如何上好初中物理实验课

蔡述银

一、制订科学合理的教学计划，提升初中物理实验教学的质量。

初中物理实验教学的课时较少，每一节物理实验课都显得尤为宝贵。因此，教师想要提升初中物理实验的教学质量以及教学料率，就需要为学生制订科学合理的教学计划以及教学步骤，从而减少实验教学课程时间的浪费。初中物理实验教学步骤为教师提出问题，引导学生进行猜想，然后按照教材中的实验操作步骤进行实验，最后对实验操作步骤以及实验结果进行交流与讨论。物理实验需要严格按照教学步骤进行教学，帮助学生快速掌握相关的物理知识，如实验相关器材的操作方法、实验流程以及实验教学的目的，从而减少学生的错误操作，实现初中物理实验教学的提质增效。例如，在进行“天平的使用”这个物理实验时，由于该实验需要运用物理实验器材天平是一个较复杂的仪器，虽然该实验操作简单，但是需要认真按照实验步骤进行实验，否则会出现较大的实验误差。因此，教师需要在实验教学之前为学生制订科学合理的实验操作步骤以及实验计划，从而提升物理实验的教学效率以及教学质量。

二、引进生活教学素材，构建生活化实验情境

初中物理实验教学十分的繁琐复杂，同时还具有抽象性的特点，为激发学生的学习激情，提高其学习兴趣，教师可在教学时为学生构建一个富含生活气息的教学情境，将生活经验转化为宝贵的物理资源．通过构建生活化教学情境的方式，将生活实例引入到物理实验教学当中，让学生直观地感受到物理实验与现实生活的关联性，不仅能激发学生对物理学习的兴趣及热情，还能让学生获得良好的亲身体验及心灵感悟．让学生感受到物理知识与现实生活存在的关联，提升其学习兴趣及积极性．以“鸡蛋上浮”的实验为例，在清水中加了一些盐之后，在不断搅动下，学生会观察到这样的现象：原来沉入水底的鸡蛋在慢慢地浮起来。学生就在想，这是为什么？会不会是眼睛看错了？会不会是幻觉？会不会是操作有误？通过该方式帮助学生构建一个充满生活气息的教学情境，不仅能够吸引学生对物理课堂的注意力，还能在实验过程中培养学生的探究能力．通过创设生活化教学情境的方式，一定程度上提高了学生对课文内容的理解能力．

三、指导学生进行实验操作

实验操作是学生实验的关键环节，如何组织学生进行实验操作，充分发挥学生的主观能动性，培养他们手脑并用、多动手、细观察、勤思考、及时发现问题、解决问题的好习惯。教师在实验操作过程中，既不能统得太死，又不能放任，应努力创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好氛围。在实验课上，学生是活动的主体，教师要充分发挥其主导作用，要认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，及时给予指导。教师是在学生独立完成实验的过程中进行教学工作的，工作的重点，不是一般的讲解和辅导，而应有计划、有针对性地个别指导，特别对于基础薄弱、动手能力差的学生，要耐心指导，引导他们分析出现问题的原因，指出努力改进的方向，有些实验较难，而学生基础又普遍较差，完成实验有困难，可利用课外时间，由各实验小组长参加，先走一步，取得经验，由他们带动其他同学完成实验。

四、进行小组实验结果交流，增强学习的氛围

初中物理教师可以在实验教学中将学生科学性的划分小组，围绕教学内容展开实验主题探究，从而保证每个学生参与到课堂思考中，并且有效培养学生团结合作的精神。在每个小组完成实验操作之后，教师要求小组之间进行评估交流，每个小组派出一个代表在班级中说出本组的实验结论与收获，大家在互相交流的过程中能够认识到他人的优势，从而不断完善自己。小组合作学习模式是推动素质教育发展的不竭动力，初中物理教师应该根据实验内容的复杂性将学生进行科学的分组，以此降低学生学习物理知识的难度，同时引导学生在小组合作的过程中互相交流思路，并且形成互帮互助的模式，最终促进学生学习能力和动手操作能力的提升。

五、正确处理实验数据并完成实验报告

实验数据的处理和实验报告的完成是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理、作出合理的结论，从而培养了学生分析解决问题的能力。由于所用的实验器材，方法等不同，从而使测得的数据不同、甚至相差很大，应该尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

六、利用“互联网+”技术推进自主学习

在如今这个互联网信息技术时代，信息技术已经逐渐运用于各个学科的教学中，因此教师在进行实验教学时可以借助多媒体课件等提升教学效率和质量，教师可以在进行实验教学前，通过多媒体课件对该实验进行预习，初步掌握该实验的实验原理，了解该实验的实验步骤、所用的实验器材以及实验目的，同时还需要让学生初步了解实验的注意事项。

七、结合生活教学实例，布置生活化课后作业

学习物理知识的目的也是为了服务现实生活．初中教师在对学生开展物理实验教学时，需引导学生将物理实验应用到生活实际当中，并让学生在生活当中仔细观察事物的表象，自行探究事物的本质。因此，初中物理教师在对学生进行实验教学时，还需通过布置课后作业的方式，让学生在日常生活中观察与课堂教学内容相關的物理实验，通过该方式让学生充分认识到生活中的物理实验，不仅能够提高学生对物理学习的兴趣，还能在一定程度上增强学生学习的主动性以及积极性．

总之，在初中物理教学过程中，实验操作是一个重点的内容，也是学生必须要掌握的技能之一。关于学生操作能力的培养途径，教师的思路要延伸、拓展，改变自己的教学理念，营造学习情境，增强学生对物理课程的认可程度，帮助打开学生的思路，传递学习理念，纠正学生的错误观念，减少依赖心理和懒惰情绪，从而激发学生的思考。