浅谈小学语文随文练笔教学

曹井文

【摘要】不少小学生对写作存在抵触情绪，这严重影响了他们写作水平的提高，因此作为语文教师，应该在教学中引导学生进行随文练笔，以激发学生写作的兴趣，也能夯实学生的写作基础，从而帮助学生掌握更多的写作技巧。本人对如何在小学语文教学中进行随文练笔活动做了分析，以期在活动中能够提高学生的写作能力和语文学习能力。

在小学语文教学中，教师可以将随文练笔作为一种辅助教学方式，以教材内容和课程内容为基础，多组织学生开展写作训练，让学生能够深入理解相关知识，进而激发学生写作的热情，从而培养学生的语文核心素养。这就要求小学语文教师对于随文练笔的策略要进行创新，为切实提高学生写作水平打好坚实的基础。下面我就介绍一下自己的随文练笔经验。

（一）读写结合，培养学生的写作习惯

学生的写作能力，会对他们提高语文的学习水平产生影响。作为语文教师，我们可以在进行阅读教学的过程中进行随文练笔活动习惯的培养，

1、将阅读教学与写作教学相结合，有利于学生的知识积累，激发学生写作的热情

2、阅读的同时，领悟作者的写作方法，并在进行随文练笔时尝试消化，变成自己的方法。

（二）注重生活化方式，提升学生写作水平。

教师要将随文练笔和学生的生活相联系，要让学生养成观察现实生活中的现象與事物的习惯，并能够随时将其记录下来，这就是随文练笔。教师也可以将教学的过程中发生的各种事件让学生随笔记录下来，并说出自己的内心想法，这有利于学生良好写作习惯的养成。从而让学生养成把生活中的见闻、感想记录下来，进而激发学生写作的热情，

（三）开展开放式教学，多鼓励学生进行个性化的表达

为让学生把自己的真情实感融入作文中，说出自己对身边事物、现象和社会的真实感受和体会，教师要在随文练笔活动中给予学生指导，鼓励学生多进行个性化表达，从而取得良好的效果。

开放式教学的方式，可以让学生对有关的问题深入思考，鼓励学生产生个性化想法，提升学习效果，培养思维能力、写作能力。教师要引导学生仔细观察、细节描写。让学生主动地参与到教学活动中去，帮学生准确表达自己的想法，并选择恰当的语言表达自己的情感，对每位学生的作品进行积极评价，以实现学生的个性化发展。

例如，在以“春天我最爱”为主题的随文练笔活动中，我让学生利用周末时间，走出去进行观察，把自己看到的美景记录下来。另外，开展丰富多彩的活动，把游戏、表演、角色扮演等引进课堂，加深学生对课文的理解的同时，再把精彩的教学过程记录下来，并写出自己的真情实感。可见，采用开放式教学的方式，不但能够加深学生对课文的理解、激发学生的写作热情，还能充实学生随文练笔的素材，培养学生的写作兴趣。

（四）由浅及深，学会仿写

小学语文教师在开展随文练笔活动前，要引导学生进行仿写。教师需要秉持“由浅及深”的原则，比如可以让学生先写一句话，学习基本的写作方法，再写一段话，最后构思一篇文章的框架。采用这种由浅入深、循序渐进的方法符合学生思维发展的特点，能降低学习写作的难度，增强学生写作的信心，让学生充分理解课文的作者如何谋篇布局，对于学生的后续写作有一定的启发作用，这也有助于学生获得更多灵感，提高学生的写作水平。

（五）根据课本插图，进行随文练笔教学

在我们的中，老师们往往仅重视课文上的文字部分，忽略了插图的作用。利用好课本插图，不但有助于理解课本内容，还能有助于写作的教学，同时，又能把随文练笔活动融入到教学的过程中。运用好教材中的插图，能够凸显文本的意蕴，帮学生深刻体会课文的内涵，提高学习效率。由于插图都比较直观，小学生大都对此很感兴趣，因此教师要引导结合插图内容，进行随文练笔，不但有助于理解课本内容，还能提升学生写作的兴趣，调动学生参与随文练笔活动的积极性和主动性，而且可以培养学生的写作能力和观察能力，为学生的学习和发展打好基础。

例如，课文《古诗三首》中《夜书所见》的插图描绘了房屋、山水以及树木等，教師在教学的过程中可以让学生根据文中的插图完成随文练笔的任务。这样能够让学生对这首诗所描写的景物形成直观的感知，在随文练笔活动中激发自己的想象力，运用合适的方法进行写作，同时能够取得预期的写作教学效果，帮助学生顺利达成学习目标。

除了运用教材中的插图开展随文练笔活动，教师还可以在设计活动内容时，通过多种渠道，收集与活动主题相关的插图资源。如，教师可以充分利用多媒体技术，将合适的插图有效地融入随文练笔活动中。这体现了现代教学模式的特点，并且对激发学生的学习兴趣、提高语文教学质量具有促进作用。根据插图，让学生进行随文练笔，可以有效提升学生的写作水平和语文学习效果，丰富学生的学习体验，拓宽学生的学习渠道，也可以培养学生的审美能力，发掘学生的潜能。

六、角色扮演，让学生进行写作训练

小学语文教师可以在组织学生开展随文练笔活动时，引导他们扮演不同文本中的角色，并从这些角色出发，构思写作的内容，旨在调动他们进行随文练笔的积极性，让他们灵活运用语言知识，表达自己所扮演的角色的思想感情，进而提升他们的语言文字应用能力。将角色扮演活动与写作训练进行有机结合，能够让学生主动地参与其中，培养学生的想象力，激发写作热情和灵感。

教师采用多种方式灵活的开展随文练笔活动，引导学生在进行写作的过程中，可以把自己的生活实践、所见说想，也可以把生动有趣的课堂教学过程和形象的插图，模仿课本及范文的写作方法，写成自己的随笔，紧扣写作主题，融入自己的创意，使作文详略得当，写作语言精练，内容符合逻辑。此外，教师还应进行课后反思，让学生在随文练笔时，对写作过程进行反思，发现亮点找出不足，不断进行补充与完善，使其更加丰富、更加生动、更加真实，从而有效提高写作能力、语文水平。

总之，随文练笔是一种非常有效的写作教学方式，在实际教学过程中，老师应该将阅读与写作有机结合，融入生活元素，开展开放式教学，由浅及深进行仿写，借助插图和角色扮演活动进行教学。这样既有助于提高学生的写作能力、阅读能力、有激发学习的热情，培养想象力、创造力、观察能力。