高职院校辅导员职业能力建设对学生管理效果的影响研究

殷芳 李宛臻 宫政

摘 要：探究高职院校辅导员职业能力建设对学生管理效果的影响。通过对辅导员职业能力建设的实施情况调查，表明辅导员职业能力建设对学生管理产生积极的影响。辅导员的专业知识、沟通能力、情绪管理和团队合作等职业能力的提升，有助于改善学生行为管理、促进学生发展和提升学生满意度。研究结果对高职院校辅导员职业能力建设的实践提供了指导和启示。

关键词：高职院校；辅导员；职业能力建设；学生管理效果；影响

一、高职院校辅导员在学生管理中的角色

1、学业指导与规划。高职院校辅导员帮助学生进行学业指导和规划，包括选课辅导、学习方法指导、课程选择建议等。他们根据学生的兴趣、能力和发展目标，提供专业的学业指导，帮助学生制定个人学习计划，促进学生成绩的提升和学业发展的顺利进行。

2、心理支持与咨询。高职院校辅导员关注学生的心理健康状况，提供心理支持和咨询服务。他们倾听学生的情感困扰，提供情感支持和解决问题的建议，帮助学生调整心态、应对压力和困难，提高学生的心理素质和适应能力。

3、生涯规划与就业指导。高职院校辅导员协助学生进行生涯规划和就业指导，帮助学生了解职业发展的机会和挑战，提供职业咨询、实习就业信息和技能培训等支持。他们与学生合作，帮助他们明确职业目标、制定职业规划，并提供就业指导和资源整合，增加学生就业竞争力。

4、行为引导与规范培养。高职院校辅导员在学生管理中起到行为引导和规范培养的作用。他们帮助学生树立正确的行为观念和价值观，引导学生遵守学校纪律和行为规范，培养良好的行为习惯和社交技巧。辅导员通过班级管理、活动组织等方式，促进学生的自律性和团队合作能力的培养。

5、社会支持与资源整合。高职院校辅导员在学生管理中扮演着学校和社会资源的整合者。他们了解学校内外的各种支持和资源，如学生奖助学金、社会实践机会、社团活动等，协助学生获取这些资源，提供帮助和引导。辅导员通过整合资源，为学生提供全方位的服务和支持，满足学生的多元需求。

二、辅导员职业能力建设与学生管理效果关联性

1、提升学生管理质量。辅导员职业能力建设的提升可以帮助学校和教育管理者了解辅导员的关键作用。这有助于引起对学生管理工作的重视，促进学生管理工作的质量和效果的提升。

2、优化学生发展环境。辅导员职业能力建设的提升可以为学生提供更好的发展环境和支持。辅导员具备专业知识、心理咨询和职业指导等能力，能够帮助学生解决学业、生活和职业发展等方面的问题，促进学生全面发展和成长。

3、提高学生满意度和学习成果。辅导员职业能力建设的提升可以提高学生满意度和学习成果。辅导员能够与学生建立良好的关系，提供个性化的支持和指导，满足学生的需求，增强学生的学习动力和学习效果。

4、增强学校的竞争力。优秀的辅导员队伍是高职院校提升竞争力的重要因素之一。通过加强辅导员职业能力建设，培养专业素质过硬、服务意识强、管理能力突出的辅导员队伍，可以增强学校的吸引力和影响力，提升学校的声誉和竞争力。

5、促进辅导员职业发展。可以为辅导员的职业发展提供指导和参考。通过了解不同能力维度对学生管理效果的影响程度，辅导员可以有针对性地提升自身的能力，实现个人职业发展的目标。

三、高职院校辅导员职业能力建设困境

1、缺乏系统性的培训机制。辅导员通常在岗位上通过经验积累和自学提升能力，但缺乏系统的培训课程和机会。这导致一些辅导员在专业知识、教育技巧和心理咨询等方面存在差距，限制了他们在学生管理中的效果。

2、培养模式与需求不匹配。随着学生需求的多样化和复杂化，辅导员需要具备更广泛的能力，包括心理咨询、就业指导、团队管理等方面。当前的培养模式与辅导员的实际工作需求存在不匹配，导致一些辅导员在学生管理中遇到困难。

3、工作压力和负荷过大。他们需要面对大量学生的学业、心理和职业问题，同时还要履行行政管理和文书工作。由于工作量大、任务繁重，辅导员的职业能力建设往往受到限制。他们难以有足够的时间和精力进行专业发展和学习，从而影响了学生管理效果。

4、缺乏评价和认可体系。目前，对于辅导员的职业能力评价主要以学生满意度和教学评价为主，而对于他们在学生管理中的能力评价相对较少。缺乏科学的评价体系和相应的认可机制，辅导员的职业能力建设难以得到有效支持和激励。

四、辅导员职业能力建设措施

1、制定个性化发展计划。针对每位辅导员的个人需求和职业目标，制定个性化的发展计划。该计划可以包括参与专业培训、学术研究、教学实践、社会实践等方面的活动，以帮助辅导员拓宽专业领域、提升能力水平。

2、推行导师制度。建立导师制度，将经验丰富的辅导员与新进辅导员进行师徒结对，进行交流、指导和经验分享。导师可以提供专业指导、职业规划建议，帮助新进辅导员更好地适应学校环境和学生管理工作。

3、强化跨学科培训。举办跨学科培训，邀请其他专业领域的教师、心理咨询师、职业规划师等参与辅导员培训活动。通过与其他领域的专业人士的互动与交流，辅导员可以拓宽视野、增长知识，并将其应用于学生管理工作中。

4、建立反馈机制。建立学生、教师以及其他校园成员对辅导员工作的反馈机制。通过定期的评估和反馈，辅导员可以了解自身的优势和不足，并及时调整和改进工作方式，提高学生管理效果。

5、加强技术能力培养。推动辅导员提升信息技术和在线教育的应用能力。培养辅导员的远程沟通、在线咨询和虚拟指导等技能，以适应数字化时代的学生管理需求。

6、建立学术研究平台。鼓励辅导员积极参与学术研究，并提供相应的支持和资源。高职院校可以建立学术研究平台，组织辅导员进行研究项目，撰写论文和参与学术交流，促进辅导员在学术领域的发展。

7、强调团队合作与协作。鼓励辅导员之间进行团队合作与协作，共同解决学生管理中的问题和挑战。通过团队合作，辅导员可以相互学习、互相支持，形成合力，提升整体的学生管理效果。

高职院校辅导员职业能力建设对学生管理效果的影响具有重要意义。通过深入研究辅导员职业能力对学生管理的影响，可以提升学生管理質量、优化学生发展环境，提高学生满意度和学习成果，增强学校竞争力，促进辅导员职业发展，并为决策者提供指导，进一步推动辅导员队伍的专业化建设。同时有助于加强辅导员的角色定位和工作重要性的认知，为提升高职院校学生管理水平提供科学依据，从而促进学生全面发展与成长。