沾益滇溢园小粑粑食品有限公司），主要劳动内容是：学习并参与制作沾益小粑粑，传承非物质文化遗产技艺。

4.现代农业与传统农业劳动实践体验基地一个（九龙社区乐享农耕园），主要劳动内容是：帮助学生学会使用传统的劳动工具，学会日常生活中蔬菜的种植、生长、收获和田间管理过程。

5.爱国主义教育志愿服务基地一个（玉林山革命烈士陵园），主要劳动内容是：打扫卫生、绿化养护、护林防火宣传、革命烈士纪念馆志愿解说等。

五、形成合力推进劳动教育

一是校内劳动常态化。在学校日常运行中渗透劳动教育，按班级制定学生校内劳动清单，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化网格化管理。开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班级文化建设等实践活动。二是家务劳动精细化。学校引导家长教育子女自己事情自己做，引导孩子根据自己的年龄特点和个性差异制定家务劳动清单，让孩子主动承担家务劳动，参与整理内务、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、扫地等日常家务劳动。三是校外劳动特色化。坚持自愿、无偿、平等、诚信、合法的原则，在环境保护、健康卫生、文化教育、文明城市创建等领域，与社区、社会公益机构、社会公益组织合作开发志愿服务项目，鼓励学生定期参加志愿服务，提高学生的社会责任感和关爱他人的意识。将校外劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。

六、做实劳动教育管理与评价

一是重视过程管理。每学期的劳动技能和劳动养成教育有计划、有总结、有活动记录。劳动社会实践活动每学期安排一次，充分发挥实践教育基地作用，尽可能不占用教学时间，充分利用双休日或节假日时间。二是结合实际管理。学校根据劳动教育目标、学生年龄特点有序安排劳动教育内容要求，制定详细的分年级的校内、校外、家务劳动和志愿服务性劳动、劳动教育实践基地劳动的任务清单和时间表，做到目标明确、任务具体、学生力所能及可操作。劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合，实行楼道、院区等公共区域各班大包干，明确班级及个人职责。三是做到全程管理。建立学校、家庭、社区三结合的劳动教育网络，实现课内课外、校内校外相结合。充分利用微信群或QQ群、家长学校等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。四是做好展示评价。学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定《劳动教育评价手册》，全面客观记录课内外劳动过程和結果，加强实际劳动技能和价值体现情况的考核。展评劳动技术成果（作品），在实践过程中或结束后进行，建立激励机制，根据学生的年龄特点以及各年级劳动清单的要求，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，使学生感受成功的喜悦。

（作者系曲靖市沾益区水桥小学校长）