对幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

余耕冰

随着社会的发展、时代的变化，学前教育在各个方面都得到了广泛的关注。在早期儿童教育中，教师对儿童知识与技能的培养是必不可少的。要重视儿童的多方面发展，加强幼儿的全面素质教育。在教学中，教师要以各种形式培养幼儿对音乐的喜爱，并以课堂教学为基础，将有关的音乐理论知识传授给幼儿。教师可以将有关的游戏导入儿童的音乐教学中，提高幼儿的课堂兴趣，积极调动幼儿的课堂参与度，使其在幼儿中具有一定的自主性。在教学活动的设计中，教师要对各种游戏进行全面的调查，充分认识各种游戏的作用，并对各种游戏进行细致的选择，以激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿的音乐素养。

1. 幼儿园音乐活动中游戏化教学的重要应用

1.1有助于幼儿认识音乐

幼儿园教师为小朋友们弹琴，教他们唱儿歌，让他们享受音乐。在幼儿园里，儿童可以掌握儿歌的基本知识，学习简单的儿歌，掌握基本的音乐技巧。对幼儿进行启蒙教育，对其今后的学习和发展打下良好的基础。儿童游戏教学在幼儿园中也是一种常见的教学方法，教师要抓住幼儿的爱好，利用幼儿的兴趣来设计教学课程。在幼儿园開展融入游戏的音乐教育，既能提高教学质量，又能做到寓教于乐。

1.2提高音乐教学质量

在开展儿童音乐教育的过程中，初步通过幼儿参与游戏和互动的方式，提高幼儿的整体素质。要把游戏应用于音乐活动中，不仅要让幼儿积极参加，而且要采用新的游戏教学方法。在教学过程中，教师要利用兴趣来指导幼儿进行音乐学习。在幼儿园教育中，音乐教育能使儿童体会到学习和生活的乐趣，但并非每个儿童都对音乐感兴趣。幼儿园教师在音乐教学中运用了以游戏为基础的教学方式，通过引入有趣的互动游戏，使儿童能够积极地参与到游戏和互动的活动中，进而促进音乐教育的高质量发展。

1.3有助于培养幼儿核心素养

音乐教育是音乐教学中的一个重要概念，对幼儿的音乐兴趣、音乐感知、音乐鉴别力等都有很大的影响。幼儿园音乐教学与游戏相结合，能最大限度地调动幼儿参与其中，确保游戏教学观念能够促进教学改革。儿童在音乐游戏中学会辨别声音、学会发声、学会介绍，并在幼儿初期就开始养成良好的音乐素养，这对幼儿今后的学习和音乐艺术的发展起到了很大的促进作用。

1.4有助于幼儿身心发展

幼儿园教育通常采用游戏化的教学方式，它对幼儿的身心发展具有十分重要的意义。幼儿期教育的重要时期，也是幼儿身心发展的重要时期。在教学过程中，着重于幼儿的心理辅导、游戏教学、趣味游戏、娱乐等，使幼儿的身心得到充分的发展，让儿童正确地了解音乐知识，在充满乐趣的环境中了解音乐，健康成长。

2. 幼儿园音乐活动开展过程中存在的问题

在幼儿园里组织和开展音乐学习是非常重要的，它直接关系到幼儿园的教育质量，同时也是决定儿童今后的学习与发展的关键因素。在幼儿园进行游戏活动的同时，也要考虑到许多问题，否则将会影响其进行之后的教育。

2.1音乐教学缺少良好的开展目标

对于儿童音乐素质的培养，部分幼儿园缺少理性的理解。在实际的教学活动中，教师的音乐活动通常是以完成音乐活动的任务或与儿童嬉戏为主，使得教师在实际的音乐活动中难以科学、合理地引导幼儿学习。在幼儿园音乐教学中，教师的教学行为对幼儿的音乐教学起着决定性的作用，应引起教师和幼儿园的高度关注。

2.2缺乏对音乐活动的合理策划

目前，部分地区幼儿园在进行音乐活动时，存在着缺乏合理的教学计划和较规范的音乐教学、实践中缺少对幼儿的兴趣导向等问题。导致部分儿童不能主动参与到学校的音乐活动中，无法保证音乐活动的教学质量。因此，在幼儿园开展音乐活动时，要重视运用“游戏”教学法，以提高教学质量，并确保其有效实施。

3. 幼儿园音乐活动游戏化教学的策略

将游戏教学运用于幼儿园的音乐活动中，能使其达到最佳的教学效果，并能促进幼儿对音乐的兴趣。本文通过对幼儿园音乐活动中的游戏教学的分析与研究，对其在幼儿园音乐活动中的作用进行了简单的论述，并提出了几点建议，以期对儿童的身心健康发展具有正面的影响。

3.1充分理解游戏化教学法的内在涵义

要想提高儿童音乐活动的教学效果，必须从转变传统的教学方式入手。在传统的教学中，许多教师过分关注儿童歌曲的学习效果，而忽视了学习儿童歌曲的目的，没有认真感受幼儿的学习情绪，忽略了幼儿的个性。近几年，随着幼儿园教师们把游戏融入到儿童的音乐活动中，通过游戏的方式来提高他们的学习兴趣，改善幼儿对于学习的态度。音乐教师要从幼儿的实际出发，对儿童的心理进行全面的分析，并结合幼儿的年龄、心理特征，为其选择适当的游戏。在进行游戏教学时，教师应充分了解其内涵以及对幼儿身心发展的影响。音乐教育既要培养幼儿的音乐细胞，又要增强他们对事物的认知与理解。另外，教师还需要指导幼儿通过音乐来表达他们的思想和情感。

3.2要设立好目标

游戏化教学是决定儿童学习效果与身心发展的重要因素。在幼儿园进行音乐教育时，要注意避免盲目地进行。在音乐教学中，教师要根据影响儿童音乐活动发展的规律，科学地设置好音乐学习目标，从而使幼儿的音乐教育活动更加符合幼儿的认知规律。

首先，教师在幼儿园内组织幼儿的音乐学习，采用“游戏”的思想，对幼儿的音乐教学进行了重点的设计。只有拥有明确的目标，才能使各种教学工作有条不紊地进行。教育部制定的“核心素养”教育方针，虽然部分幼儿在幼儿园的智力发育尚未完全成熟，但在我国目前的音乐素质教育背景下，开展大规模的音乐教学活动，围绕核心素养进行教育，仍然可以培养幼儿对音乐的兴趣，还能对幼儿进行基本的音乐教育。在日常的音乐活动中要注重儿童音乐素养的培养，设置目标，提高儿童的音乐学习效率。

在幼儿音乐教学中，教师通过对幼儿的音乐鉴赏、音乐学习兴趣的培养，保证了各种教学活动的顺利进行。要想在幼儿园进行有效的音乐教学，就必须不断地改进教学方法，要有足够的准备，如充足的游戏道具、游戏场景的同步设定以及各种音乐游戏。教师准备好钢琴、电子琴、音乐播放器、游戏服装等。在幼儿园进行游戏活动，是目前儿童学习兴趣的一个重要组成部分，它的意义在于使儿童认识世界，使其与游戏相结合，从而提高教育质量，对儿童的健康发展起到积极的推动作用。在幼儿园运用综合教学法，可以创造出一种融洽、愉快的气氛，利用游戏工具，让幼儿从以往对专业理论知识的枯燥中解脱出来，并能为幼儿提供有趣的教学知识，人为地引起孩子们的兴趣。在快乐、轻松的游戏中，让小朋友们感受到游戏与互动的快乐，并透过游戏的教学，激发他们的想象力。当前，在幼儿园中，儿童的各种游戏活动模式已经发生了改变和发展，使儿童的联想更加丰富、记忆更加深刻。

3.3选择适宜的音乐材料

在音乐游戏中，有许多不同的形式，其中，音乐的选取是决定其教学效果的重要条件。教师要根据幼儿的身体和心理发展特征，结合幼儿的学习能力，合理地选用教材，并对其进行适当的调整。选题要注重趣味性，由于儿童自身年纪尚轻，能力尚需提升，因此教师要选取一些具有日常生活特征的音乐活动，以便充分利用儿童的模仿能力。教师要根据幼儿的特征，选取他们所熟悉的、有趣的知识。比如《小老鼠上灯台》，就是一首非常贴近生活的歌，孩子们经常会听到他们的父母哼这首歌，这是很好的音乐游戏，可以让他们更好地了解这首歌。《小鸭和小鸡》中有小朋友喜爱的小动物，小朋友也有一定的认知体验，因此他们很容易积极地参加进来。通过让幼儿积极参与，能够更好地进行教学。中大班的幼儿在教学过程中，教师要充分认识到幼儿在这个时期的认知能力已有了较大的进步，因此要选用节奏感强、不易重复的音乐材料。同时，音乐游戏的难度也可以适当地增加，在游戏中设置剧情，保证儿童在设计人物时能了解并融入自己的生活。比如，在《买菜》这个游戏中，孩子们可以用歌声来确定自己在游戏中所扮演的角色，然后根據人物的不同，对歌曲进行更深入的了解，从而实现对音乐的教学。所以，教师所选的音乐应当是朗朗上口、易于记住的。

3.4注重游戏和音乐的教育结合

在幼儿园进行音乐教育时，要重视游戏与音乐的结合，使幼儿在进行音乐游戏的教学中能够获得丰富的知识，并重视对儿童音乐鉴赏能力的培养。在进行游戏教学时，教师要制定教学计划，加强幼儿对音乐的掌握，通过游戏和互动的方式，使幼儿在不知不觉中获得更多的音乐知识，进而提升其基本素质。比如，幼儿园要组织幼儿的音乐教育，要将其与游戏活动的内容有机地联系起来，要积极推荐游戏教学法，有效地组织游戏教学。通过游戏与幼儿的互动，增加儿童对音乐的欣赏能力。

在幼儿的游戏教学中，教师以游戏的形式进行音乐知识的讲解，使儿童在游戏中掌握基本的音乐知识。针对幼儿的特点，采用适当的游戏教学方式，使幼儿在游戏中进行创造性的探索，并将其扩展到更多的互动游戏中。比如，在小青蛙的歌唱活动中，音乐适合大班、中班的孩子，幼儿对动物比较熟悉，而童谣的曲调也比较欢快，更适合儿童的歌唱和模仿。在孩子们的相互竞争中，他们的音乐学习动机得到了加强。在儿童参与游戏后，他们的学习意愿会增强，能够促进他们主动地参与音乐活动。

小班音乐教学中儿童的认知水平较低，适宜于进行一些简单的游戏。儿童在节目中演唱的歌曲应当是简单易懂的。幼儿通常对情境游戏的兴趣较高，有助于幼儿更快速地融入到游戏的演出中，配合歌曲的演唱，增强幼儿的身体协调能力。例如，在开展儿童教育活动时，教师可以安排幼儿猜歌，教师播放音乐，让幼儿们听儿歌，幼儿争先恐后地说出童谣的名称；如果有幼儿会唱歌，可以赏一朵红花，幼儿园教师也可以在游戏教学中指导小朋友弹奏乐器。通过让幼儿聆听不同的声音，使他们能够主动地参与，从而提升他们的音乐素养。

在幼儿园进行音乐教育时，要重视游戏与音乐的结合，使幼儿在进行音乐游戏的教学中能够获得丰富的知识，并重视对儿童音乐鉴赏能力的培养。在进行游戏教学时，教师要制定教学计划。本文认为，通过对幼儿音乐教学的试验，可以提高幼儿的学习热情，提高课堂气氛，培养儿童的音乐素质。要把游戏和音乐教学有机地结合起来，培养幼儿的音乐鉴赏能力，使他们的综合素质得到提高。