小学劳动教育活动管理与实践

任晓靓

习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的道理。基于此，长沙市芙蓉区育英西垅小学充分发挥学校空间优势，结合劳动教育目标，将劳动实践与创客教育相融合，以义务教育劳动课程标准为依托，以班级为劳动基地责任单位，探索小学劳动教育建设之路。

一、开展系统性的组织管理，把握劳动实践生命线

1.成立领导小组

为保障工作有序开展，劳动实践场所建设由校长担任组长，书记、副校长共同担任副组长，全体行政、创客组教师及班主任参与管理。强大的管理团队为劳动实践场所建设工作提供了有力保障。

2.配备优秀教师

劳动实践场所由学校总务、后勤直接管理。实践课程配备多名兼职教师，与科学、综合实践等学科相结合，实现多学科有效融合。

3.制订管理制度

学校制订了《实践活动管理制度》《安全防范管理制度》《劳动实践管理人员制度》《教师岗位责任制度》等，给管理者和教师指明方向，让各项工作有据可循。

二、打造多元化的设施与项目，搭建劳育全方位平台

学校利用已有的创客教育基地——“垅娃创学院”，建设了校园十大“创客空间”，包括众创乐园、智玩空间、创意梦工坊、陶艺风车坊、艺术长廊、创美阁等。这些空间以视觉美、重体验、倡互动为主要特点，成为学生心驰神往的乐园。

学校还充分利用校园室内外立体空间，开辟了石榴园、种植园、桂花园、月季园、中药园、锦鲤池等十大景园。园内设施设备完善，且根据各年级学生的发展特点，分配相应的责任基地，让学生充分享受室内外立体活动空间。

三、实施专业化的教育管理，推进课程健康发展

1.加强师资队伍建设

融合多学科教师作为劳动实践课程兼职教师，定期安排相关课程培训，提高教师的专业技能。例如，开展劳动实践教育课堂观摩，随时查看基地维护情况，督促相关教师增强植物养护知识的学习。

2.自主开发校本教材

结合学校特色课程创意美劳课，利用自主开发的校本教材、书页资料、音视频等资源，推进劳动实践教育课程并线发展，做到资源共享，且不断地对教材内容进行修订，使其更加系统化和专业化。

3.推动劳技课程进课表

由教导处统一安排劳技课程进课表，各学科融合兼職教师根据学科特点，探究课程的共性和可开发性，并及时制订劳技课程计划，做到有教案进课堂。此外，学校还将劳动教育与学校常规教育结合起来，利用每周一国旗下讲话、每周五班队活动课，鼓励学生积极参与劳动实践。

总之，要想更好地开展劳动教育，使学生的技能和素养得到均衡发展，学校除了完善硬件设施外，还应做到师资队伍建设专业化、课程安排合理化、资源分配科学化。接下来，长沙市芙蓉区育英西垅小学将通过推动教学观念的更新和教学方式、学习方式的变革，实现劳动教育和美育齐头并进，加强学生实践能力、生存能力的培养，逐步形成“以劳动育人、以美育人、以文化育人”的校园文化品牌。