基于RMP分析的山东省黄河文化研学旅行产品创意开发研究

王申 安娜

摘 要：本文基于国内外近年来掀起的非物质文化遗产活态保护的新兴热潮，运用RMP分析理论对山东省黄河文化研学旅游产品创意开发进行资源、市场和产品分析，将“教育”与“旅游”密切结合开发出新型的文化活动。在促进文化保护传承的同时推动旅游市场的发展，通过政府、学校、旅游部门等三方的合作，将研学旅行从理论层面转变为实际行动。

关键词：研学旅行；RMP分析；黄河文化

一、RMP分析理论研究概述

RMP（昂普）分析理论，是由吴必虎教授结合多年的旅游规划相关实践经验，于2001年提出的系统理论，该理论强调首先进行R（资源）分析，其次进行M（市场）结合，最终核心为实现旅游产品可持续开发规划的目標。在旅游资源最大程度开发的前提下，使旅游产品在市场中优势最大化，实现旅游地资源健康良性发展。

RMP分析理论被众多学者进行旅行产品开发时所运用。例如，郑成康基于RMP理论对无锡市旅游资源现状和旅行市场的分析，提出了将研学课程资源进行整合，研学旅行课程化，打造本土品牌，有针对性的设计研学旅行产品。黄佩佳结合非物质文化遗产旅游市场调查，针对南宁市旅游产品开发存在的问题，提出了南宁市非物质文化遗产旅行产品开发要在对原有非遗旅游产品升级改造的同时，突出壮文化，充分利用资源特色多元化开发非遗旅游产品。帅军霞等用RMP理论分析许昌市研学旅游资源和市场需求，基于许昌市研学旅行的主要目标市场人群，对研学旅行产品细分为自然观赏、知识科普、体验考察、励志教育、休闲求知等五大产品体系。

研学旅行产品的创新性发展对旅游地的资源与市场条件提出高度的要求。山东省黄河文化资源丰富，但是目前开发的研学旅游产品体验性、互动性不足，黄河文化研学旅行产品表现方式单一，研学旅行市场没有充分打开。因此，本文以山东省黄河区域作为研究对象，运用RMP理论并结合旅游产品生命周期理论等相关理论对山东省黄河文化研学旅游产品创意开发进行资源、市场和产品分析，在此基础上构建山东省黄河文化研学旅游产品开发的思路及开发体系，并提出科学的对策建议。

二、R分析——山东省黄河文化旅游资源现状

山东历史悠久、文化厚重，主要可以分为人文资源、自然资源、民俗文化。山东省黄河流域的人文资源极其丰富，诞生了众多文人名士，如家喻户晓的孔子、孟子、孙子、墨子、鲁班等。自然资源分布广泛，有东岳泰山、红色故事沂蒙山、道教圣地崂山、独有的方山地貌等名山大川。既可观黄河，也可游雪野湖、大明湖、文亭湖、太白湖、东平湖等五大名湖。民俗文化有国家级、省级共1000多项，其中包含的特色节庆活动和传统工艺制作活动共同彰显了山东省黄河文化的特色，沉淀心灵的曲阜祭孔大典、感受泰山壮阔的国际登山节、体验艺术之美的潍坊国际风筝节等。通过整合黄河流域的自然资源、人文资源及民俗文化，为山东省黄河文化产品开发奠定了资源基础。

三、M分析——山东省黄河文化旅游市场

本文主要把山东省黄河流域当地居民、外地游客、在校大学生作为问卷调查的主要调查对象。调查结果的人口学特征分析显示，性别、年龄、收入水平、受教育程度等因素都会影响游客的旅游意愿及消费程度。其中女性青年人群、受教育程度越高的人群、收入水平较高的人群占据山东省黄河流域旅游市场的主体。综合考量，我们以青少年作为山东省黄河文化研学旅行产品的主要目标市场。青少年由于活力充沛，好奇心强，对知识的渴求欲望较大且有较多的休闲时间，兴趣爱好广泛。

为了深入了解青少年的研学旅行需求偏好，我们于山东省黄河流域旅游景区再次开展问卷调查，对在校大学生开展线上问卷调查。实际收回有效问卷调查136份。调查显示，非常喜欢并且愿意参加研学旅行的人数大概占总体的80%，不喜欢并且不愿意参加研学旅行的人数约占10，而剩余大约10%的人群没有明确表明自己的研学旅行意愿。此外，调查发现，大部分人参加研学旅行的主要为放松身心、开拓视野、丰富知识、培养自身的社交能力、独立生活独立能力等。

四、P分析——山东省黄河文化研学旅行产品

（一）山东省黄河文化旅行线路规划的原则

一是互补性原则。区域旅游合作要兼顾景区共性与个性，避免因同质化产生审美疲劳，可选择多种类型的文化景区，如黄河沿岸的农耕历史文化、绿色生态文化、民俗传统文化、红色经典文化等文化内容，与齐鲁、泉水、泰山等山东地域文化加以串联，使游客体验到不同时代、不同内涵的文化。二是相邻性原则。要科学规划山东省黄河文化景区，以黄河文化富集凸显旅游产品个性，借助完善的交通基础设施缩短各文化景区间的空间距离感，使青少年群体在旅程中享有时空认知的连贯性。三是保护性原则。要注重绿色发展，保持原汁原味的黄河文化风貌，可通过民俗节事展现地域文化特色，营造黄河豪放与婉约并存的文化氛围。

（二）山东省黄河文化研学旅行基（营）地建设

中国幅员辽阔，不同地域的文化均有独到之处。基（营）地建设要突出文化性、教育性、专业性、实践性和安全性。要因地制宜，将体现地域特色的景点打造成黄河文化研学基（营）地。应以特色资源开发、精品课程入驻、教师资源配备和公共服务供给作为重要抓手，选取极具代表性的黄河文化价值所在地，深入挖掘其教育价值，规范基（营）地考核标准、严格基（营）地执业资格审核，创新研学服务产品供给，打造一批山东省黄河文化研学旅行基（营）地品牌。

（三）山东省黄河文化研学旅行课程开发

从山东省黄河文化研学教材内容的编写、研学师资队伍的建设到研学教学方式的选择，每个环节都关乎研学旅行课程的整体实施效果。在研学教材内容的编写上，要立足黄河文化旅游资源，结合山东省黄河文化的经济、社会、生态、艺术等价值，准确把握青少年群体的文化心理和情感需求。在研学师资队伍的建设上，要培养一批黄河文化知识储备丰富、专业功底扎实、旅游讲解技能较为全面的导师力量。在研学教学方式的选择上，强调动静结合、寓教于乐，注重风景游览、实景教学、情景互动，以青少年喜闻乐见的方式揭示景观与黄河文化的内在联系。

（四）山东省黄河文化研学旅行产品设计

开发山东省黄河文化研学旅行产品有助于做大做强山东省黄河文化IP，提升黄河文化研学旅行的影响力，巩固黄河文化研学旅行的教学成果。山东省黄河文化研学旅行产品设计要遵循本真性、教育性、主题性的原则，将黄河文化、黄河元素融入研学旅行纪念品等文创产品设计开发中，使产品形神兼备。产品不仅要蕴含当地的民俗民风、传统哲学观等，还要实现文化元素的有效整合。可以顺应元宇宙技术发展趋势，推出黄河IP形象系列产品，借助虚拟人技术使IP形象富有生命力。

参考文献：

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刘筏筏，郭小雯.基于RMP理论的辽宁省红色研学旅游产品开发研究[J]经济研究导刊，2021.

[5]刘筏筏，郭小雯.基于RMP理论的辽宁省红色研学旅游产品开发研究[J]经济研究导刊，2021.

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