新高考背景下高中物理课堂的教学改革

刘艳

【摘要】随着我国新高考改革的不断推进，高中物理教学方式方法也在发生着相应的改变，为了能够尽快地适应新高考政策，促进我国教育事业的深化改革，高中物理课堂必须增强其课堂实践性，改变教师的传统教学理念，加强物理学科在整个高中学科教育中的地位，才能进一步地体现出高考改革的精神.作为整个高考改革的重要推动者，教师在这个改革过程中的重要地位是显而易见的.教师在实际教学过程中，应该根据具体的教学内容来进行相应的教学计划，这样才能采用学生最能接受的教学方式进行教学，提高教学的效率与质量，从而使得学生的得分率有较明显的提升.

【关键词】新高考；高中物理；教学改革

在我国的教育体制中，高考作为整个教学过程的重要组成部分，对学生有着重要的影响，所以对于高考的改革而言，不仅是教育制度的改革，更多的是关乎学生的成长，而且对于我国社会的发展有着十分重要的影响.

在新高考模式，学生在整个学习过程中的主动性与自主性都有了明显的提升，学校与教师也越来越重视对于学生综合能力的培养，不再仅专注对学生文化知识的传输，固定科目的考试相对于传统教学所占比重也更少.而物理作为高中学习的重要学科之一，对学生的高中学习有着重要的影响，因此，在高中阶段如何更好地通过新高考改革来进行相应的物理教学方式方法与理念的提升，成为当下物理教师需要积极思考与探究的课题.

1 高中物理在目前高考改革下所发生的改变

1.1 学科地位得到了有效提升

随着新高考改革在我国的不断推进，我国的高中教学模式也发生着翻天覆地的改变，学校与教师越来越重视对学生综合能力的培养，不再仅仅关注于学生的学科分数的提升.在传统的高考教学模式下，为了能够更好地帮助学生日后就业，在高中教学时期，通常会将所有学科进行文科理科的区分，让学生根据自身所长进行相应地选择.这种相对较为传统的高考模式存在一定的弊端，学生在进行日后的专业选择前，缺乏对相应专业的深入了解，不知道所选专业应该如何在社会中找到其相应的工作及发展方向，导致学生在高中学习期间只是一味地追求成绩的提升，以谋求考入更好的大学，而大学对于学生的录取也仅仅只是以成绩的高低来进行选择，在很大程度上也给了学生压力.

在传统的教学模式中，由于进行了相应的文理科分科，文科学生不需要学习物理学科，理科学生需要学习物理知识，但又因为物理学科知识相对于其他学科而言难度较大，导致在具体学习过程中，学生很难对物理产生学习兴趣，从而将更多的时间与精力放在了其他学科的学习上，进而无法在高考中取得令人满意的结果.这种情况在以前的高考模式下时有发生，很多学生在具体的学习过程中往往会对自己进行一定的心理暗示，认为物理学科仅仅是所有高考学科中的一门，所占分数也不是最多，所以只需要对其他学科的学习成绩进行相应的提升，就能补足物理学科上的不足，使得自己的高考总体成绩不受太大影响，这种想法对于高中学生而言有着极大的限制性.

在新高考改革背景下，这种学科教学劣势已然不复存在，因为学生在进行相应的专业选择时，更多的是依赖自身的兴趣爱好来选择科目，而根据调查所知，在高校中，很多专业对于物理学科的要求越来越高，这就会导致学生在进行相应的专业选择时会充分地重视物理学科，使得物理学科在整个高中教学学科中的地位得到一定的提升.

1.2 高中物理学科教学内容进行了相应调整

在传统的高中物理教学过程中，对于物理学科的教学往往是以教学大纲为指导，以应试教育为主，教师根据高考中所要求的学生所需要掌握的知识内容进行相应的知识教学，学生在整个学习过程中所能够学习到的知识相对较少，物理学习的知识面无法得到有效的扩充，使得学生对于所学物理知识的实际应用无法达到新高考改革的要求.

在新高考改革的背景下，物理教学发生着相应的变革，物理学科的实际教学内容也在不断地发生改变，因为各个地区的教学有一定的差异，所以对于实际的物理教学内容又有相对明显的区分，物理教师会根据学生的实际情况进行相应的教学内容调整，从而更好地培养学生的物理综合素养.在这种大的教学环境下，需要教师更好地掌握对目前各个地区最新版的物理教学内容，深入挖掘高中物理学科教学中的细小内容差距，从而能够深入地讲解每一个知识点，加强物理学科知识在学生日常生活中的运用，使得学生能够对物理学科有更加全面的认识，自身的知识面也能够得到相应的扩充.

因此，为了能够更好地实现高中物理学科的教学，教师应该按照目前的实际情况进行相应教学，牢牢地跟随新高考改革方针进行相应的教学计划的制定.同时，学校也可以开展相应的教学活动，将物理学科知识充分地融入其中，以达到对学生整體综合素养的提升.

2 新高考改革背景下物理教学的应对策略

2.1 加强学生的基础知识学习

随着新课程标准改革的不断推进，在新高考改革背景下，目前的命题指导之一就是“依托基础知识考查学生的基本能力”.而对于高中学科中的物理学科而言，物理教材上所提到的所有概念以及原理、规律、方法等都属于这门学科的最基础的知识.而在高中物理学科知识中，力学又是所有知识中基础中的基础，其他的知识，比如电学、热学、光学、原子物理等相关知识都是围绕着力学来进行展开，因此学校及教师应该提高学生对力学知识培养的重视程度，让学生能够将力学知识掌握得更加牢固.

2.2 培养学生利用数学思想解决物理问题的能力

高中物理中定量计算比定性分析所占比重大，因此在学习过程中，数学思想对于物理知识的学习有着至关重要的影响.

在新高考改革背景下，如果教师通过相应的引导，将学生所面临的物理问题转化为数学问题，那么学生对于问题的处理就会更加简单.因此教师在日常教学过程中，可选取相应的物理题目对学生进行一定的训炼，让学生能够积极地将数学思想应用于物理解题思路之中，养成一定的解题习惯，这样才可以让整个物理教学更加严谨，使学生的物理素养得到有效地提升.

2.3 加强学生的模型建设能力

在目前的高中物理课堂教学中，为了能够进一步提升学生的物理学习能力，在实际教学中进行模型的运用是一种十分有效的教学形式，它可以有效地加强学生在整个物理学习过程中的学习兴趣，增强学生的动手实践能力，从而让学生物理学科素养得到有效提升.

通过引导学生对相应模型进行构建，可以帮助学生将实际的物理对象进行理想化以及模型化，从而在日后遇到相应的物理问题时可以将其进行一定的模型转化，这样可以极大地提高学生的物理解题能力，有利于学生对物理学科概念与规律进一步地掌握，抓住所遇到问题的本质，才能进一步地提升学生的物理解题能力.

在具体的模型建设教学过程中，首先要帮助学生建立相应的分类意识，才能更加有效地让学生将所遇到的物理问题进行分类，深入发掘物理学习过程中的各种物理特性，这样在遇到实际问题时才能进一步突显主要的物理矛盾，从而进行相应的模型套用.

2.4 加强学生对所学知识的实际应用能力

在目前高中物理教学过程中，教师应该改变传统的教学理念，以培养学生对知识的实际应用能力为主，使高中物理教学符合新课程标准改革的要求，让学生知道物理知识在日常生活中的运用与体现，从而发现物理学科的真实魅力，不断地对物理问题进行深入的探索及学习，增强学生对物理基础知识的需求.

在具体教学过程中，教师可以通过一定的物理实验达到让学生增强对所学知识的应用能力的教学效果.

例如 在学习电学知识时，可以通过橘子发电的小实验来引导学生对于物理学习的兴趣，让学生主动进行深入探讨与研究，教师通过讲解一些最基础的理论知识，让学生进行小组讨论，通过自己动手去完善相应的实验，这样才能让整个物理教学高效地进行.通过相应的课程实验，学生可以进一步巩固在课堂中所学习到的知识内容，在实验现象中不断地发现新鲜事物，从而学会用物理的眼光去看待事物，寻找不同事物之间的关联，这样才能促进学生在整个物理学习中的积极性与主动性，使学生能够形成积极探索的良好学习行为习惯.

2.5 加强学生的独立学习意识

在目前的高中物理教学过程中，学生的学习已然不再如传统的教学一般，只是一味地跟着教师的教学进行知识学习，在具体教学过程中，教师也越来越重视对学生独立学习意识的培养，通过不断的引导，使学生养成自主学习意识，在课后也能积极地进行相应知识的拓展，不断地完善自己的知识面.

随着近年来高考改革的不断推进，高考试题也在不断地发生改变，学生对于相应试题的解答也越来越规范化，物理模型的解题思路已然越来越适合目前的高考改革下的物理教学.因此，通过相应的物理教学，培养学生的逻辑思维能力在目前的高中物理教学过程中是十分重要的，它可以有效地帮助学生梳理所学知识内容，并进行相应的整理，使其以模型的形式进行知识展现.因此，学生在这种教学方式下，可以用详尽的文字说明来对题目进行分解，结合一定的物理公式，做到在解答题目的过程中思路清晰、突出重点、详略有度，整个解题过程与思路都能够清晰地展现在阅卷人面前，提高学生的整体解题能力.

3 结语

综上所述，在高中物理教学过程中，为了能够进一步加强与学生之间的交流，使得学生的物理学习能够更加科学有效，教師应该在实际的物理教学过程中，充分重视对学生综合素养的提升，积极引导学生用阳光的心态去面对整个高中的物理学习，这样才能更好地引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观，促进学生的全面发展，为日后学生社会竞争力的提升打下坚实的基础.

参考文献：

［1］张文静.新高考背景下基于核心素养的高中物理实验校本课程的开发和实践［J］.物理通报，2022（3）：53-56+61.

［2］韩思义.高考改革背景下的高中物理教学［J］.高考，2020（12）：135.

［3］朱军亮.浅析新高考背景下高中课堂教学的跨学科融合——以高中物理课堂的人文教育为例［J］.新课程（下），2019（09）：48-49.

［4］黄维恒.新课程改革背景下高中物理高效课堂教学行为实践研究［D］.成都：四川师范大学，2016.