排除干扰项，提高解答阅读题的效率

龙升琼

阅读理解题的类型主要包括细节理解、主旨大意、词义猜测、推理判断、观点态度等。命题者在选项设置上或隐或现地都有一定的规律，即使是干扰项的设置也有特征。掌握了这些特征就能帮助学生快速排除无关的选项，争取更多的时间，以确保解题的正确率。下面针对无中生有、张冠李戴、以偏概全、正误参半等干扰项的特点进行剖析，以增强学生对干扰项的敏感度，提高解题效率。

一、“无中生有”类干扰项

此类干扰项是凭空捏造的，内容通常会与文章所谈论的主题有关，且表面看上去似乎很符合主题的内容，但实际上原文中根本没有谈及干扰项的内容。或者选项是基本的常识，观点描述正确，但是与题干没有任何关系。看到这样的选项学生通常由于思维定

势，忽视了对原文内容的判断，导致误选、误判。

如，2021年高考英语全国甲卷D篇第35题：What is the best title for the text？

A．Geniuses Think Alike

B. Genlus Takes Many Forms

C. Genius and Intelligence

D．Genius and Luck

解析：题干要求学生选一个最佳的标题。根据首段第一句“Who is a genius？”可知该语篇探讨有关天才的问题，再根据最后一段最后一句：As a writer says，fu—turegenluses… “intelligence， creativity， perseverance，and simple good fortune，…”其主旨意思是：天才源自那些有智慧、创造力、毅力和有能力改变世界的人。各个选项的意思分别是：天才所见略同、天才有很多形式、天才和智商、天才和运气。而语篇主要论述的是天才的概念、评价标准，并分析了评价标准的不公平和对女孩的影响。由此推知，A.C.D等选项与主题意义无关，故排除。

又如，202 1年英语新高考I卷A篇第23题：What is the disadvantage of Hotel and Hostel Des Ar一tistes？

A. It gets noisy at night.

B. Its staff is too talkative.

C．It charges forWi-Fi．

D. It's inconveniently located.

解析：題干问的是旅馆的缺点是什么。根据题干中“Hotel and Hostel Des Artistes”定位到原文的第五段，重点阅读“However”之后的句子，主要意思是会收Wi-Fi费。四个选项的意思是：晚上很吵（A），员工很健谈（B），Wi-Fi收费（C），位置不方便（D）oA项文中未提到，故排除。原文中出现的“and offering advice ifyou require some”是指在需要时提供建议，与健谈不符合，B项排除。根据原文第一句：“…just a 10-minutewalk．．．it's close to all of…”推知与D选项相反，可排除，故C项当选。

解题中，学生需利用文本与选项的关联性，仔细验证其与原文内容的符合性，排除无关选项，从而确定正确答案。此外，这类干扰项中还会出现人们普遍接受的观点、名言警句、真理等，迷惑性很强，需要学生针对看似正确的选项带人原文，进行验证，仔细推理后，再确定最终选项。

二、“张冠李戴”类干扰项

此类干扰项是命题者有意将文中作者的观点与其它人的观点混淆，或者将一个项目的信息套用在另一个项目上，以增强选项的迷惑性，给学生造成一种正确的错觉，忽视了其内容是否与题干相符。该陷阱是考查学生阅读的专注程度，需要仔细阅读才能做出准确判断。

如，2020年高考英语全国I卷A篇第2 1题：Whatwould you do to get ticket information？

A．Call 13 16 17．

B. Visit translink.com.au.

C. Ask at the local station.

D. Check the train schedule.

解析：题干问的是怎么做能获取车票的信息。依据题干中的关键词“ticket information”定位到原文第一段：“All customers...For ticket information，...ask atyour local station or…”该段主旨大意是：乘客要想在登机之前获取票的信息就可以咨询当地车站或者拔打131230。再分析四个选项：A选项的内容是出现在原文“Customers using mobility devices"标题下的信息，B项是出现在标题“Public holidays”下的内容，而题干问的是“ticket information”标题下的内容，故A.B两项属于张冠李戴，均排除。D选项与原文内容“ask at yourlocal station”不符，故排除。则C选项为最佳。

此题中，各个选项内容都在原文中出现，学生易于混淆。然而学生只要仔细验证每个选项对应的标题下的内容，就能快速排除干扰项，确定正确答案。此外，命题者为了增强迷惑性，在干扰项中会使用与文中相似的句式结构，将原本适合用于一种情况的内容嫁接到其它情况中，这需要学生时刻以题干为中心，对选项内容进行仔细斟酌，从而避免误选。

三、“以偏概全”类干扰项

此类十扰项往往在猜测主旨大意、段落大意、文章标题的选项中，其规律是选用原文中所提到的某一句或某一段的意思，或用表面的意思作为主题意义的表达，但与原文的主题意义不完全相符。通常这四个选项的内容在原文中均被提到，甚至每个都对，这需要学生针对每个选项的内容在辨析整体与部分、全面与片面、重点与非重点等层次上进行区别，从而避免以偏概全。

如，202 1年高考英语全国乙卷C篇第31题：Which of the following can be the best title for the text？

A. Artists'Opinions on Plastic Safety

B. Media Interest in Contemporary Art

C. Responsibility Demanded of Big Companies

D. Ocean Plastics Transformed into Sculptures

解析：题干要求学生为该语篇选一个最适合的标题，属于标题判断题。需要学生从语篇的整体视角上去对内容进行高度概括。根据四个选项的意思，探寻原文中与其内容的符合性，即A（艺术家关于塑料安全的观点），B（媒体对当代艺术的兴趣），C（大公司的责任）均是以偏概全。根据原文首段第一句：“You'veheard that plastic is...between 4.8 and 12.7 million...eco一systems every year．”推知原文中媒体报道了VonWong的艺术行为，但是与主题不符，故排除。原文最后一段：“Von Wong hopes that…also help pressure.plasticfootprint．”艺术家Von Wong阐述了自己的观点，但并不能代表所有艺术家的观点，故A项不对，文中提供的责任不仅有大公司还有人们在塑料垃圾生产上也有责任，则C项不对，故D项为最佳。

解题中，学生最容易误选A项，由于文中的确出现了Von Wong艺术家的观点，但Von Wong仅仅代表自己，不能代表其它艺术家的观点，需要学生结合主题意义将其排除。

四、“正误参半”类干扰项

正误参半的干扰项体现在信息发生细微的变化，其往往与原文中的部分内容保持一样，而另一部分内容则是与原文没有关系，或者是描述正确但是与题干毫无关系，又或是在个别词汇上进行替换，一词之差导致整个意思完全不一样，容易给学生造成一种是同义转述的错觉，导致出现误选，掉人陷阱，进而失分。

如，2022年高考英语全国乙卷C篇第30题：Whatfunction is expected of the rail drones？

A.To provide early warning.

B.To make trains run automatically.

C.To earn profits for the crews.

D.To accelerate transportation.

解析：题干问的是铁路无人机的预期功能。根据关键词“expected of the rail drones”定位到原文的最后一段，第二句出现了其同义替换“the rail drones of thefuture．”其后的内容是阅读的重点，即“Very smalldrones with advanced…of the train could guide it like aco-pilot..，they could signal any problem， so that fast—moving trains…react in time．”核心意思是：小型无人机能够引导火车前进，他们有预见未来的能力，能够预先告知出现的问题，使得行驶的列车能够及时做出反應。再分析各个选项，其中B选项很容易被误选，原文中“They will be moving... the train， and…to run au—tonomously．”能够自动前行的是指无人机，即They代指的是无人机，并非是train，一词之差，部分学生出现了误选。原文中针对无人机的预期功能体现在安全方向，没有提到加速运输的内容，更没有提到利润，属于无关选项，故排除C和D两项，故该题确定答案为A项。

解答此题时，需要学生仔细分析选项内容与原文内容在意义上的一致性，尤其是出现个别词汇替换的细微改变，容易让学生产生理解上的失误与错觉，弄清楚原文中They的指代，就能避免误选B项。此外，此类干扰选项还会在句子的时态、情感基调、态度等方面进行细微的改变，学生不容易察觉，迷惑性很强。

总之，识别干扰选项的特点，能够帮助学生快速排除无关选项，缩小正确选项的范围，提高解题成效。除了上述类型外，还有概念偷换、曲解文意、望文生义等，需要学生在日常练习中进行总结与提炼，掌握规律。需要指出的是，这些十扰项类型是辅助学生排除错误选项的一种方式，有的选项并没有明显的特征，需要学生在理解文本内容的基础上，结合题意对其进行判断。还有的题目中选项中会涉及多个设陷类型，需要学生根据各个类型的特点，确定干扰项类型，将其排除，以确定答案，从而提高解题的正确率。