让红领巾更加鲜艳

张照彬 邵自清

“自从做了监督员，我感受到了‘责任二字真正的含义，也让我知道了在管理别人的同时要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学看在眼里，如果连自己都管不好，如何去管别人。而且，通过担任学校红领巾监督员，我也学会了如何与同学正确地交流沟通。”这是陆良县龙海乡核桃村明德小学五年级68中队的郭思睿同学面对采访时说的一番话。作为学校的红领巾监督员，他每天准时就位，监督同学起床，跟随同学早操，维护就餐秩序，检查校园卫生，根据实际情况对检查项目进行记录和打分。

核桃村明德小学始建于1956年，已有67年的办学历史，距县城38 公里，属于边远山区全寄宿制学校。学校负责招收新村、小寨两个村委会的五、六年级学生以及活水乡砂锅村委会龙街子组、黑山组的一至六年级学生，现有14个教学班565名学生，教职工41人。

由于学生生源复杂，加之大量留守儿童在校，部分学生自我约束能力相对薄弱，行为习惯上存在很大问题，导致学校管理难度较大，仅仅靠教师不足以全方位管理学生。面对学生管理存在的问题，核桃村明德小学充分发挥少先队的堡垒作用，加强少先队阵地建设，以“学生自我管理”为工作主线，以“为学生提供一个岗位、扮演一种角色、树立一种意识、培养一种能力”为指导思想，充分调动学生参与学校管理的积极性，探索构建“自我管理、自我约束、自我服务”的学生自主管理模式。

从2020年开始，学校一改过去教师值周的单一形式，由学生与老师共同开展值周工作。全校五、六年级6个班级，每班推选两名责任心强的学生担任监督员，监督员组成巡检小组，对全校学风、纪律、卫生、路队管理、教师教育教学行为、班主任工作落实情况等进行全方位的检查、记录、公布，每周五与值周老师整合检查结果后，评定出本周的文明班级。同时，将检查结果纳入班级年终评比、教师年终考核。从早上的起床叠被、白天的饮食乃至晚上整理休息，全部管理交由学生自主完成，使学生明白自己对班级和学校事务的话语权、监督权、决定权、管理权。在检查中，学生的角色发生了转变，学生在参与中认识到自己是学校的一员，懂得自己的行为要对自己负责、对小组负责、对班级负责、对学校负责，从而提高了学生自我管理的意识与能力，培养了学生的主人翁意识、民主意识、责任意识和荣誉意识。

六年级63中队的陈悦瑞同学每天早上都会按时到指定地點对同学们的行为进行监督，细心观察同学们的一举一动，监督同学们遵守秩序，养成良好行为习惯。“在我们红领巾监督员的监督下，学校违纪的同学越来越少，同学们不再说脏话了，不再打架了，不会再欺凌别的同学了，校园也变得和谐了，同学们都学会了独立、自我管理，我也获得了友情和信任。作为一名红领巾监督员，我很开心！”说起自己担任学校红领巾监督员的事情，小女孩满脸的自豪。

除了组建红领巾监督员团队，核桃村明德小学在各项教育活动中努力把展示个性的舞台还给学生，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，让学生在活动中张扬个性、展示风采，锻炼和增强学生综合能力。学生不仅参与学校管理，还自己组织活动，实现了教师指导下的自我管理，通过变“他控”为“自控”、变“他律”为“自律”，把学校对学生的要求内化为学生的自觉行为，进而提高自我控制和自我管理的能力。

学校的“红领巾广播”稿件征集、节目编排、节目播出等均由大队部宣传员承担，开设有“校园新闻”“优秀习作”“文明校园”等栏目，深受学生喜爱，广播内容具体翔实、生动精彩，既丰富了学生的课余生活，又增强了学校的校园文化氛围，成为学校文化展示的一个重要窗口。

教室设计布置是班级文化建设的重要部分，学校教室里从班规班约、展示板内容到小组组训、组名、班级格言等无一不是学生自己设计、布置、完善，彰显出班级特点。学生的优秀作文、书画作品、科技小制作等张贴和摆放在教室里，教室成了学生展示自我风采的又一舞台。通过参与教室设计活动，学生学会了自主安排自己的学习和生活，提高了交往能力、协调能力和合作能力。

在学校德育活动中，学生和教师围绕活动主题策划活动内容和活动形式，学生自主搜集所需的各种材料，通过集体协作，用灵活多样的形式表现丰富多彩的德育内容。从节目编排、活动主持到舞台展示，学生既是组织者，又是表演者；从活动的前期筹备、策划协调、组织实施到活动结束后的思考小结，学生的组织协调能力得到了锻炼和提升。此外，在“平安校园”“绿色学校”“法治示范学校”创建和“诵读经典”“民族团结一家亲”等活动中，学生从不同的角度面对新情况、新问题，提出新思路、新方法，提升了创造能力。

通过两年多的实践，核桃村明德小学充分发挥少先队组织在学校教育中的职能作用，让学生在自主管理模式中体验做学习的主人、生活的主人、集体的主人、社会的主人，理解和践行社会主义核心价值观，逐步明确学习的目标和人生发展方向，增强学习动力，激发生活热情，追求美好生活。

在全体师生的共同努力下，学校办学取得了可喜的成绩，先后被评为陆良县先进学校、陆良县文明单位、陆良县绿色学校、曲靖市平安校园、曲靖市五星级文明单位、曲靖市先进学校、曲靖市绿色学校、曲靖市法治示范学校、曲靖市清廉示范学校、曲靖市少先队优秀大队等，学校师生分别荣获国家、省、市、县、乡级奖励达970多人次，得到了各级领导的肯定和家长的好评。

《义务教育课程标准》明确要求学校在增强学生综合素质上下功夫，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，而“自我管理、自我约束、自我服务”的学生自主管理模式正是实现这一目标的重要途径。核桃村明德小学积极探索乡村寄宿学校学生自主管理模式，为乡村学校管理探索了宝贵的经验。学校负责人表示，学生自主管理不仅是学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己，下一步将通过让学生参与制定“校规”等规矩，激发学生自主意识，增强学生自我约束能力；进一步健全大队部组织机构，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的监督队伍，让学生主动参与自主管理。同时，发挥好红领巾监督员的示范教育作用，激发学生参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，更学会自我管理，在自我管理中学会自尊、自信、自强、自治和自律。