谢晓梅：画一纸博雅蓝图，面向未来

何兰

谢晓梅

现任重庆两江新区博雅小学校党支部书记、校长，新加坡南洋理工大学教育管理硕士，全国知名音乐特级教师， 教育部国培专家库成员，重庆市骨干校长，重庆市教育学会音乐专委会副理事长，重庆市首批教学专家工作室主持人，重庆市首批特级教师工作室主持人，重庆两江新区中小学美育名师工作室主持人。主持、主研省部级课题8项，个人出版专著4本，参与编著3本，在全国各级学术活动作讲座和示范课300余次。

博雅教育，起源于古希腊博雅教育和中国儒家教育，旨在培养具有广博知识与优雅气质的、身心全面发展的人。2018年9月，重庆两江新区博雅小学校（以下简称“博雅小学”）开办，谢晓梅以创始校长的身份见证它从无到有，开启了一段博雅教育的探寻之旅。

作为一所新学校，博雅小学仿佛一张白纸，而如何将白纸画得最美最好，是谢晓梅常常思考的问题。在她的理想中，希望打造一所具有五彩博雅特色的未来学校，让孩子感受爱与温暖的同时，也能具备迎接未来挑战的能力。

过去五年，博雅小学凭借独特的办学主张与超强的执行力，打破了单纯依靠时间来累积影响力的既有模式，成为两江新区优质均衡教育的窗口示范学校。谢晓梅以优雅姿态画出的教育蓝图，正在变为现实。

初为人师

“选择老师就是选择一种生活方式，选择一辈子不断地更新学习和研究。”近三十年从教路，遇到过很多人与事，谢晓梅坦言自己的幸运之处在于能站在“巨人”的肩上一路前行。

1994年，18岁的谢晓梅以优秀毕业生的身份被推荐到重庆市人民小学参加音乐老师的考核，遇见了教育路上对她影响最大的人——人民小学前任校长、四川省音乐特级教师、十七大党代表丁继泉。

丁继泉对待教学非常严谨，谢晓梅的教案常被她写满密密麻麻的批注。而为了让谢晓梅学会运用柯尔文手势指挥学生练习和声音程，丁继泉要求她练了几天，一直练到手都已经不听使唤，才让其过关。从深入钻研教材到刻苦练习基本功，丁继泉严谨治学的态度注入到了谢晓梅的内心深处。“某种意义上来讲，丁校长不仅教我如何成为一名好老师，更对我的人生观、价值观和教育理念产生了不可磨灭的影响。”直到今天，谢晓梅也坚持在一线授课，视课堂为自己离不开的主阵地，因她相信问题来源于课堂，经验来源于课堂，只有身居孩子堆里，教学的意义才能真切地发生。

初为人师的那些年，谢晓梅也见证人民小学一点点走出生源不饱满、自筹资金严重短缺的困境，年轻的她被前辈们身上吃苦耐劳、甘于奉献、勇于探索的精神所激励。这些在无形中刻进了谢晓梅的骨子里，成为支撑她走向未来的精神基石。

就这样，身边人的影响加上自身的求索，谢晓梅一路“模仿—移植—借鉴—升华”，从职初教师到骨干教师，再到特级教师，开出了专属自己的教育之花。2016年，她以高层次人才的身份从人民小学被引进到重庆两江新区星光学校担任副校长，分管教学。2017年，谢晓梅接到新区管委会和教育局任务，作为创始校长来筹备博雅小学的建设。自此，从教師到校长，人生的另一段旅程正式拉开序幕。

博雅成长的秘诀

2018年9月，博雅小学建成并投入使用。开学当天，谢晓梅站在门口，手捧学校吉祥物“小博”和“小雅”，满脸笑意地迎接孩子们与家长的到来。可是，鲜少有人知道，就在几个小时前，她还在为开学的事情而焦灼。

“当时学校里面的设施已经建得差不多了，但是，正大门的路没有通，台阶也还在收尾。我们只得临时给孩子们搭了一条安全通道，凌晨四点半还在抓紧建设。”回想起那个晚上，建校之初所经历的疲惫与辛苦涌上心头，谢晓梅的眼眶渐渐湿润，“第一年，我们只招到201个学生，5个班，16个老师，教室都只用了最底下一排。但是到2022年，我们一年级就招了14个教学班，在校人数已近2500名，超过了最初规划的2160名。”谈到此处，笑容再次回到了谢晓梅的脸上。

作为一所新学校，博雅小学的成长有目共睹。问及秘诀，谢晓梅坦言：五彩博雅文化。这种文化外显于学校的环境、建筑，更内隐于博雅的每一个人。“一所学校的文化如何，看孩子的状态就知道。我希望博雅的孩子都能被关注，也能被接纳，从而快乐成长。”谢晓梅如此说。

在博雅，孩子们亲切地称谢晓梅为“校长妈妈—晓梅老师”。每天早上，她站在门口迎接，温柔地和每个孩子打招呼。有人哭着来上学，她会前去给一个温暖的拥抱；有人因为考试而面露难色，她会送上一句“加油”来打气。事情很简单，背后却是一位教育者对儿童需求的敏锐觉察以及对儿童深沉的爱。

有个男孩因注意力无法集中，严重影响其他同学的学习而被原来学校劝其转学，转入博雅之后，父母很是忐忑，他们担心孩子再次被学校老师劝退。但是，带班老师从接手的第一天起就从未对其区别对待。起初，男孩会在教室里大喊大叫，甚至突然跑出教室，惹得老师满校园找。经过一段时间的相处，被温柔对待的男孩已经能安安静静坐在教室而不打扰其他同学。为此，男孩妈妈专门到学校表示感谢，因为这是自家孩子第一次体验被老师接纳。

其实，博雅小学成立之初，谢晓梅就设想过心中理想的学校，“爱与温暖”是最先冒出来的两个关键词。学校的校训是“修身于博雅，求新于未来”，办学理念是“开启五彩博雅人生”。“博”意味着广博，是丰富学识，也是宽广胸怀；“雅”是风雅精神，也是真诚积极的人生态度。当爱与温暖在“博”中传递，“雅”便在无形之中被浸润出来，从而成为影响孩子一生的品行。她所关注的，不仅是当下的收获，更是未来。

面向未来的学校

未来如何？谢晓梅希望建成一所具有五彩博雅特色的未来学校。在这里，老师们的教育方式能得到充分尊重，孩子们的个性特长能得到充分发展。“五彩促五育，博雅立人生”，博雅教育所传递的不仅是知识，更是帮助孩子认识自我、发现自我，探寻自己真正喜欢与适合的内容，从而成长为以“大爱之心、博学之才、强健之身、创新之能、优雅之品”面向未来的五彩博雅少年。

为此，她将五彩博雅特色融入进了课程的建设，将发展学生基础学力、学科素养的国家课程和培养学生个性能力、综合素养的校本课程进行有机融合，用博雅教育促进学生的全面发展。基于信息时代对教育发展的基本要求，她也做出了相应的博雅教育数字化转型战略规划，带领全校老师围绕学生核心素养的养成，大力发展智慧教育，形成了“一心四环四化四精”的智慧课堂模式，构筑新的育人生态。

在谢晓梅看来，教育从来都不是轰轰烈烈的革命，也不是条条框框的制度，而是细水长流的滋润，博雅当下所积累的，决定着未来学校的样子。在她的教育蓝图里，文化深藏于学校治理的各个细节，美也不局限于外显的好看，更多是心灵的滋润。采访快结束时，正值下课，孩子们在户外快乐地玩滑梯、荡秋千，也有孩子路过我们身边时开心地喊了一句“校长妈妈”。在谢晓梅满是笑意的眉眼中，我们看到了教育的博雅；在孩子们快乐的脸庞上，我们看到了博雅教育给他们带来的幸福感。

校长对话

本刊记者：作为校长，您觉得自己的个人魅力表现在哪些方面？

谢晓梅：首先是审美领导力。我本身是音乐老师，天生对美比较敏感。加上工作需要经常出去交流，见得多了，审美力也就提升了。博雅的各项设计我都会亲自经手，比如，我们从中国传统文化出发设计了博雅的专属颜色，蓟粉代表大爱之心，金盏代表博学之才，青磁对应强健之身，天青寓意创新之能，紫藤则是优雅之品，跟我们的育人目标是对应的，这是审美力的一种表现。

其次是课程领导力。办学理念的落地一定是通过课程，带领团队精心规划设计，发挥课程提质育人的重要作用，我们依据新课标、新要求，基于核心素养，聚焦关键能力，以促进学生知行合一为导向，创新学科融合，优化五彩博雅课程体系。以必修基础课程高品质落实国家课程标准，夯实学生基础学力，以必修拓展课程精致化彰显学校特色追求，以五彩选修课程全方位鼓励学生个性发展。

再次是学习领导力。我喜欢阅读，善于反思，学以致用，上学期疫情在线办公3个月内就写了6万字的读书笔记。每天早上7点，我会准时将阅读所思分享至学校群内，供老师们学习，这个分享已坚持一年了。鼓励老师学习，建学习型组织，身为校长以身示范很重要，博雅的文化是“跟我来”，学习—反思—创新，从而促进博雅师生的全面成长和学校高质量发展。