浅析安全教育进入中职学校课堂的路径探索

孙永涛

在教育领域，除了专业课程和应试科目之外，安全教育也是非常重要的一项教学任务，教育工作者要把安全教育融入到课堂教学当中，在教学过程中同时提高学生的安全意识。社会在不断地发展与变化，校园内的安全问题也给教育工作者带来了更多的挑战，更多的安全隐患显现，校园安全的问题成为了一个非常重要的引起热议和关注的话题。本文结合了中职学校教育安全事故问题的经典案例，从安全教育的重要性入手对安全教育进课堂进行有效路径探索。

1 引言

安全教育是指依据国家有关法律、法规，学校的安全规章和纪律，安全知识和安全技能对学生进行教育，通过安全教育增强学生法制观念、安全防范意识和技能，以维护学生生命财产安全，确保校园的安全和稳定。

当前，中职学校学生的安全教育现状不容乐观。从中职学生的家庭经济状况及教育程度上看，大多属于中低收入、应试教育的被淘汰者，这些得不到认可的学生思想情绪波动大，心理素质低，应对复杂社会能力差，容易受骗上当，甚至走上违法犯罪的道路。这其中不乏有火灾、坠楼、车祸、踩踏事故、猝死甚至校园霸凌这样的安全事故的发生，这些危险事故的发生，给学生造成了一定损害。从事故看，有的虽然属于偶然性，但大部分事件的发生，与我们日常的管理和宣传教育有着密不可分的关系。

2008年汶川发生了8.0级大地震，造成了数千万人的死亡，但有一所学校却造就了全校师生无一人伤亡的神话。这个神话的主人公是四川安县桑枣中学的校长叶志平，在地震发生时学校2200多名学生和上百名教师安全撤退，从地震到冲到操场仅用时1分36秒！为了加固校舍，他终日奔波，四处“化缘”，资金筹到后亲自监督修缮工程，就这样把危楼改成放心楼，他花费了十多年的时间和心血。他以最高的安全指标建新楼，也训练师生去熟悉和学习当最危急、最可怕的地震到来时，如何应对。2005年开始他要求全校师生每学期开展一次紧急疏散的演习，每次演练都模拟最真实的情境，规划好每个班的疏散路线，到达操场上的位置也做好固定标识，跑哪个楼梯，转弯处要放慢，绝对不能出现踩踏，每个细节他都想到了，绝不能出错。他设计好的撤退策划书，堪称教科书式的撤退演习！就这样十年如一日未雨绸缪，常常练习，面对地震来临其他人束手无策时，桑枣中学的学生们却轻车熟路，按照校长早已安排好的路线疏散，全部冲到操场，以班级为组站好，用时仅1分36秒，师生无一伤亡！这是一贯以“人命重于泰山”的“史上最牛校长”叶志平一砖一瓦加固学校、定期开展教科书式撤退演练、十年坚持创造出来的奇迹！真实的事件证明，所谓的神话是和学校教职人员对学校、对安全的重视和日常对师生进行的安全教育离不开的，这充分体现了安全教育在学校课堂的重要性。

中职学校既要培养学生德、智、体全面发展，又要把学校的第一要务即保证学生的安全放在首位。学校培养的高素质学生，不仅仅是文化素质高，更多的是安全意识强。只有拥有健康、安全的人生，才能为社会创造更多价值。因此，作者认为安全教育进课堂能让教育工作者更高效地提升學生的安全意识，这对于家庭和社会的重要性不言而喻。

2 目前校园里存在的安全隐患

由于大多数中职学校是封闭式管理，各中职学校不仅面临繁琐的生活问题，而且面临解决学生之间的各种矛盾冲突问题。

2.1 交通安全隐患

首先是在校园内，老师和学生存在驾驶机动车和非机动车进校的情况，交通隐患大都集中出现在校门口，很多学生由于着急上学不注意遵守交通规则，在校门口转弯的时候速度较快，如发生意外容易跌倒，当学生骑行电动车时速度更快，相应的安全隐患也就更大，或者不注意身后来车容易产生剐蹭。其次是学生平时不注意检查交通工具的安全，例如自行车车况刹车等问题，这会导致交通事故增加。

2018年8月6日21时，一名男子驾车撞到了一名中学生。中学生在正常地行走，当人行横道的红绿灯亮起了绿灯的时候，司机仍然没有采取减速措施，快速地行驶撞上了正在过马路的学生。

2021年6月2日，一名16岁男学生未戴安全头盔无证驾驶摩托车载其母外出，在行驶路途中与对面驶来的大货车相撞，二人受伤，学生被追究刑事责任。

2.2 日常活动的安全隐患

教室、宿舍违规用电。开关、插座松动未及时发现，继续使用，或给手机充电长时间不拔离开，或边充电边使用，这些行为会造成消防隐患。

2021年12月9日20时30分许，天津大学外租中医药大学学生宿舍楼着火，明火及烟较大，消防总队到场后进行扑救，火势得到控制无伤亡人员。虽无人员伤亡，但校园火灾为人们敲响警钟，做好消防预防工作，学习和掌握防火知识刻不容缓。安全用电历来都是学校安全工作的重点，然而每年因此发生的人身伤害以及火灾事故都在继续着。作者认为除了主观上的防患意识淡薄，另外是我们没有系统地把消防知识和技能引入到课堂，用实例及实操对学生进行教育。

随着中职学校招生规模的扩大，学生人数剧增，而相应的基础设施跟不上，导致学校的场地拥挤。有的学校的楼道和楼梯间过于狭窄，学生上下课时很容易发生拥挤、踩踏事件。此外，教室不足，许多学生挤在一间教室，容易造成流行病传染。

2.3 心理安全隐患

随着年龄的增长，学生们的身体机能在发展，精力愈发旺盛，但是思想却还偏于幼稚，在面对危险时不能及时做出反应，这个阶段的校园安全隐患是复杂多元的。

2018年5月15日，一初中生因与母亲发生冲突在家使用煤气自杀未遂被救。由于该学生吸入了过量的一氧化碳造成了一氧化碳中毒，所幸最后被抢救回来。

中职学生正是年轻气盛好动的年纪，普遍自我管理能力、辨识能力差，不少同学和不良同学、不良社会人员有染，学校内时有斗殴、敲竹杠、拉帮结派等现象发生。这些问题如果处理不好，对学生本人和学校管理都将造成极坏的影响。

2.4 社会性的安全隐患

中职的学生毕业即进入社会，但是此时的他们没有足够的社会经验和能力来保护自己，所以来自社会的不安全因素也在不断地侵袭，因此安全教育工作依然不能放松。

2010届财会专业学生小翔性格开朗，善于言谈，平日里表现良好，喜欢上网聊天，就此认识了一名网友，后两人确立为恋爱关系。在交往一段时间后，小翔发现男友是社会上的无业游民，便想与其分手，男友听说后不但不答应，反而威胁如分手便将此事告诉小翔父母及学校。小翔被迫一直与其保持恋爱关系，直至男友提出分手。此时小翔后悔不已，此事既耽误了学习也对不起父母，更对自己的身体造成了很大的伤害，最后退学回家。

基于以上几起悲剧，我们更应该注重学生的安全教育，在教育中让学生有更高的安全意识。

3 安全教育进课堂的路径探索

3.1 重视学生的安全意识培养

社会以人为本，而学生是社会未来的主人和建设的主力军，只有先保障学生的安全才能更好地建设社会，而安全教育重在预防，只有预防才能更好地避免危险和灾害。目前的安全教育开展的并不顺利，大多数的学生接受的安全教育是十分零散的，更多的安全意识和能力来源于父母，而学校的作用被弱化。有效提高学生的安全意识的当务之急是在学校中树立对安全重要性认知的意识教育工作，应该被学校和教育工作者正式纳入教学计划中，不断灌输给学生各种安全防范知识，让安全教育成为常态，这也是一份社会责任。开展安全教育有利于青少年的健康成长，培养学生做合格、守法的公民，教导学生学会用法律武器保护自己和他人，学习更多的安全防范知识，学会自我救助。开展安全教育有利于社会环境的净化，能够提供健康信息的传播和接受，提供良好的精神食粮。开展安全教育有利于增强各级各类学校的责任感，不是只有通过接受应试教育的学生才是优秀的人才。学生是祖国的未来，而他们正在成长之中，相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要学校和全社会的精心爱护、保护，不断提高他们应对各种事情的能力。学校的根本任务是培养人才，学校的一切任务是为了学生们的健康成长。确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，是办好让人民群众满意的教育的基础和前提。

3.2 消防安全意识培养

首先，学校必须担负起消防安全教育的责任。许多学校可以根据教学任务的要求将消防安全培训纳入日常课程，然而，一些学校对安全教育的课程内容和教育效果并不在意，只是流于形式。甚至一些学校虽然组织了课程，但被其他课程和活动占用。学校的目标应是建立长效机制，统一消防安全培训的时间、内容和形式，保证安全教育不受干扰达到效果。学校在制订安全教育计划时，要因地制宜地开展多种形式的消防安全教育，开展消防、疏散、逃生演练，建立消防文化馆。结合城市和农村、当地火灾和年轻人的特点编写教科书。应该把“火灾教育日”和“119火灾日”有机地结合起来，在宣传防火意识和救灾方法上下功夫。其次，教师应在消防安全教育中发挥重要作用，消防训练的主要地点是教室，通过教师的组织、指导和合作，可以实现消防安全培训的教育目标。牢固开展安全教育是教师的责任，是消防安全教育的基础。最后，教师必须完成消防安全计划，并做好充分准备，精心编制教学计划，做出生动、有趣味性的课件，准备多种场景的案例以吸引学生的兴趣，并提高对教育实践变化的适应能力。要在学校、家庭和学生之间架起一座桥梁，把家庭和学校的共同努力凝聚起来，让孩子们树立起消防安全意识。

3.3 营造安全氛围

安全是学校教育活动得以正常开展的首要条件。做好学校安全工作是办好人民教育，维护社会和谐的重要一环。安全教育，警钟长鸣！学校的主体是学生，学生的各种安全是重中之重，因此在教学工作中要始终不忘对学生进行安全教育。安全教育进入课堂的先决条件是在学校创造良好的安全氛围，促进学生遵守纪律、遵守自卫和安全法律意识。比如，教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，若发现学生有反常情绪或行为及时“对症下药”，及时教育疏导以排除隐患。学校应组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动。安全教育不能仅仅局限在课堂上、书本上，要开拓思路，创新教育形式。此外，当前学生的安全问题不仅是经济、社会和家庭教育的问题，而且是主要思想、心理和生理因素的问题。针对这些问题，学校教师可以以法治教，规范学生的行为，把《学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯的养成，以减少或避免安全责任事故。这就要求教师对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。對学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少些指责；对学生的要求要严宽兼顾；跟学生的交往要民主平等，多沟通、少说教，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，及时发现安全隐患，努力矫正学生的错误思想并且树立正确的安全观念，营造良好的教育环境是关键。每一位教师都必须承担维护稳定和管理学校安全环境的责任，营造安全文明的校园环境，为学生的健康成长提供最基础的安全保障。

3.4 加强师资队伍建设

在当前的安全教育模式中，经过调查发现目前的教育体系并不系统甚至教育工作者也只是临时老师，相对的专业知识并不成熟。我国每年各个阶段的受教育的学生不少于两亿人，需要的相关教育工作者超300万，教育部门显然没有办法在短期内培养这么大量的教育工作者。根据成都、重庆的实际情况，多数学校将安全教育任务委托给保安干部或顾问，但实际效果并不理想。没有高质量的安全培训教师，安全培训就很难开展，更不用说深入地进行教学。教育部门应科学规划，促进中职学校安全教育师资的合理配置，多措并举，改善安全教育队伍老龄化问题，促进安全教育教师队伍性别比平衡，促进安全教育教师队伍职称结构趋于合理。学校应强基固本，逐步提升安全教育教师学历层次，鼓励创新提升安全教育教师科研能力，提升安全教育教师培训质量。中职学校安全教育教师要走在教育的最前列，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，不越“雷池”，尽心尽力、尽职尽责地抓好校园安全管理工作。积极学习与整个安全教育相关的知识、理论和方法，注重进修，注重师德修养，提高自身素质，掌握安全教育技能，促进优质教育和安全培训课程的发展，提高教师的整体素质。同时，学校要有计划、有步骤地培养一大批高素质的安全教育工作者。可以定期邀请社会上各个行业为安全做出过重大贡献的个人、集体到学校进行演讲、表演、展览。还可以走出去，让部分教师外出学习更好的安全教育经验，并采取其他有效措施，确保安全教育在学校的有效实施。

3.5 教学形式多元化

在科学的目标框架下，教育形式应尽可能地创新多样性，使教育内容脱颖而出，将所学内容传达给学生，激发学生的进取性、主观性和创造性，通过借用图像和音频提高学习质量，提高安全教育效果。在安全教育過程中运用实践教学法，教师在指导下，并进行典型示范，将学生带入某个事件发生的地点，深化角色，引起学生情感上的共鸣，组织学生学习、分析与感悟，并强调课堂的实例分析。心理学指出：“凡是人们积极参加体验的活动，人们的记忆效果就会明显提高。”因此让学生在参与中体验什么是安全，逐渐形成一种安全意识，提高自我保护和应对危险的能力。如采用表演的形式，让学生在自编自演的小节目中得到安全知识的熏陶教育，学生也会在这样的活动中出现耳目一新的惊喜。制订安全课程，利用图像教育的最大特点——生动、活泼、真实，鼓舞人心、令人印象深刻和令人信服。如在学习消防安全时，可绘制一些家庭、学校、公共场所等和学生生活密切相关的图片，让学生联系自己的生活，潜移默化地了解和感悟消防安全知识。可以选取在家庭和学校生活中“火灾中的自护和自救”内容，做成有趣生动的形象图片、漫画，布置成展板。还可以根据实际情况组织学生走出校门，到社会中观察留意人们的各种行为并以各种方式记录下来，在课堂上以教师提问学生判断是否正确的方式，便于纠正现实中的错误认识保证学生自身的安全。事实上，有许多教育方法，如参与式教育法、场域模型法、心理咨询法、作文体验法等都对安全教育有帮助作用。

3.6 从法律法规安全健康方向出发创新教学方式

目前很多院校的中职学生安全教育管理方式较为传统，根本无法起到良好的管理效果，所以中职学校需要不断地创新安全教育管理方式，让学生能够自主、积极地配合学校进行安全教育管理工作，不断地提高安全管理意识。例如，教师可以结合教材内容设置模块内容，从涉及校园安全健康的《中华人民共和国教育法》《民法通则》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律条款来展开安全教育工作，可以从教育部《学生伤害事故处理办法》、最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》等法律法规来着手普及国家相关法律，从而提高学生的安全意识，也可以从涉及职业安全健康的《劳动法》《劳动合同法》《劳动争议调解仲裁法》《安全生产法》《职业病防治法》《工伤保险条例》等劳动与社会保障法律法规着手开展学生的安全教育，这样既提高了学生的安全意识，也提高了法律意识；当然方法是多变的，首先，我们作为夯实的师资力量可以定期地选定一个时间让学生观看专题录像，通过真实事件、实例，让学生开展讨论，分析事件的原因，判断对错，从而提高学生的认识，避免安全事故的发生。可以张贴画报，用生动明了的文字进行安全教育传播，也可以通过校园公众号等网络发送安全防范知识、安全信息提示方式来提高学生安全意识。其次，我们还需要提高安全教育管理人员的责任意识，设立相应的奖罚措施，让每一位安全教育管理人员都能够做到高度负责。最后，安全教育方式有了创新，才能够提高对学生全方位的保护，将安全隐患扼杀在摇篮里。

在实行安全教育的过程中，可以采取“请进来、走出去”这样的安全教育模式，邀请法制、消防、医疗卫生、心理咨询等专家进校为学生做精彩纷呈的报告。同时也可以组织学生去参观少年管教所，甚至可以邀请误入歧途的孩子现身说法，让学生提高自身免疫力，不被外界诱惑，树立远大的理想，确立自己正确的人生观、价值观。教师是知识的传播者，同时也有责任保护好学生的安全。教育工作者要树立大安全观，充分认识并自觉做好有关的安全教育，从思想观念上真正重视，真正筑起防火墙，详细地制订教学计划，用科学严谨的教学态度付诸行动，把安全隐患消除在萌芽中。

4 结论

近年来随着应试教育的发展，作者发现安全教育工作存在不被学校、教育工作者重视，教育设备实施缺乏，学生缺乏安全意识等因素，导致校园内发生的安全事故和安全问题也越来越多。通过一系列安全事故案例我们可以看到，在校园发生的许多事故，很多都是教师和当事人对安全意识淡薄，教师的责任心不强，学校管理不到位才发生的。如果教师对安全的认识程度高一点，多一份责任心，很多事故是可以避免的。所以首先提高人的素质，提高学生，家长和教师对安全的认识程度，提高随时随地防范不测事件的意识。如何更高效地让安全教育进课堂并且极大程度上避免安全事故，如何保证学生的健康发展是目前教育领域的重大挑战。本文从中职学校校园安全隐患出发，根据科学的调研实践，提出了适用于中职学校的安全培训策略并做出进一步探索。

（作者单位：北京商贸学校）