高校学生管理中思政教育的渗透意义和措施

姬莉

摘要：当前，各大高校不仅要让学生掌握扎实的理论知识，积累丰富的实操经验，还要关注学生的日常行为习惯，做好思政教育工作。高校将学生管理工作与思政教育相融合，可以充分发挥育人作用。基于此，文章从高校学生管理中渗透思政教育的意义入手，阐述具体的措施，从而为社会培养出高质量、专业化的人才。

关键词：高校；学生管理；思政教育

随着我国教育领域的深入发展，各大高校逐渐将立德树人作为主要的教育目标，通过结合自身的办学理念和特征，不断丰富思政教育的形式，并始终坚持科学引导，帮助学生树立健康的价值观念。

高校将思政教育与学生管理工作有效融合，可以引导学生养成良好的行为习惯，提升学生的道德修养，使学生真正成为高素质、高质量的人才。

一、高校学生管理中渗透思政教育的意义

（一）实现高校长远发展

在高校教育中，教师需要认识到思政教育的重要性，并围绕思政建设来确定学生未来的发展方向。高校作为当前教育体系的重要组成部分，表现出教育水平参差不齐的问题。因此，高校应从自身的长远发展和需求进行考量，逐步创新升级学生思政教育管理工作体系。为了使学生在有限的资源下得到无限的发展，高校需要综合考量自身的办学特色，帮助学生提高技术能力，改善行为习惯，并根据当前学生的思政水平，升级、调整现有的教育工作机制，保证学生时刻与社会接轨，满足各行业对高质量人才的要求，为学生提供更多的就业机会。

（二）创新思政教育体系

现阶段，各大高校不断增加招生数量，以实现高校教育规模的扩大。在这一背景下，高校需要格外重视思政教育和管理机制。分析当前的思政教育活动可知，高校在实际工作中缺乏时效性，无法跟上时代的发展趋势。因此，高校应不断丰富现有的理论体系，建立健全综合应用机制，不断开创全新的思政教育体系，以针对性和引导性为主要原则，保证学生可以得到相应的教育，促进高校思政教育发挥应有的作用。

二、高校学生管理工作与思政教育之间的关系

第一，高校的学生管理工作与思政教育具有同一的教育目标。学生管理是一项耗时较长，且需要投入大量人力、物力、财力的系统性工作。高校要认识到学生管理工作的科学性主要取决于思政教育的先进性，所以将学生管理工作与思政教育相融合，是高校培养专业化人才的可靠途径。高校的教育主体对象与管理对象是学生，其主要任务就是帮助学生提升专业素养和素质道德，使学生符合企业对人才综合素养的要求。

为适应社会发展，满足市场人才需要，高校除了要关注学生的成绩之外，还要关注学生的思想品德和行为习惯的养成。思政教育的首要目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并使学生具备极高的组织纪律性和职业道德。学生管理工作的科学性要求学生必须具备系统化、多样化的特质和较为先进的管理思维。由此，为保证学生管理工作的标准化，高校需要建立较为科学的行為规范，在潜移默化中引导学生转变思维理念，为学生今后的发展打下坚实的基础。

第二，高校的学生管理工作与思政教育观念之间存在互补特性。学生管理工作是通过制订明确、严格的规章条文，约束学生的不良行为。思政教育主要是通过提高文化软实力，从侧面规范学生的行为方式，转变学生的思想作风，提高学生整体的修养素质。学生管理工作与思政教育的相互渗透、融合发展，将在一定程度上引导学生发挥自身的主观能动性，提高综合素养。

三、高校学生管理中思政教育的渗透措施

现阶段，思政教育是学生管理工作的主要理论指导依据。在开展学生管理工作时，高校需要综合思政教育的优势，保证思政教育逐渐成为促进学生精神世界发展的动力。同时，高校需要根据实际工作需要，建立系统、完善的管理机制，实现理论与实践的融合发展，进而规范学生的日常行为活动。

（一）思政教育与学生管理工作相融合

在实际的教学活动中，各大高校应积极响应有关部门的号召，明确学生的教育主体地位，将人本观念落实到各个教育环节。教师需要充分发挥示范作用，通过言传身教，为学生树立榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生在潜移默化中获得教育熏陶。同时，教师必须认识到教育活动是为学生未来发展服务的，因为学生才是教育的主体对象。特别是在传统的学生管理工作中，高校通常以硬性规定管理方式为主，学生只能被动接受，这容易使学生出现逆反心理，无法达到预期的教育效果。因此，教师需要充分发挥自身的引导作用，让学生化被动为主动，通过学生的自我约束提高管理成效。

另外，高校教学的主要目的是为社会和各大企业发展提供高质量人才。思政教育是学生日常教育管理活动中不可或缺的重点内容，高校应从学生发展的角度看待问题，积极改进并完善思政教育内涵，依据实际的社会发展趋势丰富教学内容，保证思政教育内容不断推陈出新，突出时代前瞻性。高校也可以引进较为先进的信息技术，提高管理机制的智能化、数字化，升级管理方式，给予学生自由学习、探究的环境，延伸教育范围，充分掌握教育的主动权，加强思政教育的宣传推广工作，促进学生的成长。

（二）重视辅导员的引导作用

在高校教育中，辅导员作为连接学生与学校的关键枢纽，起到了承上启下的重要作用。一方面，辅导员需要及时传达学校的相关规定，达到教学目标；另一方面，辅导员要时刻关心学生的实际生活状况，帮助学生及时解决生活和学习中遇到的各类问题。因此，辅导员需要积极转变以往的管理方式，采用先进的管理体系，分辨出班级中较为活跃的学生，将其作为班级管理工作的重点对象。在学生表现突出、积极或具有一定成效时，教师需要及时表扬、认可学生，提高学生的自信心，鼓励并引导学生取得更好的成绩。

此外，辅导员需要给予学生更多的信任。高校的学生作为独立、成熟的个体，具备自行解决问题、完成工作的自由。辅导员要适当“放权”，不需要任何事都亲力亲为，若是所有的班级事务均由辅导员完成，不仅会让辅导员感觉疲劳，还会使学生时刻处于压抑的氛围中，容易引起学生的不满情绪，在一定程度上阻碍学生的发展。

辅导员需要将转变自身与学生的教育地位作为主要工作方法。由于大部分大一学生是第一次自行打理自己的学习和生活，与高中学校生活差异性较大，使得部分学生出现心理落差，面对挫折时抗压能力不强，无法及时调整心态，极易出现较为严重的心理问题，影响自身的发展。因此，辅导员要与学生保持平等、友好的关系，以朋友的身份尊重学生的选择，及时与学生进行沟通，了解学生内心的想法，在学生遇到棘手问题时，辅导员可以给予学生倾诉的机会，帮助学生疏导心理矛盾，引导学生解决问题，增强学生的归属感和幸福感，促使学生及时融入集体生活，树立正确的思想观念。

（三）完善思政教育体系

第一，高校需要完善当前的思政教育内容，重视引导工作和文化教育。第二，辅导员要全面了解学生的文化道德修养水平，对学生的不同表现进行分级，并制订不同的教育目标和教育方式。如对天资聪颖的学生，辅导员可以着重提升其思想文化水平，使其充分认识到自身的发展优势；对刻苦学习的学生，辅导员可以开展信心教育，帮助其强大内心世界。第三，高校应积极创新教育模式，不断丰富现有的教学模式和媒介，保证教育的主体性。

（四）建设专业思政教育平台

当前，网络技术的发展和进步在一定程度上影响了教育事业的发展。高校需要引进先进的网络信息技术，综合思政教育与网络技术的优势，这不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生及时了解当前的市场、世界格局变化。高校还可以建立与思政教育相关的学习网站。此外，在线上的交流活动中，教师需要在思想层面引导学生，激发学生的学习动力。在理论学习结束后，教师应为学生讲解部分经典案例，让学生结合当前的社会风气和个人观念，详细剖析案例背后的信息价值，以积极的态度不断追求个人能力的提高。

（五）创新思政教育方式

在网络信息技术高速发展的背景下，高校可以利用网络直播的方式，创新思政教育课堂，充分发挥网络直播的互动性、便捷性，增加思政教育的受众对象，丰富授课方式，拓宽授课渠道。线上课堂的出现，让教师突破了书本限制，能够通过网络直播的方式展现第一教学现场。因此，教师可以充分利用网络直播的实时特性，在空閑时间随时随地进行思政教育，及时听取并了解学生对网络思政教育课程的意见和看法，不断改进授课方式。教师还能利用多媒体技术，在讲解知识时融入视频、音频、图片等数字信息，给予学生全新的视听体验，有效激发学生的学习兴趣。

（六）优化思政教育校园环境

在将学生管理工作与思政教育相融合的过程中，高校应认识到校园资源的重要性，合理利用并分配校园资源。高校需要在校园文化中融入思政教育理念，丰富校园文化内涵，营造出健康、和谐的学习氛围，在潜移默化中有效拓展学生的思维观念，并通过建设独具特色的校园文化，优化人才培养环境，促使更多的学生参与校园文化建设活动，让学生充分发挥自我约束能力，形成正确、健康的思想观念，认识到自我规范的重要作用。同时，教师利用思政教育可以强化对学生的行为管理，展现全新的社会发展背景下思政教育的优势，充分培养学生的爱国责任感，保证学生积极投身社会建设，促进各行各业的快速发展。

除此之外，为有效提高学生的思想道德品质，高校应在思政教育期间不断开创全新的教学方式，拓宽教育途径，利用好校园环境的主场优势，提高思政教育的成效。如高校可以聘请专家学者开展思政教育讲座，或组织相应的比赛，以当前社会主流的热点话题和国际问题为主要内容，让学生收集并整理相关的资料，通过深入分析资料内容，充分调动学生的参与热情，发挥学生的主观能动性。学生在积极了解相关的时政信息时，会潜移默化地提高思想道德水平。在开展讲座和竞赛等活动时，高校要将爱国主义教育和社会公德教育作为教育核心，提升学生的思想水平，为学生后续的学习、生活创建良好的校园文化氛围。

同时，教师要将社会热点时事搬入思政教育中，通过实际案例提升学生的思政水平。如教师可以组织学生到当地的养老院、福利院或交通部门进行服务和锻炼，或者在班级内部开展班干部轮岗制度，让学生通过亲身感受，体会责任的力量，不断提高自我约束力。

参考文献：

[1]赵新宇.如何以思政教育模式提升高校学生管理的整体水平[J].陕西教育（高教），2022（8）.

[2]刘淑婷.思政教育在高校学生管理中的作用和开展路径[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（11）.

（作者单位：西北大学现代学院）