潜心教育研究 助力职教发展

王忠昌

15年前，怀着求知的热情和对未来的憧憬，我来到广西求学，毕业之后便潜心从事中国—东盟职业教育国际化研究，取得了一些成绩：主持国家级课题、自治区级重大课题共9项，获国家教学成果奖2项，自治区教学成果特等奖1项、一等奖5项。我认为一位优秀的教师应当立足国家政策，抓实专业研究，方能一路收获鲜花。

一是贯彻落实新政策，开展学习型研究。政策是行动的指导，是工作的方向，只有了解、熟悉政策才能确保工作不会偏离航向。教育工作也是如此，只有以国家政策为导向育人，才能培养出优秀的社会主义接班人。贯彻落实新政策，关键在于四个字：学、熟、懂和用。学政策需要结合教育研究方向，做到有态度、有想法、有指向；熟政策需要结合教育研究实际，做到入心入脑、学深悟透、精益求精；懂政策需要结合教育研究问题，做到因时而懂、因地而懂、因事而懂；用政策需要结合教育研究目標，做到身体力行、灵活自如、不拘一格。

二是立足新职教实践，开展调查型研究。调查研究是谋事之基、成事之道，没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权，这是我向来秉持的研究思路。我主要抓好以下三个方面：首先，重视问题导向。在教育研究中，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，这个问题必须是教育中的“真问题”，即当前和未来一段时期制约教育高质量发展的“真问题”。其次，重视方法应用。问题的解决过程不是从“教科书”找答案，也不是“拍脑袋”出答案的过程，而是运用科学方法严谨解决问题的过程。最后，重视策略研究。调查研究的目的不仅是产生理论成果，还是形成有见地、能落地的可行性实施建议和方案。

三是聚焦高质量科研，开展项目型研究。教育科研不应平庸化，而应聚焦教育热点、困点、重点、难点问题进行高质量研究，以真正凸显教育研究的意义。我认为，在项目研究中要做到以下三点。一是方案先行。正式开展项目研究前，要制订实施方案，明晰项目研究目标、内容、计划等，同时尽量提前规避可能出现的问题和风险。二是过程严谨。严格按照研究计划及步骤，脚踏实地进行研究，不能一叶障目、急躁冒进。三是内容真实。项目研究中的文献、数据、观点等要实事求是，确保能反映当前教育的现实问题。

四是重视应用见成效，开展成果型研究。物化并应用研究成果，是开展研究的最终目的，也是检验研究意义的重要标准。我以为，所有的研究都要以应用为导向，及时将项目研究成果转化为方法、方案并落地实施。做成果型研究要注意三个结合：一是理论成果与实践成果相结合，理论指导实践，实践检验理论，两者相辅相成，缺一不可；二是宏观成果和微观成果相结合，根据成果应用的横向范畴，及时实现二者的相互转化；三是近期成果和远期成果相结合，根据成果应用的纵向范畴，切实做好教育研究的长期规划。

总之，教师职业的意义在教研，教研的落脚点在教学，教学的目标在育才，育才的目标在于立德树人、推动新时代经济社会的高质量发展。教师只有扎根实践、做实研究，成为研究型教师，才能收获一片属于自己的教育风景！

（作者系南宁师范大学职业技术师范学院院长助理，职业技术教育学博士，硕士生导师）

（责编 蒙秀溪）