初中物理电学教学策略探究

姜敏敏

【摘要】在初中物理教学中，教师应该注重教学策略的研究，调整教学的手段和方法.电学是初中物理中至关重要的一部分，电学的知识不仅能够帮助学生提升思维逻辑，还能培养学生以严谨的态度进行学习，帮助学生树立良好的作风.同时电学知识也是初中物理中的难点，是中考中的重要内容.本文对初中物理中电学的教学进行一定的探究，从而给出有效的策略.

【关键词】初中物理;电学;课堂教学

在初中物理教学中，电学部分的教学内容是抽象化的学习，学生必须要有一定的物理知识基础，然后奔着自己的目标，认真地思考，通过合理的想象对物理知识有正确的理解，并且能够熟练掌握物理知识的概念和规律，再伴随物理实验的观察和分析达成最终的学习目标.因此，学习物理知识是需要学生以自己为主体，主动进行学习才能得到成果.因此教师在教学过程中，要合理地运用教学方式搭配教学手段进行教学，才能在一定程度上促进学生提升物理知识能力.

1 培养学生学习的积极性，加深电学概念理解

在初中物理教学中，大多数物理教师在电学部分的教学中，只满足于自己能够完成教学任务，而忽略了学生的主体性.还有许多教师在课堂上只向学生灌输电学中的名词和规律，然后通过让学生长时间的巩固和练习进行教学，让学生以死记硬背的方式进行学习，应付考试，导致学生无法集中精神学习物理，让学生认为物理并不复杂，忽视了物理的重要性.因此教师应该重视教学策略，并且以高效的教学方式为学生授课，让学生意识到物理知识的重要性.

例如 电学在初中物理中具有非常重要的地位，电学的学习不仅能够帮助学生学习基础知识，还能帮助学生提升逻辑思维.比如说在初中物理电学知识点的学习中，教师可以先让学生了解电路、电流的形成、电流的方向、电源以及持续电流的条件、导体、绝缘体等知识点.先让学生对这些知识点有一定的了解，如，电路是将电源用电器开关导线连接起来组成的电流的路径.并且可以向学生讲解一下电路包括什么，电路一般包括通路、开路和短路，通路就是处处接通的电路，开路就是断开的电路，短路就是将导线直接连接在用电器或电源两端的电路.教师也可以寻找一些类似的物品来进行演示，或者将学生带到实验室来介绍通路、短路和开路的区别.接下来让学生了解电流，电流是如何形成的，电荷的定向移动形成的电流，并且任何电荷的定向移动都会形成电流且电流的方向是从电源的正极流向负极的.那什么是电源呢？教师可以先找一个电池为学生简单的介绍一下，电源就是能够提供持续电流的装置，它能够把其他形式的能转化为电能，比如干电池是将化学能转化为电能，当家里停电时，用的发电机是将机械能转化为电能.电池就是移动的电源.电流的方向就是从电源的正极流向负极，也就是从电池上的加号流向电池上的减号.接下来教师可以为学生讲解什么是持续电流的条件，持续电流的条件就是必须要有电源和电路闭合.讲完这些之后，教师就可以让学生了解什么是导体，什么是绝缘体.容易导电的物体就是导体，比如说生活中经常见到的金属，包括人体、大地还有盐水溶液等.其中导体能够导电，就是因为导体中含有自由移动的电荷.而绝缘体恰恰相反，绝缘体就是不容易导电的物体，在生活中常见的有玻璃、塑料、油、纯水、陶瓷等.它不能够导电是因为缺少自由移动的电荷.

接下来教师可以为学生介绍电流表，电流表是如何使用的呢？首先电流表要串联在电路中，并且电流要从正极流入，从负极流出.电流表都是有一定的量程的，被测的电流不能超过电流表的量程.并且在用电流表时绝对不能不用电器，就把电流表接到电源的两极上.这些内容就是在电学中的一些基础知识点.教师根据这些知识点，让学生先对物理的基本知识有一定的了解.不一定要通过死记硬背，教师可以寻找一些与之相关的物品来让学生了解，比如准备一些电池、导线，或者可以利用其他物品来代替，从而介绍电流，电源等知识.先让学生对电学有一定的了解，要让学生了解到学习电学的重要性，并且要将电学中的知识与生活中的知识相结合，让学生能够主动地学习物理电学.

2 培养学生动手实验能力，加强电学能力培养

初中物理学习是非常重要的，并且在初三年级所学的物理内容更加综合.声、热、力、光、电五部分构成了初中物理的整体.其中电学就占据了初中物理的35%.如何学好电学这一部分呢？那就要教师帮助学生能够在牢记基础知识的前提下，掌握一些做题技巧，并且要通过多做实验来促进电学教学.学生在学习的过程中，能够运用一定的技巧，让学生能够掌握基础知识，并且能够熟练地进行实验.

例如 在苏教版九年级下册物理教材中“电功率”也是整个物理教学中的重要知识之一.教师在引导学生学习电功率的过程中，首先要设定教学目标，以知识和技能为主，让学生通过类比的方法理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，然后让学生利用电功率的公式P=W/t=UI进行简单的计算.让学生知道额定电压的概念，并且能够区分电器额定功率和实际功率.可以让学生通过测量小灯泡的功率来了解实验的具体方法，要让学生了解过程和方法，首先要让学生观察电能表，铝盘转动快慢跟电器电功率的关系.通过科学探索电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力.在整个教学过程中，教师要着重培养学生细心观察周围事物的能力，并且让学生懂得科学就在我们身边，让学生能够通过相关的社会实践，渗透课程中的知识，将物理和生活结合起来，的概念并且要让学生形成节约用电的意识和习惯.在教学中，重点就是让学生理解电功率的含义，并且能够分清实际功率和额定功率的区别.教师首先让学生通过自学学习，然后教师可以设计一些简单的题，如：电功率是反映什么的物理量？電功率的定义是什么，电功率的计算公式是什么？单位有哪些？其换算关系是什么？什么为额定功率可用什么符号表示？先让学生做一些简单的题目，并且也可以设定一个实验题目，如“测量定值电阻的阻值”，让学生先找到实验的原理，然后让学生介绍测量电阻的方法，并且画出实验电路图，在画图时要想一想运用哪些器材，让学生通过自学的方式进行简单的了解，然后教师可以根据一些简单的问题来介绍电功率，比如：电功率的概念、单位以及计算公式分别是什么？以此为题逐渐地帮助学生进行学习，首先电功率是表示电流做功快慢的物理量，接下来就是讲解电功率的定义，即电流在单位时间内做的功，其表达公式为P=W/t=UI，由公式得出变形公式P=UU/R，P=IIR，接下来就是电功率的计算，让学生先根据课本中的例题，将计算过程写出，然后通过一些练习来学习电功率的计算.

在物理电学中电功率的知识也是物理教学中的重点，教师在为学生讲解电功率的教学中，一定要注重以实验的方式帮助学生进行学习，并且要让学生通过自主实验来完成学习.

3 培养学生在学习中反思，促进物理教学效率

在物理教学中，欧姆定律所占比是最大的，大部分学生对欧姆定律的概念不能真正的理解，并且不能透彻的掌握知识.因此教师不仅应该加强学生对知识的理解，同时还要重视学生对实验的操作，以及理论分析的能力.在初中物理学习中，学生的分析能力较差，并且在电学教学中，最重要的知识点就是欧姆定律，让学生对欧姆定律有更深层次的理解，并且要在学习中做好反思工作，要让学生在实际做题中遇到各种难题时，要主动询问教师，并且要学会在学习中反思自己.

例如 在苏科版初中物理九年级上册的“欧姆定律”中，教师教学的主要目标，首先就是让学生掌握知识，既能让学生通过实验大胆地猜想影响电流大小的因素是什么，又要让学生掌握电流与电压电阻的关系，从而让学生通过实验掌握控制变量法，通过实验探究电路中的电流与电压和电阻的关系，从而让学生、欧姆定律的内容、公式、单位及变换式等.最后教师要总结概括欧姆定律的研究过程，要通过学习欧姆定律，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，让学生在科学思维方法的训练中，体会到科学家为解决这一问题所付出的艰辛劳动，以及科学家对物理学发展的推动作用，让学生能够充分地认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性，并且要让学生能够通过实验过程进行反思.在欧姆定律这一课时中，教师需要准备电源、不同阻值的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干支.首先在课堂的开始阶段，教师可以通过调节灯泡的亮暗让学生猜想一下控制电流大小的因素，先进行一些假设，比如说电压是形成电流的原因，电阻对电流阻碍作用的大小，然后让学生分析电压、电阻、电流之间的关系，并讨论应该用什么方法分析三者之间的关系呢，并且要让学生在接下来的实验过程中思考电路实验中电流表、电压表、滑动变阻器分别起到了什么作用？如何研究电阻不变时电压对电流的影响，并且要在实验中观察，如何改变电阻两端的电压？如何研究电阻对电流的影响，在不同阻值的定值电阻下怎样保持电压不变？让学生带着这一系列问题进行实验.接下来教师可以让学生设计电路图，将器材连接成实验电路，保持电阻不变，研究电流随电压的变化，让学生先将电路图画出来，然后根据条件进行实验.在保持电阻不变时调节滑动，变阻器改变电压观察电流的变化，并且让学生将每次电压和电流的值记录在表中，可以让学生多实验几次.接下来就是保持电压不变，让学生研究电流随电阻的变化，首先不同阻值的电阻接入电路，然后调节滑动变阻器，再保持电阻两端的电压不变时观察电流随电阻的变化，并且让学生将每次电阻和电流变化的值记录在另一张表中，让学生进行观察并多次实验.接下来让学生根据已给出的问题进行自主实验，让学生将每一组数据都记录下来，然后通过实验数据解答开始时的几个问题.

在初中物理电学教学中，欧姆定律的实验对电学教学非常重要，让学生通过实验的方式进行学习，不仅能够促进学生对基础知识的巩固，还能在一定程度上提升学生对电学学习的积极性，让学生能够主动的学习物理，從而提高教学质量.

4 结语

初中物理电学的知识，是学生在日常生活中接触较少的知识，对学生来说非常抽象、难以理解、难以掌握.因此教师要让学生通过实验，实践等方式，指导学生学好电学、认真地做每一场电学实验，并且要让学生在实验过程中仔细观察电路中出现的各种现象，让学生对实验中的现象进行一定地概括和反思，才能在一定程度上帮助学生提升学习物理电学的积极性.在教学过程中教师要最大限度地调动学生的主动性和积极性，要让学生能够在学习中感受到快乐，要将知识的传授和兴趣的开发结合在一起，优化教学才能提升物理电学教学的效率.

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