东方娃娃第八届华语地区绘本教育论坛在海口成功举办

陈欢

2023年4月18～19日，东方娃娃杂志社举办的第八届华语地区绘本教育论坛暨语言与游戏教育研讨会在海南海口成功举办。本届论坛紧密围绕“幼儿语言发展与教育”和“幼儿游戏与教育”，邀请了全国知名学者、特级教师、名园长、一线名师，与广大热爱幼儿语言和游戏研究与实践的同仁，一同对有关议题展开交流和探讨。

本届论坛有700余人参加，来自海南、浙江、江苏、陕西、重庆、云南、广东、福建、内蒙古等地的代表齐聚一堂，共享知识的盛宴。论坛开幕式由东方娃娃杂志社社长丁诚中主持，福建师范大学学前教育系教授丁海东、南京师范大学教育科学学院副教授张永英等专家做了主旨报告。论坛还通过幼儿园现场观摩与研讨、分论坛交流等形式，呈现了学前教育语言和游戏领域的研究与实践成果。

开幕致辞

会议伊始，主办方代表东方娃娃杂志社社长丁诚中向与会专家及代表致欢迎辞，致辞全文如下。

南京师范大学教育科学学院副教授张永英老师为本次论坛做了题为《有效互动助力幼儿语言发展》的讲座。张老师用简单的案例向与会人员介绍了乔姆斯基和布鲁纳的儿童语言学习理论，并梳理了最近几年国际幼儿语言发展与教育研究的主要成果，特别提出汉语言文字和传统家庭育儿文化背景下我国儿童语言发展的特点。张老师认为：成人与儿童之间的有效互动能有力地支持儿童的语言发展。在幼儿园实践中，教师可尝试以下几种实现有效互动的方法：通过镜面谈话、积极倾听等策略，主动与幼儿建立情感和思维上的同频；掌握提问技巧，少问大家都知道答案的问题和只能用“是”和“否”回答的问题等，关注幼儿在想什么以及怎么想的，用问题来支持幼儿的分析、理解、创造、应用等；掌握提问以外的其他重要互动策略，比如对孩子的表述加以润色、补充，或给予有针对性的评论，提供另外一个视角，等等；在生活情境中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

张老师特别提出，绘本是口头语言和书面语言的桥梁，基于幼儿生活、游戏和绘本的有效互动，可帮助幼儿在动作、形象和符号三种表征系统中建立联系，为幼小衔接做好准备。优质的绘本、儿歌、故事等，贴近幼儿的心灵与生活，能够自然地激发他们的语言学习，成人可借助这些材料支持幼儿去感受语言的意义和美，并且通过有策略的互动帮助幼儿在应用中获得语言水平的提升。

江苏省连云港市教育局学前教研员、江苏省幼儿教育先进工作者王春华老师做了题为《儿童与绘本的美好邂逅》的讲座。她是孩子口中的“书婆婆”，从2013年开始便带着绘本走进全国各地的幼儿园、社区与孩子及家长们共读绘本，出版了畅销图书《和书婆婆一起读绘本》。会上，王老师从儿童观以及幼儿认知和学习特点出发，分享了她对绘本的认识，对绘本阅读的研究以及与儿童共读绘本的丰富经验。在她看来，儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲，是生活在真实与幻想世界的人。作为教师，首先要尊重儿童独特的思维和表达方式，通过营造宽松、舒适的物理和心理环境，引导幼儿与绘本展开互动与对话。她特别强调：教师要卸掉成人本位的思想，不能把成人惯有的思维和理解硬塞给儿童，也不能以成人的兴趣代替儿童的兴趣。应充分尊重儿童的观点和喜好，鼓励儿童自由表达，感受与同伴、老师、家长共读的趣味，从而获得美好、愉悦的阅读体验。

随后，王老师还以原创绘本《天边最亮的星》为例，从主题、色彩、构图、画面、情节等方面进行了详细解读，分享了自己带孩子共读这本绘本的过程和共读现场发生的有趣故事。

当前，幼儿的“游戏化学习”在全国范围内开展得如火如荼，广大幼儿教师通过实践逐渐明晰了游戏对于孩子的重要性，但也存在不少困惑：教师组织的游戏和孩子自发的游戏有什么区别？游戏只是让孩子随意地玩吗？教师如何通过游戏支持幼儿语言、科学、社会等领域的发展呢？福建师范大学教育学院的丁海东教授在题为《幼儿园里的游戏及其案例解读》的讲座中，首先从游戏的本质和游戏与儿童生活的关系入手，结合对《3-6岁儿童学习与发展指南》《深化新时代教育评价改革总体方案》等相关文件的梳理，进一步明确了游戏在幼儿教育中的地位与价值：游戏是孩子的需求，是孩子的天性与本能，更是孩子的梦想。幼儿在游戏中实现了直接感知、实际操作和亲身体验，从而获得多方面的经验。

丁海东教授提出，当前幼儿园里的游戏，有集体教学中的手段性游戏（教学游戏），也有幼儿在自主活动中的本体性游戏（自选游戏），前者服务于教学，更多的是作为实现预设教学目标的手段或工具，往往是“假游戏”。而自选游戏是幼儿自发、自愿开展的游戏，因此是幼儿心目中的“真游戏”。幼儿的自选游戏有三种类型：自发性、探索性、规则性。随后，丁教授通过一系列生动的案例，让教师对这三种游戏以及自己可以为幼儿的发展提供哪些支持有了具体而深刻的认识：自发性游戏重在幼儿自主意愿的支持（情感性价值），探索性游戏重在问题解决的引导（认知发展价值），规则性游戏重在规则与人际的指导（社会性价值）。

徐州市教育科学研究院学前教育教研员、江苏省教育科研先进个人、徐州市学科带头人李红蕾老师作了题为《新课程管辖的幼儿园语言活动设计》的讲座。李老师基于对“幼儿园课程的发展及变化”“幼儿园课程界定的三种倾向”的认识，分享了幼儿语言学习的方式与特点，提出了创设幼儿语言运用环境的基本原则和创设途经，如在日常生活和其他领域的学习中为幼儿提供语言运用的情境，使幼儿有机会对在日常生活中获得的零散语言经验进行提炼和深化，从而有机会形成和学习新的语言经验。随后，李老师分别从谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、文学活动等幼儿语言学习与发展的类型、概念和核心讲述了每种语言活动的特点、发展目标和组织要领。最后，还以东方娃娃研发的《幼儿园语言活动资源》中的《风娃娃》和《我的爸爸是只八爪鱼》等活动为例，针对语言活动中讲述活动和早期阅读活动的设计及指导策略进行了具体、深入的讲解，为一线教师带来切实的点拨和实践指导。

艺术家、绘本作家、心绘美术馆馆长周翔从绘本编辑的角度，为我们带来《风乎舞雩咏而归》的讲座。周老师曾作为《东方娃娃》杂志的主编，参与策划、编辑了很多优秀的儿童阅读读物；他创作的绘本多次获得国际大奖，《一园青菜成了精》《荷花镇的早市》分别获得首届丰子恺儿童图画书奖的“评审推荐图画书创作獎”和“优秀儿童图画书奖”，近年来更是佳作不断，陆续出版了《哎，你这个小东西》《哐当，哐当，过中秋》等绘本。

讲座开始，周老师引用《论语》中曾晳与孔子的一段对话“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”作为开场，他认为：我们的阅读甚至是生活的方式也应如此，我们同孩子阅读，风乎舞雩是一种快乐的体验，读书不能弄成吃药，坏了孩子读书的兴致，这是得不偿失的事情。好的图书自己会说话，我们需要搭建不同的阶梯让孩子一层一层上楼去，让孩子在每一层看到不同的风景。随后，周老师还从文学的阶梯、艺术的阶梯、科学的阶梯三个角度解读了绘本的主题与图像信息，带领大家感受绘本的美。

分会场学习

第二天的活动主要有分会场现场观摩示范课、专题分享教研、专家点评教研三个环节。海口炎热的天气也阻挡不了大家求知若渴的心。一大早，参会代表们便来到海口市六所幼儿园观摩，海口市教育幼儿园、海口市中心幼儿园等园的教师分别为大家带来了《鸭子！兔子！》《不要再笑了，裘裘！》《小老鼠和大老虎》等精彩活动。随后，来自江苏省南京市、镇江市、徐州市，重庆市和广东省汕头市的优秀教师也展示了《快乐是什么》《可怕的大妖怪》《就像你一样》等语言活动，并为参会者带来生动、富有启发的经验梳理与反思。

组稿说明

最后，东方娃娃《保育与教育》杂志的执行主编秦艳琼向大家介绍了东方娃娃杂志社开设《保育与教育》杂志的历史与初衷，以及当前编辑部的使命——整合东方娃娃在理论研究、实践探索及图书出版方面的优质资源，展示幼教领域阶段性成果，全方位服务学前教育事业发展。随后，秦主编通过 “文化认同”“绘本与幼儿教育”“0～3岁托育服务” 三个关键词语向与会者展示了2023年杂志的重点组稿方向，用具体的案例展示了“我们的家乡”“园本课程·节气”“绘本观察”“戏剧教育”“托育先锋”“宝宝的第一本书”“托育能量站”等栏目的开设宗旨和稿件特色。《保育与教育》正通过这一个个栏目，发现、记录、讲述这个时代的幼教故事，和学前教育工作者们共同成长，实现自我价值。

学员收获采撷

海南师范大学副教授黄小丽说：“第八届华语地区绘本教育论坛的成功举办，给海南地区的学前教育工作者提供了优秀的学术交流及教学观摩、研讨的机会，对提升海南地区一线幼儿园教师的研究意识与教研能力具有重要意义，开阔了教师们的眼界及研究视野。衷心希望这样的教育论坛能够再次在海南举办。” 黄老师特别褒扬了《保育与教育》杂志对本土资源在学前教育中的应用的号召与支持，她认为：这次分享为当地幼儿园开展本土文化的研究提供了很好的思路，极大地提高了幼儿园结合当地文化开展园本课程建设的信心，在学前教育进入高质量发展阶段的当下，这一点显得尤为重要。

三门坡中心幼儿园的文兰平园长对丁海东老师的讲座印象深刻，让她更加清楚地认识到：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿的日常生活方式，是幼儿创造性的源泉，是幼儿童年精神的诗性表达，只有理解了幼儿的学习方式和特点，才能真正坚持以游戏为基本活动。

儋州市教研员吴清雯认为论坛的内容安排得很好，汕头市美幼美育幼教集团吴园长的活动展示利用音乐赋予绘本教学乐趣，给老师们带来很大启发。

为期两天的语言与游戏教育研讨会画上了圆满的句号，希望这次会谈与交流能够给更多幼儿园带来对绘本理念、绘本教学及语言活动开展理念和策略的启发，让更多幼儿和幼儿教师受益！

各位专家、老师：

大家早上好！我谨代表东方娃娃杂志社全体同仁对各位的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！“华语地区绘本教育论坛”从2012年开始举办第一届，迄今已过去11年，期间有3年未举办，所以今年是第八届。在海南即将封关之际，我们相聚在海口这片热土，一起讨论中国绘本的未来，非常有意义。

“华语地区绘本教育论坛”是依托于南京师范大学出版社和江苏凤凰少年儿童出版社旗下的《东方娃娃》《保育与教育》《绘本与教育》等杂志，聚合全球绘本创作、出版、评价、研究、阅读、教育应用等领域的优质资源搭建起的平台，旨在推广普及绘本理念以及绘本在家庭、幼儿园中的阅读，推动绘本理论研究和实践探索，促进绘本的原创、出版、教育应用和国际间的交流合作。

借此机会，我向大家汇报一下东方娃娃杂志社的工作，杂志社的定位是“立足出版，服务教育”，出版包括期刊群、儿童图书和相关教育理论图书、低幼课程资源三个方面。

东方娃娃的期刊读者对象为0～6岁儿童、家长及幼儿园老师，内容覆盖了科学、数学、文学、美术、幼教理论等各个领域，包括0～3岁婴儿刊《东方宝宝》，3～6岁刊《东方娃娃·智力版》《东方娃娃·绘本版》《创意美术》《幼儿大科学》《幼儿大数学》，教育专业研究刊《保育与教育》《绘本与教育》。近10年来，在传统纸质媒体日趋下滑的趋势之下，东方娃娃的期刊迎来了新一轮高速发展，发行量、规模和国际影响力位于同类期刊前列。作为成功发行北美、东南亚的幼儿杂志，东方娃娃的期刊得到了读者的喜爱和社会各界的好评，并获得了许多重要奖项。

东方娃娃的图书以绘本为主，其中0～3岁婴儿绘本200余种，3～6岁幼儿绘本300余种，其中原创优质绘本占三分之一，引进世界各国的优秀绘本占三分之二。除绘本外，东方娃娃还策划了科学认知类、游戏类、美术手工类、成长小说类等系列图书。

2011年起，杂志社陆续研发了《幼儿园语言活动资源》《幼儿园绘本阅读资源》《快乐·自主 2～3岁托育活动资源》《凤凰托育综合活动资源》《幼儿品格教育資源》《幼儿园戏剧活动资源》《幼儿多元阅读资源》等课程资源。

1999年，《东方娃娃》创刊时就系统地提出了绘本的概念、绘本编辑理念和阅读理念，20多年来，我们一直以杂志和图书出版为平台，引进世界各国优秀绘本，努力培养原创绘本力量，一批具有国际影响力的本土画家、作家和作品随之产生；坚持向家庭、幼儿园和社会各界传播绘本阅读理念和方法，使绘本成为出版、阅读、教育的重要组成部分。

能够与广大同仁共同见证并直接参与绘本在中国发端、发展、繁荣的历史，我们倍感荣幸，也倍感重任在肩。客观来说，绘本这20多年的发展，与我国综合实力的提升以及文化教育的繁荣并不相称，绘本（尤其是原创绘本）的数量和质量不能充分满足孩子精神文化生活需求，绘本在讲好中国故事、讲好时代故事上做得还不够。当下迫切需要解决的问题是：一是如何让绘本能够真正承载起中华优秀传统文化以及充满生机活力的新时代文化，承载起中国的百年梦想和中国精神，使之代代相传，并成为沟通不同文明之间的美丽桥梁；二是如何使绘本真正成为陪伴所有孩子成长的好伙伴，起到启智增慧、培根铸魂的作用。这既是我们举办论坛的初衷，也是时代赋予我们的使命。

谨此，与大家共勉。