夜空中的繁星

蓝冬婵

月渐渐露出笑脸，繁星一闪一闪地眨着眼睛，黑夜就这样来临了。

夜晚在大多数人的眼中是黑暗、清幽、深寂的，可在我们眼中，夜晚是一天之中最美好的时光。星河璀璨，它虽然没有正午阳光的轰轰烈烈，没有清晨的朝露给予万物勃勃生机，不像夕阳拥有着“无限好”的美景，但它具有独特的静穆、深邃，妙不可言。

我有一个好朋友，她叫繁星。人如其名，“繁星”虽小，但依然努力绽放出自己最璀璨的光芒。

和繁星相识，就是在这样的夜晚。我与她谈论夜色的魅力，一起学成语诗词的飞花令。她说她像天上的繁星一样渺小，但是她要尽自己的力量发出耀眼的光芒。

与繁星相处让人心情舒畅，心情莫名地会变得更好。我们在同一所学校、同一个班，做什么都会形影不离。然而，再好的朋友也会有解不开的结。

那一次，班主任在班级宣布要重新选班干部，此时同学间早有传言，说要把我撤掉，而将要替代我的竟是繁星。一开始，我不以为然，后来班主任找了繁星谈话，班里的“捣蛋王”开始讽刺我：“早就跟你说不可能有无坚不摧的情谊，这下相信了吧？取代了你，还假装跟你好呢，啧啧啧……”和繁星谈话结束，班主任又把我叫到教室外的走廊，委婉地指出我工作上的不足。她说了很多，可是我只听见了繁星两个字，顿时内心翻江倒海，双腿像注了铅似的。我点点头，表面强装很不在意，但是那会儿我的心里对繁星开始有了怨念。不是因为我被刷下来，而是一直强调不想当班干部的她为何偏偏取代我？她为何不拒绝呢？我感觉自己从来就没有得到过繁星的真情，而是一厢情愿地认为我们是最要好的朋友。

进门的时候，我狠狠地瞪了她一眼，心中的愤怒难以隐藏。她似乎也意识到了，赶忙低下头。放学时，我用最快的速度收拾好东西，夺门而出，第一次没有等她。刚走出教室没几步，她便追了上来，“你听我解……”“释”字还没说出口，我便一把甩掉她紧抓住我的手，“我不听，你这个虚伪的小人，以后再也别来找我了。”丢下她，我扬长而去。

那天晚上，我一个人看着天上的星星发呆，心想，繁星她确实比我优秀，像这天上的星星一样，虽然很渺小，却凭借自身的努力绽放光芒。她得过无数奖状，成绩优异，无论在哪一方面都经常为班级争光，老师选她，她当之无愧啊！而我，为何要生气呢？可能是自己不甘心吧！但是繁星从头到尾都没有错，我确实不应该这么对她。

于是，我心中有个决定开始生根发芽。

第二天，“捣蛋王”见到我便喊：“真金不怕火炼，真情不怕柴烧，祝你们友谊长存！”我刚想反驳他恶语伤人，便听见一个关系较好的同学告诉我：“听说繁星拒绝了老师的邀请，并建议让你继续当班干部，好羡慕你们的友谊哦！”我心中的愧疚不禁又多了几分，心中的决定更加坚不可摧了。

那天晚上，我徒步走了很远的路去找繁星。敲开门，她见到我先是愣了好一会儿才让我进屋。我深吸一口气，哽咽着，紧紧地抓着繁星的手。她也握紧了我的双手，“不用说了，下不为例。”听到她的这句话，我破涕而笑。此后，我们又恢复到形影不离的状态。

繁星，你是黑夜中最美的存在，点亮了我心中的明灯，驱散了我内心的阴霾，是我心中最亮的星。感谢这一路有你的指引，我才会如此快乐！因为有你，我才会在迷茫中找到方向，努力向前，永不止步。总有一天，我也会像你一样，在属于自己的夜空中绽放独有的光彩。

【评   改】

用“正午阳光”“清晨的朝露”“夕阳”与静谧的夜晚进行对比，引出夜色自己独有的魅力，为下文写“繁星”作铺垫。

“繁星”一语双关，既指夜晚的满天星辰，又指不惧渺小、想要努力拼搏、执着追求的好友。

“解不开的结”一词，设置悬念，会有什么“结”呢？

侧面描写，用“捣蛋王”的冷嘲热讽，间接写出了“我”与“繁星”的友谊出现问题，为后文作铺垫。

此处的心理描写更加突出“我”对这份友谊的格外珍惜，不想两人的关系就此破裂。

“瞪”“夺门而出”“甩”“丢”“扬长而去”这几个词语的运用体现了“我”当时内心的愤怒，不想理会“繁星”。

欣赏夜晚的星星，进而想到了“繁星”的优秀之处，豁然开朗，也明白“繁星”其实并没有错，只是“我”不甘心。

“心中有个决定”此处设置悬念，吸引读者好奇心，这是个什么决定呢？

此處与前文“捣蛋王”的话相对应，侧面突出“我”与“繁星”的情谊是经得起考验的。

照应前文“心中有个决定”。

简单的一句话，体现了“繁星”的宽容大度，“我”不辞路远来寻她，虽没明说，但心有灵犀，两人最终和好如初。

总评 这篇文章题目为“夜空中的繁星”，一语双关，表面上是写夜空中闪闪发亮的星星，实际指像星星一样，虽然渺小却努力绽放自己璀璨光芒的好友。小作者寓情于景，将夜空的美丽与友情的美好尽情呈现在读者面前，写出了新意：景美——月夜中繁星闪耀的美；人美——好友虽平凡渺小却永不停止追求的姿态更美。文中巧妙地插入了“捣蛋王”的语言描写，并设下了几处悬念：“有解不开的结”“心中有个决定开始生根发芽”“心中的决定更加坚不可摧”。小作者心思细腻，遣词造句运用自如，语句流畅，对于友情的叙写富有感染力，使读者感同身受。

（讲评教师   李小丽）