信息技术在幼儿园教学中的应用

刘长虹 孙伟

随着网络大数据时代的到来，信息技术在教育与教学中得到了前所未有的发展。在幼儿园教育中，信息化技术的应用，不但丰富了课堂教学的工具和资源，更激发了幼儿的兴趣和注意力，使幼儿与教师之间形成了一种良性的互动关系，促进了幼儿的全面发展，提高了幼儿的学习效率。

一、信息技术运用于幼儿园教学中的意义

（一）优化幼儿教育环境

人难免会被周围的环境所影响，从幼儿的角度来看，他们希望能够在一个良好的学习和生活环境中生活，这对于他们的身体和心理的发展、认知的形成、行为习惯的形成都非常的重要。幼儿的思维特征更为直观，幼儿的想象力更为丰富，传统的教学环境单一、枯燥，但是信息技术可以通过某种方式优化教学环境，从而提高幼儿的学习能力。

（二）促进幼儿教育发展

教育信息化是当今世界教育发展的必然趋势，信息技术具有很多特点和技术优势，它可以扩展教学时间和空间，使教学内容更形象地呈现，为幼儿的教学活动提供技术支持。在幼儿园教学中应用信息化技术，可以全面推动幼儿教育的发展。

（三）顺应教育信息化的发展趋势

“互联网+”时代，现代信息技术的不断渗透，不仅改变了人们的生产生活方式，也改变了人们的观念和意识。随着时代的发展，信息技术和教育相结合，实行信息化教学是当前教育发展的必然趋势。幼儿教育作为我国教育中的一个重要部分，随着教育信息化的发展，也应该积极地进行改革和创新。

二、幼儿园教学中信息技术的应用现状

近几年，幼儿园教育对信息技术的引进日益重视，但是在具体的实施中，对信息技术的运用仍有一些欠缺。例如我国许多幼儿园尚未建立健全的信息化教学体系，各幼儿园在信息化应用上存在较大的差距，特别是城乡幼儿园在信息化应用上存在的差距更大，很难将信息化与幼儿教育有机结合，不利于利用信息化手段进行幼儿园课程资源的整合。

尽管当前许多幼儿园都在注重运用信息技术进行教学活动，但是幼儿园在招聘师资时对教师信息技术的运用不够重视，现有的教师大都缺乏管理经验，在幼儿教师不具备较高信息技术水平情况下，也影响着信息技术和教学活动的整合。

三、幼儿园教学中信息技术的应用策略

（一）重视信息技术应用理念的转变与优化

信息技术在我国的普及，对教育和教学改革产生了巨大影响。在运用信息技术进行教育的过程中，教师要注意转变教育观念，注重有效地进行信息技术的开发与利用，要不断解放思想、与时俱进、开拓创新，积极、主动地学习信息技术，武装自己，逐渐提升自身的执教能力与管理水平。同时，教师还要不断更新自己的教育观念，以信息化手段武装教学，灵活应用多媒体教学器材，向幼儿传递更加丰富的知识，提高幼儿园的教学质量。

（二）运用互联网资源拓展教学内容

随着教育改革的深入和对技术人才的迫切需要，幼儿的学习需求日益增加，仅靠课本上的知识已不能满足他们的需要，因此，教师要寻求新的突破，扩大他们的学习资源。教育要从娃娃抓起，目前幼儿园的教学也是多要素、多渠道、多资源的发展，网络的飞速发展，带来了大量的资源，为幼儿的教学提供了良好的保证。因此，幼儿园教师应充分利用网络资源，积极拓展教学内容，拓宽幼儿的视野。在日常教学中，教师要加深对幼儿的了解，使他们能够与时代同步，为将来的学习打下坚实的基础。教师可以通过图片和视频向幼儿介绍一些关于四季变化的常识，比如昆虫的小翅膀有什么作用，小鱼的尾巴有什么作用，小鱼为什么能在水里游泳，小鱼是怎么呼吸的等。通过这些视频，可以使幼儿了解一些科学常识和科普知识，从而使他们的知识和阅历更加丰富。

（三）构建信息技术基础设施，营造良好的教学环境

由于幼儿年龄小，其心理和行为极易受外界因素的影响。良好的教育环境对于幼儿的成长起着举足轻重的作用。幼儿园要在实施信息化教育的同时，积极地建设和完善信息系统，创造良好的学习、游戏和生活环境。首先，幼儿园要建立信息化教学的基本结构。比如幼儿园要有比较完备的信息技术设备，有因特网、局域网等，还要有专门的机房和多媒体教室，以提高幼儿园的教育信息化水平。同时，幼儿园要优化信息化教学环境，在幼儿园的信息化教学中，要建立一个更加先进、安全的网络学习环境，并利用软件建设网络学习平台，以促进幼儿的信息化学习。其次，幼儿园要针对幼儿的心理和生理特征，优化教学环境。由于幼儿年龄小，身心发育不够成熟，在学习生活中具有明显的兴趣倾向。在此基础上，教师要根据教学需要，合理选用桌椅、电脑、教学终端设备，给幼儿创造一个更加舒适、整洁的学习环境，同时也有利于幼儿园的信息化教学。另外，在实施信息化教育时，教师要根据幼儿的学习特征，给幼儿更多的耐心和关爱，以达到更好的教育效果。

（四）强化信息技术的灵活应用

在幼儿园教育和教学中运用信息技术，教师需要具有一定的知识和技能，能灵活运用信息技术。幼儿园阶段的幼儿缺乏足够的知识和自律能力，因此，他们需要教师的指导和约束。许多幼儿在学习和游戏时，由于注意力不集中，学习效果不理想。因此，在实践中，幼儿园和教师在教学中既要注意灵活运用信息技术，又要注意运用方式和方法的多样性。教师在运用多媒体技术进行音乐教学时，可以引导幼儿跟着多媒体跳舞；运用信息技术进行演讲活动时，可以训练幼儿的自我表现及表达技巧。利用信息技术可以为幼儿营造一个更好的环境，促进幼儿肢体协调能力、动手能力和智力发展。教师还可以通过音乐、动画、图片、音频等多种形式，充分调动幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的热情，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。

（五）改善教学模式，推动幼儿个性化发展

幼儿的思想具有发散性、跳跃性，因此在教学中不能采用单一的教学方式。教师要不断改进教学方式，促进幼儿的个体发展。目前，信息技术是一种较为先进、科学的教育方法，它的使用范围十分广泛，通过运用信息技术进行教学活动，可以为幼儿提供丰富有趣的学习资料，促进其思维与想象力的发展，培养幼儿的动手能力，让他们主动探索知识。当幼儿个体存在差异时，教师可利用专用电脑实现“一人一机”的专有配置，既能充分尊重幼儿的差异，又能根据幼儿的不同特点，设计出不同的教学内容，进行差异化教学。

在幼儿园的教学实践中，运用信息技术对幼儿的全面发展及以提高教學效果具有十分重要的作用。因此，幼儿园必须正确认识当前信息技术应用中的不足，并积极运用信息化手段开展各类教育和教学活动，以促进幼儿全面发展。