中国文化融入大学英语课堂教学的思考

武丽娜

引言：英语作为大学教育中的基础性学科，是所有大学生必修的课程，在大学英语中常常会讲述很多西方文化，但中国文化方面的内容却非常少，这对于人才的培养是十分不利的，容易出现文化失语与文化不自信等问题，此时需要大学英语教师能够采取措施加以解决。本文就针对中国文化融入大学英语课堂教学进行思考，首先分析大学英语课堂教学中中国文化现状，然后探讨中国文化融入大学英语课堂教学的重要性，最后提出了中国文化融入大学英语课堂教学的策略，促使大学生了解更多的中国文化，培养学生的文化自信，希望通过文章探讨能够为其他教师提供一定参考。

大学作为我国人才培养的重要阶段，除了要培养学生的专业素养，还要加强文化教学，提升学生的文化素养。英语教学并非是简单的讲解英语语法等方面的基础知识，还重视文化教学，但文化教学不只是局限在英语文化方面，更应当加强中国文化的融入。通过中国文化的融入使学生形成独立的文化人格，了解中西方文化的联系与差异，让学生英语能力得到明显提升的同时，文化素养也得到了强化。所以，大学英语教师应当加强中国文化在课堂教学中的融入，与当前我国英语教学发展方向相契合，也是英语教育在我国未来发展的必然趋势。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

1 大学英语课堂教学中中国文化现状

英语学科由于其本身的特殊性，在英语课堂中更多的是讲述西方文化，而有关于中国文化的内容却非常少，如此则容易导致大学生出现盲目崇拜西方文化的情况。根据当前大学英语教学实际情况来看，之所以中国文化内容很少，主要是因为：首先，教师没有认识到中国文化在英语教学中的重要性。在教学过程中依然是采用传统教学方式，主要是对英语语法、文化背景等方面内容进行讲解，很少会渗透中国文化内容，虽然这对于提升学生英语能力来说能够起到积极作用，但却不利于学生的发展，甚至导致学生产生缺乏文化自信的情况。其次，教材中缺乏中国文化方面的内容。在大学英语教学中，教材是教学工作展开的核心，而当前所使用的英语教材中中国文化内容占比非常低，仅有2%～3%，由于英语教材中缺少中国文化方面的内容，这对于中国文化的渗透而言是十分不利的。最后，教师缺乏中国文化渗透意识。大学英语教师在教学过程中，通常是按照教材内容一直进行讲解，对于教材中没有提到的内容通常很少讲述，也没有渗透中国文化的意识，如此则导致在大学英语课堂中很少看到有关于中国文化的内容。所以，中国文化在大学英语课堂中严重匮乏，应当采取有效措施改善这一情况。

2 中国文化融入大学英语课堂教学的重要性

2.1 有利于培养学生文化自信

大学英语课堂也可以作为弘扬中国文化的重要工具，将中国文化渗透到课堂教学中，让学生在学习英语知识时还能够了解到中国文化。语言和文化两者并非是独立存在的，严格来说语言是文化中非常重要的一部分，要想学好语言需要了解语言背后的文化，因此在进行英语教学时教师讲解了很多西方文化，如果让学生长时间学习西方文化而不了解中国文化，将会影响到学生的文化自信。为了能够解决这一问题，培养学生的文化自信，教师在教学过程中应当融入中国文化，让学生学习和了解中国文化。而且，随着我国综合国力的不断提升，我国国际地位也逐渐得到了提升，成为了世界大国中的重要一员，这在一定程度上必定会加强我国与其他国家之间的联系，作为中国新时代大学生要在国与国之间的交流中充分彰显出文化自信，将中国文化渗透到大学英语教学中则能够培养学生文化自信，可以客观看待西方文化，并始终坚信中国文化的优秀，使得大学生成为我国未来发展的栋梁。

2.2 有利于提升学生跨文化交流能力

在经济全球化的发展过程中，国与国之间的交流变得越来越密切，这在一定程度上增加了对英语方面人才的需求，促使两国人民之间能够展开顺畅交流。在此种情况下，应当在大学英语课堂中融入更多的中国文化，不仅讓学生了解到更多中国文化，而且还能够清晰认识到中西方文化与语言所存在的不同，分析出与外国人进行交流时的重要影响因素，以便寻找出有效的解决对策，而这也是培养学生跨文化交流的重要过程，促使大学生英语跨文化交流能力与文化素养都能够得到明显提升。如今，越来越多外国人进入我国，增加了大学生与西方人进行交流的机会，在交流过程中不可避免会谈论到有关于中国文化的话题，如果此时出现了文化失语问题，那么则会影响到双方文化交流。所以，需要在大学英语课堂中融入中国文化，提高学生对中国文化的了解，同时还能够利用英语对有关于中国文化方面的内容进行交流，避免出现文化失语现象，从而促进中西方文化的交流。

2.3 有利于实现新时期英语教学目标

语言的学习最为重要的目的是用于交流。英语教学目的是培养我国学生利用英语与其他地区人们进行交流的能力。根据《大学英语课程教学要求》中的内容能够了解到，大学英语主要目标是培养出满足国家与社会需求的人才，也就是根据国家与社会的发展情况培养出新型人才，此种人才除了要具备扎实的专业素养以外，还应当具备良好的道德素养与文化修养，两者是个有机统一的整体。若是将英语视为一项“专业技能”，那么在课堂教学中融入中国文化则是对大学生的文化素养进行培养，也是提升文化素养的有效措施。根据语言教学的具体情况来看，如果仅仅是简单的对语言进行教学，学生无法理解语言中所蕴含的文化内涵，无法真正掌握语言，而之所以会出现此种情况主要是文化和语言两者间的关系而决定的。所以，在大学英语教学中融入中国文化，能够将英语语言符号和中国文化两者相结合，促使学生拥有较高的英语应用能力以及良好的文化素养，达到了新时期大学英语的教学目标。

3 中国文化融入大学英语课堂教学的策略

3.1 组织展开丰富课外活动

在大学教育中英语的课时是十分有限的，如果想让学生能够对中国文化有一个深入的了解，教师可以组织展开丰富的课外活动，并鼓励学生利用各种方法和途径了解中国文化，不仅能够拓展学生的视野，还能够培养学生跨文化交流能力。首先，教师应当加强对学生的引导，让学生积极阅读各种优秀的有关于中国文化的英语读物，促使学生的知识面能够得到拓展，同时还能够从多个方面对文化差异进行分析。其次，鼓励学生多多参与英语课外活动，如讲座，自己通过搜集中国文化资料，为学生展开一次英语讲座，让学生在学习英语时也能够了解中国文化。最后，教师还可以为学生推荐介绍中国文化的英语网站，了解英语世界中的中国文化，利于学生学习中国文化与英语两个方面的知识。相较于课堂上有限的教学时间来说，利用课外活动能够更有利于学生学习中国文化，而且学生可以根据自身兴趣主动获取有关于中国文化方面的内容，而这也是将中国文化融入大学英语教学中有效的方法。

3.2 强化教师中国文化渗透意识

大学英语教师自身是否拥有良好的中国文化渗透意识，直接影响了中国文化在大学英语课堂中的融入，当前中国文化之所以没有有效地融入到大学英语课堂中，主要是因为教师缺乏文化渗透意识，不会在教学过程中有意识地融入中国文化。为了能够解决此问题，教师需要不断强化自身的文化渗透意识，能够根据教学内容不断融入到中国文化。首先，教师应当认识到中国文化在英语课堂中融入的重要性，充分发挥出中国文化的作用，促使学生在学习英语时也能够提升其文化自信。其次，在设计教学文案时，以教学内容为基础合理融入中国文化，以便在教学中体现出来，让学生能够了解到国外有的文化，我国也有相对应的文化，并且更为璀璨，使其可以为我们自己的文化而感到自豪。例如，当对有关于圣诞节的文化背景进行介绍时，教师可以引入我国的春节，学生通过学习能够了解到这两个节日都是各自民族最为重要的节日，是一家人团聚的日子，但双方在风俗习惯等方面却存在着差异。通过不断融入中国文化，使得教师能够逐渐形成良好的渗透意识，以便在日后教学过程中能夠有意识地融入中国文化。

3.3 提升教师自身文化素养

如果想要将中国文化渗透到大学英语教学中，那么就需要教师拥有较高的文化素养，而当前大学英语教师自身文化素养较为薄弱，需要采取有效措施不断提升自身文化素养，为中国文化的渗透奠定良好基础。首先，学校应当为教师提供更多的培训机会，通过培训不仅要让教师认识到中国文化渗透以及跨文化交流的重要性，而且还能够了解更多的中国文化，促使教师能够将中国文化有效融入到课堂教学中。其次，加强学习中英文化，掌握中英文化的联系与不同，在融入中国文化时传递更多积极与正能量的文化。最后，教师在教学中创设各种文化活动，对学生的文化意识进行培养，让学生可以理智看待中英文化，但实际教学中需要放弃传统教学法，引入新的教学理念，促使中国文化能够更好地融入其中。例如，利用对比的方式融入中国文化，当对英语文化进行讲解时，可以引出相对应的中国文化，如此则能够使得学生对中西文化所存在的差异有一个深入理解。此外，教师还可以在课堂教学中采用小组合作探究、任务驱动等方式展开教学活动，促使中国文化能够有效融入到课堂教学中。

3.4 增加教材中的中国文化内容

高校对于英语教材的选择也会影响到中国文化的融入，当前所采用的新视野等版本的大学英语教材中有关于中国文化方面的内容相对较少，有的教材中的中国文化方面的内容甚至可以忽略不计，如此则直接影响了中国文化的融入。所以，如果想要将中国文化融入到课堂教学中，应当选择中国文化占比较高的教材。教材作为教学工作展开的核心，一切教学内容都是紧紧围绕着教材，当英语教材中有关于中国文化方面的越多，那么教师就有了更多可以融入中国文化的节点，将各种有关于中国文化的内容融入到教学中，促使学生能够深入了解中国文化。对于具有一定实力的大学来说，也可以选择自主编制英语教材，增加中国文化在英语教材中的占比，根据不同单元主题科学穿插中西文化内容，为中国文化的融入奠定良好的基础。因此，各个高校应当对英语教材进行认真筛选，为中国文化的融入打下良好基础，让学生在学习英语的同时，培养其自身文化素养。

3.5 利用信息技术引入中国文化

在互联网中能够搜索到众多教学资源，能够丰富大学英语教学内容，而这也为中国文化的融入提供了有效途径。教师通过利用信息技术搜集与教学相关的中国文化内容，并在课堂中进行播放，让所有学生对中国文化内容进行学习，使得学生从英语学习过程中充分体验中国文化。例如，教师可以在课前收集有关于英语浙江古琴文化的内容，包括了“Glimpse of Guqin Culture”“Guqin Notation”等部分，每个部分都是由文字、图片或是视频所构成，这使得该课程具有良好观赏性，学生可以在课堂教学中对古琴的演奏进行欣赏，感受古琴本身所具有的特点。并且，通过英语的方式对古琴历史、文化特色等方面内容进行介绍，能够吸引学生们的目光，让学生能够围绕着中国文化进行英语交流，提高学生的英语应用素养。因此，大学英语教师在课堂中融入中国文化时，通过对信息技术加以合理应用，充分发挥出信息技术的作用，为中国文化的融入创造良好条件。

4 总结

当下，大学英语教学越来越重视中国文化的融入，不仅改善了文化失语与盲目崇拜西方文化的现象，更为重要的是帮助学生树立文化自信，这对于学生未来的成长，甚至是我国社会的发展都具有非常重要的作用与意义，如此则要求了教师应当在教学过程中融入中国文化。文章对于中国文化在大学英语教学中的融入，主要是从组织展开丰富课外活动、强化教师中国文化渗透意识、提升教师自身文化素养、增加教材中的中国文化内容、利用信息技术引入中国文化五个方面进行论述，促使中国文化的融入能够取得较为理想的效果，提升学生跨文化交流能力，并拥有文化自信。

（作者单位：北京开放大学）