高职院校美术教学中信息技术应用调查研究

潘能梅

［摘           要］  随着教育信息化2.0行动计划的实施，教学信息化发展趋势已成为现代教育的发展定式，提高高职院校师范生美术信息化教学技能迫在眉睫。美术教学技能是高职院校师范生必备的教学技能，区别于基础课程的教学技能，美术教学信息技术应用是美术技能、教学技能、信息化技能三者融合运用的技能，三者既独立又相辅相成。通过问卷调查，了解师范生美术教学信息化应用知识与技术的掌握与应用程度，以此提出提高美术教学信息化技术应用的策略。

［关    键   词］  师范生；美术教学；信息技术应用

［中图分类号］  G712                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）11-0045-04

随着教育信息化2.0行动计划的实施，教学信息化发展趋势已成为现代教育的发展定式，《广西“互联网+教育”行动计划（ 2018—2022 年） 》提出，创新师范生培养方案，完善师范教育课程体系，加强师范生信息素养培育和信息化教学能力培养。信息化教学应用能力掌握程度直接关系到我国未来的教育改革，在开展师范生教育的过程中，必须对其信息化教学应用能力加以培养，提高高职院校师范生美术教学信息化技术应用能力迫在眉睫。

一、调查背景与目的

我区为了深入推进“互联网+教育”发展，促进师范生信息技术应用能力和水平提升，举办了“师范生信息化教学应用大赛”。本调查基于“师范生信息化教学应用大赛”，设计“关于高职院校美术教学中信息技术应用的调查问卷”，旨在了解本校师范生美术教学信息化应用知识与技术的掌握与应用程度，提出提高师范生美术教学信息化技术应用的策略，目的在于提高师范生的美术教学信息化应用能力，提高技能大賽的参赛率和作品质量，提高师范生美术教学整体水平。

二、调查的基本情况说明

为了全面、客观、准确地掌握当前我校美术教学信息化应用情况，本调查问卷面向我校三个专业（美术教育、学前教育、小学教育）在校学生。本次调查采用的方法为问卷调查法。为了充分了解“美术教学信息技术应用”情况，内容设置四个部分：基本信息、全区师范生信息化教学应用大赛、美术教学技能（专业基本功与教学技能）、信息化技术掌握（信息掌握与信息素养）。

三、问卷调查结果分析

（一）问卷人群分布

问卷采用问卷星平台，以二维码分享发出，共收回674份有效问卷，人员分布如图1所示。

（二）“全区师范生信息化教学应用大赛”方面

据分析，71.51%的学生了解“全区师范生信息化教学应用大赛”，8.61%的学生参加过“全区师范生信息化教学应用大赛”，15.13%的学生接触过，76.27%的学生没有接触过。91.69%的学生认识到“全区师范生信息化教学应用大赛”对所学专业技能有促进作用；91.4%的学生表示如果有机会，会参加全区师范生信息化教学应用比赛，还有28.48%的学生对大赛一无所知。

以上数据说明，本校对大赛的宣传还没有做到校内全面覆盖，参赛率偏低。在提到大赛后，大部分学生会意识到大赛对专业的促进作用，而且表示有机会就参加，足以说明大部分学生很想参加比赛，碍于机会太少。

（三）美术教学技能方面

1.美术基本功的掌握情况（多选题）。简笔画是学前专业的美术基本功，88.43%的学生掌握了简笔画技能，这与学前教育专业参与问卷人数相符，说明学前教育专业美术课程教学效果和学生学习掌握情况良好。手工（纸工、泥工、布艺、综合材料）掌握人数为57.42%；粉笔字掌握人数为67.36%；素描掌握人数为53.71%；色彩掌握人数为61.28%；国画（儿童国画）掌握人数为43.03%；书法（软笔、硬笔）掌握人数最少，为31.45%，当中，手工、国画、书法都低于60%，均有待提高。

2.掌握的教学基本技能（多选题）。掌握美术教学基本技能的学生占60.68%；能独立分析教材、分析学情的学生占25.37%；能明确每一节课内容重难点的占37.24%；能独立完成一节美术课程教学设计的占20.47%；能独立完成一个美术课程说课设计的占14.69%；能独立完成美术教学课件制作的占24.93%；了解课堂教学方法以及教学模式的学生占41.99%；能很好地完成一节美术课堂教学的学生占22.26%。这些说明目前学生对于美术教学基本技能的掌握不理想，现有水平不足以独立完成一个教学设计，需要加强美术教学基本技能的训练。

（四）信息化技术掌握方面

1.（多选题）32.94%的学生能熟练操作教室里配置的多媒体教学设备，51.78%的学生可以操作；14.4%的学生掌握一个或多个数字绘画软件，54.01%的学生掌握个别绘画软件；41.25%的学生能够熟练应用一种网络学习平台；49.55%的学生能熟练操作常用办公软件（如文字处理、演示文稿、电子表格等），42.73%的学生够熟练应用至少一种网络存储工具（百度网盘、云存储、微云等），34.87%的学生能够熟练应用至少一种音视频编辑软件，24.48%的学生能够熟练操作至少一种适用于美术教学的信息化辅助工具，29.23%的学生能够熟练应用至少一种图形/图像处理软件。47.03%的学生能够利用技术工具开展互评，促进协作效果，34.27%的学生能根据教学需要，利用技术工具设计与制作高质量的原创作品（如海报、宣传视频、数字故事、立体模型等）、31.31%的学生能够利用数字教育资源有效支持教学设计、51.34%的学生能够利用不同类型的技术工具（包括学习网站、App等）为学生提供学习机会和学习体验方面的支持、29.08%的学生能够利用不同教学媒体支持不同环节的教学。35.01%的学生喜欢学习关于美术方面的信息技术新应用，52.08%的学生可以去学习；44.21%的学生有意识地借助信息技术手段随时随地学习；26.71%的学生至少有一个喜欢的在线开放课程、在线学习频道、在线期刊等，并在持续学习。

以上数据说明，学生信息化知识和技术的掌握度、利用度、综合运用度不够理想，信息化应用主动学习意识还不强，仅有少数学生主动学习信息技术应用，大部分仅在需要的时候才去学习，对于绘画软件更是知之甚少。信息化技术以爆炸式发展，日新月异，更新换代很快，学习新应用是年轻人不可避免的挑战。

2.我认为，在美术教学中还需要哪些方面的技能指导？（见图2）

3.我对于信息化教学应用大赛的辅导培训有哪些建议和意见？（见图3）

4.我认为，师范生信息化技术教学应用能力发展的过程中，还受哪些因素影响或制约？（见图4）

如图所示，学生需要在手工、国画、绘画、色彩、实践等教学技能方面得到指导；对于信息化教学应用大赛则提出多辅导、多举办、时间充足一些、加强训练等一些建议；学生认为信息化教学应用能力发展会受到时间、教学设备、资源等要素的影响或制约。这些说明学生很重视师范生信息化教学技能大赛，希望在技能、辅导和资源等方面得到帮助，提高自身专业技能，这也是调查问卷的意义所在。

四、美术教学中信息技术应用能力提升策略

在现代信息化教学背景下，美术教学信息化是美术专业技能、教学技能和信息化技能三者融合促成的教学模式，三者有着各自的独立性，要提高美术教学信息化技能，就要针对性地提高这三方面的能力。

（一）进一步提高美术技能

美术技能无论是传统教学还是信息化教学都是不可或缺的，是美术教学的基础，是成为合格美术教师的基本技能条件。本校的美术课程，除了课程的基础作业练习以外，每天有专业技能的“早晚练”、简笔画的“日日练”、美术技能的阶段性结果评比、期末举办的美术作品展，期间还有相关的技能大赛，在此基础上，还需进一步提高师范生的美术技能。

第一，课赛融合，以技能大赛的美术技能要求为参照，与教学内容融合在一起（如主题简笔画创作），强化美术技能训练目的，明确学习目的，转变美术技能训练情感态度。第二，开设丰富的美术技能选修课（如简笔画创作、创意美术），方便学生针对自身技能需求选择课程，从而提高相应的美术技能。第三，设立相关的美术技能社团（如手绘社团、陶艺社团、创意美术社团等），社团活动需有一定的美术创意性，使学生得到进一步的指导和训练以及实践，有效快速地提高学生的美术技能。第四，开展美术类有偿活动，美术技能的实践价值，提高美术技能在专业中的比重，提高在学生心中的分量，提高学生的美术训练与应用意识。第五，调整美术技能教学评价方法。师范生的美术技能虽然不能与美术专业的学习深度相提并论，但有其宽度的特殊性，不能与基础学科采用同样的教学评价标准，应调整平时作业与期末考试的比重，如原来平时作业占20%，每学期最少8次作业，期末考试占60%。调整为平时作业占60%，期末考试占20%，让平时作业与期末考试对学生的美术技能训练起到同等的促进作用。

（二）增加教学技能的辅导和训练

教学是动态变化的，教学技能具有理论与实践相互交叉而行的动态性。目前教学技能课程的教学更多地停留在理论阶段，没有实践转化理论，促使理论内化，教学也仅仅是粗浅的认知，无法完成教学设计与教学。美术教学是美术技能与教学技能相互交替促成的，除了提高师范生美术技能，还要提高教学技能。

第一，进行课赛融合，结合比赛项目丰富美术教学内容，把比赛的教学技能标准作为教学参考融合在教学中，强化教学目标，做一些对应的练习项目（如教学设计、说课、模拟上课等），让学习目标化，增强赛事认知。第二，开设具有实践性的美术教学技能选修课（如教学设计提升技巧）或社团，提供实践机会，锻炼学生的教师角色感受，且针对性地解决理论对应实践所产生的内敛性，解除实践教学就手忙脚乱的陌生感。

（三）提高美术教学信息化技能

信息化教学技能是现代信息化教学的开放性基础技能，美术教学中运用信息化教学技术不仅能提高美术教学的视听感观，让课堂学习气氛更加浓厚、有趣、生动，提高学生对知识的接受率；而且在绘画、制图、视频等应用软件应运而生的今天，这些软件在美术领域发展得风生水起，提供了多如牛毛的美术教学内容，增加了美术教学维度，扩大了视野，展示了不同的角度等。

第一，进行课赛融合，将信息化應用比赛的美术信息化技能融合到美术教学内容中（如借用网络平台制作微课小视频），跳出美术技能二维层面的禁锢，让美术技能的呈现更加丰富，增加其美术效果的趣味性和展示性。第二，开设相关的美术教学信息化类选修课（如信息化教学技术应用、视频剪辑），让学生认识到美术教学通过信息化技术能更好地呈现其输出效果，大大提高美术教学效率。第三，增加课程交叉合作，在基础信息技术课程中加入美术教学技能的运用，使基础信息技术课程内容多元化，增强学生对美术教学其实是美术技能与信息化技能交叉运用的意识。第四，开设相关的美术绘画软件、视频制作等社团（如：动漫社团、小视频制作社团）。美术教学需要个性化、创意性的信息化技术软件作品，一味地去网络借用别人的成果不是长久之计，这就需要个人懂得该类软件的应用，制作出更符合、更具有针对性的美术教学内容，同时增强美术技能与信息化技能的融合，从而增加美术技能的展示维度。

（四）提高美术教学信息化应用的意识

加大信息化技能类大赛的宣传，让人人皆知，使大赛育人目的深入人心，使学生认识到美术教学信息化应用发展的趋势，提高美术教学信息化应用意识，从而人人参与，提高参赛率。加强比赛辅导，提供更多的资源，增加学生参赛的信心。课赛融合，有效地将美术技能、教学技能、信息技术应用三者结合运用，增加实践机会，提升美术教学信息化应用能力，提高作品质量。

（五）加强实习合作

延长实习时间或次数，让实习从间断性变为连续性，让学生连续性接触教师岗位，增加职业形象出现的频率和实践机会，提高学生对教学工作的认知，使学生认识到教师职业知识的宽度和深度，树立良好的教师职业形象，提高学生对教师职业的敬畏感，进而提高学习主动性，促进技能学习，增强角色晕染，提高角色转化效率，提高教学能力。

五、提高美术教学中信息技术应用的指导方案

为加强师范生美术教学信息技术应用的技能训练，为师范生打好美术教学技能基础，提高培养质量，为全区师范生信息化教学应用大赛做准备，制定本方案。

（一）指导目标

1.加强师范生美术教学信息技术应用技能與职业素养训练。

2.提高教师教学水平。

3.为全区师范生信息化教学应用大赛备选优秀选手。

（二）指导团队组织机构

组织机构：美术教研室；总负责人：略；管理负责人：略；团队成员：略。

（三）提高师范生美术教学信息技术应用技能途径

提高“早晚练”“日日练”的质量，丰富其内容，加强练习结果的指导，让学生练有方向，有方法，有效果。

“课赛融合”，结合本学期的教学内容，选出一些简单易学的内容，学生以“模拟角色”的形式制作课件PPT、微课小视频、模拟上课等。

开设选修课：如微课制作、信息化教学技术应用、视频剪辑、数字故事等；

建立社团：如动漫社团、摄影社团等。

构建校—校或校—园联系，定期到小学或幼儿园去开展模拟上课、观摩学习、参与主题工作等。

（四）指导内容

1.美术基础技能：具体内容包括简笔画、手工、国画、素描、色彩、书法等。

2.教学设计：具体内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学拓展、教学反思、板书等。

3.说课设计：具体内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说教学反思、说板书等。

4.模拟上课：着重塑造教师外在形象（衣着、发饰、淡妆、装饰等）、教态、语态、动作、时间等。

5.课件制作：动画大师、演示文稿（标题、正文、图片、视频、动画、链接等）等。

6.微课制作：各大小视频平台（抖音、小红书、微信视频等）、快剪辑（视频录制、视频剪辑、脚本、文案、配音）等。

7.板书设计：书法（硬笔、软笔、粉笔等）、格式、内容等。

（五）指导形式

1.专题培训：根据全区师范生信息化教学应用大赛要求，确定主题，按要求完成作品。

2.技能训练：针对性训练、加强性训练。

3.模拟比赛：参照全区师范生信息化教学应用大赛，小区域比赛或专题比赛等。

4.校外实战：定期到幼儿园或小学实践教学活动。

（六）时间安排

参照《师范生美术教学信息化应用技能训练指导时间具体安排表》，根据指导教师的具体时间进行合理安排。

（七）指导课时登记表

每周培训，教师需填写《师范生美术教学信息化应用技能训练指导考勤登记表》，签字确认，由专人收集，便于指导训练结束后给予对应的奖励或报酬。

（八）经费预算

如需申请购买比赛耗材、请专家到校辅导或去参加学习辅导，做好预算并填写财务处的相关审批表。

六、结语

美术教学有着自身的特殊性，是技能的综合运用，有其综合性与独立性。要完整地呈现美术教学效果，既要独立地掌握每一项技能，更要合理地将美术技能、教学技能、信息技术应用三者融会贯通，方能运用得如鱼得水。以上是一些浅析的建议，如何提高美术教学信息技术应用能力，还需进一步实践探索。

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［9］关于印发《广西教育信息化发展规划（2017—2020年）》的通知［EB/OL］.（2017-11-02）［2023-01-20］.http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/tzgg_58179/t312 2475.shtml.

［10］自治区教育厅关于印发《广西“互联网+教育”行动计划（2018—2022年）》的通知［EB/OL］.（2019-03-06）［2023-01-20］.http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/zcfg_5817801/gfxwj/t5758880.shtml.

◎编辑 马花萍