北京冬奥故事融入高校思政教育的路径研究

韩笑　张鹏飞

关键词：北京冬奥故事；高校思政教育；大学生

十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治教育工作的建设。习近平总书记指出：“会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事。”我国在艰苦的疫情环境下成功举办了冬奥会，这恰是北京冬奥故事融入高校思政教育的重要时机，高校思想政治教育课教师（以下简称“思政教师”）为大学生讲好北京冬奥故事具有重要意义。

一、北京冬奥故事的内涵概述

北京冬奥故事主要由三个主题构成：其一，奥运健儿激情拼搏的故事；其二，中国积极筹办冬奥的故事；其三，中国人民热情好客的故事。其内涵丰富，弘扬了奥林匹克精神、体现了大国责任担当、弘扬了中华优秀文化。

（一）奥运健儿激情拼搏的故事，传递了奥林匹克精神

奥林匹克精神，是一种社会意识形态，由法国顾拜旦提出。《奥林匹克宪章》中记载：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。本届冬奥会不仅为全世界人民呈现了精彩的冰雪体育竞技视觉盛宴，更传递了奥林匹克精神。不论是坚持奥运梦想的单板少年—苏翊鸣、勇于挑战极限的滑雪天才—谷爱凌，亦是来自热带地区却在冰雪项目上获胜的外国运动员维亚诺等，用奋勇拼搏书写了最动人的奥运健儿故事，体现了更快、更高、更强与更团结的奥运精神。

（二）中国积极筹办冬奥的故事，体现了大国责任担当

我国此次办会秉持“以运动员为中心”的理念，在冬奥村闭环管理中，加大了人工智能技术的投入以服务来华参赛的运动员，如穿戴式体温计可以实时监测且自动上报分析温度、AI机器人24小时为其提供帮助、训练神器运动“风洞”具备自动监测运动员的运动轨迹与数据分析的功能等，这些暖心的细节彰显着“以运动员为中心”的办赛理念。建设者对旧馆的改造尽职尽责，体现了“可持续发展、节俭办赛”的绿色办赛理念。筹办冬奥会场馆的建设者们攻坚克难，用最新的制冰技术把“水立方”改造成为“冰立方”；此外，冬奥会有许多中华文化与高科技交融的元素：小到冬奥会的会徽设计融入了篆刻汉字艺术、吉祥物的原型是国宝大熊猫、红灯笼，大到首钢滑雪大跳台的外形设计酷似石窟壁画中飞天戴的长飘带、国家跳台滑雪中心的外形设计灵感来源于皇家如意。从对运动员无微不至的关怀到各项措施有条不紊地落实，都彰显着中国担当。

（三）中国人民热情好客的故事，弘扬了中华优秀文化

中国人民热情好客的故事，集中体现在志愿者服务方面。我国志愿者用热情好客与勤劳智慧书写了动人的冬奥志愿故事。据统计，1.8万多名大学生通过专业测试最终成为冬奥会志愿者，主力军为来自北京与河北高校的大学生。冬季的华北地区天气严寒，志愿者仍默默坚守志愿服务岗位，他们用热心、爱心与细心为各国来华参加冬奥会的人们提供周到的服务，向全世界人民展现了中国人民热情好客的形象，传播了中华优秀传统文化。北京冬奥会的举办时间，恰逢我国的春节、元宵节与立春。我国作为本届冬奥会的东道主，抓住了“冬奥”遇到“中华传统节日”的契机，营造了浓厚的中国节日气氛。

二、北京冬奥故事融入高校思政教育的意蕴

北京冬奥会故事，蕴含着丰富的思想政治教育元素。高校应及时借助我国首次成功举办了冬奥会的契机，将鲜活的、有温度的北京冬奥故事融入到高校思想政教育，激励大学生的奋斗精神，“在为新时代新使命奋斗的过程中，促进自身成长，放飞青春梦想，书写人生华章。”

（一）落实立德树人根本任务的教育要求

思政课教师肩负的任务是把大学生培养成为德、智、体、美全面发展的新时代接班人，该任务要求思政课教师与时俱进，并具有促进大学生全面发展的育人视野。顾拜旦所持的奥林匹克教育理念与高校思想政治课的任务在蕴意上是相一致的，归根结底都是为了促进个体的全面发展；奥林匹克精神和高校思政课都是以青年人为主体；奥林匹克精神和高校思政课都是以学校教育为主要渠道。因此，高校思政教师要为大学讲述好北京冬奥故事，分析透彻其中所蕴含的道理，更好地落实立德树人的要求。

（二）弘扬伟大奥林匹克精神的重要时机

教育时机是影响教育效果的关键因素，高校思政教师应具备强烈的时机意识。我国如期成功举办了北京冬奥会，这恰是思政课教师引导大学生弘扬奥林匹克精神的重要时机。因此，高校思政教师要抓良好的教育时机，用新颖、出彩、有趣的方式为大学生讲述好北京冬奥故事，弘扬伟大奥林匹克精神，点燃大学生昂扬向上的奋斗激情。思政课教师应根据“90后”“00后”大学生的特点，如大学生喜爱通过一些网络平台捕捉冬奥会热点话题，思政课教师要抓住机会、因势利导，鼓励大学生查找收集更多的冬奥故事，引导其把收集得到的碎片化信息加工，并在课堂上分享交流。教师抓住有利的时机对学生进行教育效果强化，事半功倍。

（三）厚植高校學生家国情怀的现实需要

自古以来，我国教育者就重视青年家国情怀的教育，正是在一代又一代胸怀家国天下的仁人志士接续奋斗与奉献中，才成就了我们现在强大的祖国。但当今出现了各种不良思潮的侵入：“利己主义”“躺平”等影响着大学生的思想。一个国家发展的希望在于青年，因此培养新时代青年的家国情怀尤为重要。国家兴，则体育兴，我国能够在疫情下成功举办这届北京冬奥会，并非易事，在彰显我国实力的同时也激发了大学生的家国情怀。如开幕式出现了令人难忘一幕：我国56个民族的代表齐聚一起的场景与俄乌战争形成了鲜明的对比，更能让大学生深刻地体会到何为家是最小国，何为国是千万家。思政课教师要借此契机，将北京冬奥故事转化为生动的思政教学内容，厚植大学生家国情怀，增强大学生的志气、骨气、底气及对祖国的认同感。与此同时，高校思政课教师要鼓励大学生将个人的小梦想积极地融入到民族的大梦想中，为中华民族伟大复兴贡献“坚实的力量”。

三、北京冬奥故事融入高校思政教育的路径

习近平总书记指出：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”确实，若思政课教师流于传统的“理论满堂灌”，不结合最新的时事素材，学生们易失去听课兴趣。而北京冬奥故事就是大学生熟悉的热点时事，将其融入高校思想政治教育中很重要。高校思政教育不只局限于传统课堂，高校文化育人、活动育人、教材育人等，对大学生起着不可或缺的教育作用。

（一）冬奥故事融入校园文化

校园文化是厚植大学生冬奥情怀的一片沃土，思政课教师应抓住冬奥故事融入高校思政课的良机，营造积极向上的校园冬奥文化氛围，为大学生普及冬奥故事、践行冬奥精神搭建传播、实践平台。冬奥故事入校园可充分利用活动载体，主要从两个维度开展：第一“知”的维度：普及冬奥知识，讲好冬奥故事。高校的校园广播台、高校社交媒体官方公众号可开设“北京冬奥”特别栏目；第二“行”的维度：践行冬奥精神，促进知行统一。学校应大力引入专业的师资力量、购置冰雪运动器材、因地制宜建设冰雪运动场地并开发适合大学生的项目。一方面，高校从提升大学生综合素质的角度出发，围绕“冬奥育人”的核心思想策划辩论赛、设计大赛、话剧表演、趣味运动等，同时配备专业师资进行指导，努力调动大学生都能积极参与到冰雪活动中，促使其成长。另一方面，高校要因地制宜的建设冰雪运动场地、创设冰雪趣味体育项目。

（二）冬奥故事融入高校教材

北京冬奥故事蕴含了大量的育人元素，不仅展现了中华文明的文化底蕴，且体现了我国构建“人类命运共同体”的决心。新时代高校思想政治教育的核心与北京冬奥会故事的教育理念，具有异曲同工之妙。北京冬奥会所弘扬的拼搏、团结、爱国、平等理念，亦都是新时代大学生所应具备的思想品质，该理念对大学生的全面发展起着积极作用。因此，高校思政教师应该结合本校学生的具体学情，选取具有代表性的冬奥故事作为教学内容。如选取我国人民迎难而上、高标准筹办冬奥会的故事，编入《马克思主义基本原理概论》作为与时俱进的新例子，并解释其蕴含的原理与方法论。

（三）冬奥故事融入思政课堂

习近平总书记强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代。”北京冬奥故事融入高校思想政治课，是增强高校思想政治教育课实效性的重要途径，亦是大力弘扬冬奥精神关键渠道。高校思政教师应在课堂教学过程中突出“立德树人”的教育理念，既要把冬奥会故事讲得有情怀、有高度、有趣味。第一，高校思政课教师要胸怀家国、与时俱进。思政教师要大量挖掘北京冬奥故事，第一时间为思政课注入生动鲜活、接地气的冬奥故事教育元素。且思政教师要用情怀为大学生讲好北京冬奥故事，并引导大学生从北京冬奥故事中汲取青春奋斗的力量。第二，高校思政课教师要善于分析学情，根据本校学生的学情，如学生的知识储备量、学生对冬奥故事感兴趣程度等情况选取适合的方式。第三，高校思政课教师要善于利用高校资源，创设积极欢快的课堂氛围，不仅要让冬奥故事入学生耳，更要让冬奥精神入脑、入心。高校思政课教师要积极创设、让大学生切身感受冬奥精神的平台与机会，如利用博物馆、智慧教室等协同打造沉浸式课堂，达到与学生心灵同频共振的教育效果，让北京冬奥故事成为大学生受益终身的故事，为我国实现第二个百年目标奠定坚实的新时代青年思想基础。

参考文献：

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[4]杜尚泽.“‘大思政课我们要善用之”[N].《人民日报》，2021-3-7.

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（作者单位：河北师范大学）