现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨

江小林

随着我国社会的不断发展，国家越来越重视全民运动以及全民健身的政策发展。相应的在教育领域，也越来越注重培养学生的体能素质。在初中教学中，初中生各方面的素质培养一直都是教育领域的重点问题，在注重培养学生体能素质的情况下，初中的体育教育更是成为了素质教育的重中之重。为了让初中学生更好地开展体育训练，很多学校都紧跟时代的发展，选择构建现代化的中学体育教育体系，将信息技术手段与体育教学整合起来。本文将立足于现代信息技术与初中体育教学结合的意义，深刻探讨当前背景下，在实践过程中初中体育教育中存在的问题，提出了一定的现代信息技术与初中体育教学的整合措施，以此来改善在初中传统体育教育中出现的弊端，为提高初中体育的教学质量提供可参考的意见和建议。

一、现代信息技术与初中体育教学整合的意义

时代的发展和进步是十分快速的，现在还进行传统的体育教学方式已经不能适应社会的发展了，在一定程度上也不利于学生适应社会的发展，严重制约了学生未来的发展。在信息技术以较强的优势进入到初中教学各个方面的背景下，在初中体育教学中，渗入信息技术的优势，引发初中体育教学的改革几乎是必然的发展趋势。

首先，相较于传统的教学方式，结合信息技术的教学方式更能增加学生的主动性。因为其相较于传统的体育教学来说，方式更为活泼、有趣，形式更加多种多样。对于有着活泼好动、对新鲜事物有好奇心等特性的初中学生来说，现代信息技术的融入更加能够吸引学生的注意力，提高初中学生对于体育教学的参与程度。

其次，现代信息技术的融入能够帮助教师打破自身的局限性，让学生学习的内容更加丰富。因为作为体育教师擅长所有的体育运动几乎是不可能的，要通过更好的技术手段，拓展学生能够学习的内容，加强学生学习和实践体育知识的准确性，帮助学生建立对体育的认识和进行体育活动的良好意识。

除此之外，利用现代信息技术也可以提高学生其他方面的素质。例如可以提升学生提出问题、分析情况、解决问题等能力。初中体育教师可以将所要学习的内容融入到信息技术的应用中去。例如在学习足球知识时，播放关于足球比赛的视频，通过视频引起学生“足球规则有哪些”的疑问，再通过课件讲解，让学生讨论分析，最后再带领学生进行实际的足球体育锻炼，解决前面所遇到的关于足球的问题。这样的过程更有利于学生建立系统的体育知识体系，让中学体育教师的教学效果得到良好的体现。

二、当前初中体育教学现状

（一）体育教学观念落后

虽然教育行业一直在深化改革，但是在体育教育上，依然会出现滞后的教学理念。还秉持着以课堂为中心的教学方式，以教师为中心的教学方法，缺乏对现代的教学理念的认识。受这些观念的深入影响，在中学体育教育中，教师一般不注重体育教育和现代信息技术的结合，忽略了信息技术对于体育教学的作用和意义。在初中体育课堂中，基本会通过由体育教师进行体育动作的示范，来完成对教学内容的灌输。在这样的观念条件下，学生学习体育的体验并不良好，调动不起来初中学生学习和实践体育知识的积极性，最终导致教学的效果并不理想。

（二）现代化信息技术基础设施建设较为薄弱

很多学校在关于初中体育的教学设施的建设上本身就不够完善。甚至出现有些学校响应号召开展某一体育课程，却没有相关的体育器材使用。在和信息技术的结合上，学校的硬性基础设施建设依然存在这样的问题，那就是学校在现代信息网络建设上投入的设配不够、投入的资金不支持升级设备等问题。造成信息技术与初中体育整合中，设备缺失或者老旧情况严重。不利于初中体育课程和信息技术的结合。

另外在信息技术软件的建设上，也常常出现校园内部网络维护问题，例如出现在校园中网络信号差、网速慢、总断网等问题，就算有一定的硬件设施，因为网络问题也没办法开展教学。甚至如果在教学过程中出现断网等问题，还会极大地影响教学时间以及效率。除此之外，部分初中学校在体育课程建设中，还有教学信息以及资源不完善，或者存在偏差等问题，影响了初中体育教学的质量。

（三）教师应用现代信息技术的能力有待于提升

在信息技术走入校园的过程中，许多教师暴露出关于信息技术技能素养薄弱的问题。很多年龄较大或者教龄过长的教师，在体育教学上已经习惯了传统的教学方式，并且在学习新的教学方式上可能存在抵触或者偏见的心理；再加上自身对于运用信息技术就没有系统化地学习过，不了解或者不擅长有关这方面的操作与实践，给信息技术走入初中体育教学课堂带来了很大的阻碍。

部分教师会应用一定的信息技术进行教学，但大多数只限于制作多媒体课件、播放教学相应视频上。缺乏关于具体操作的正确认识和应用实践信息技术的手段和方法。并且在实际教学应用中，遇到问题也没有办法解决，并出现不愿意向其他人员“讨教”的现象，关于这类情况也没有能够专门管理的人员，不利于体育教学和信息技术的结合。甚至可以说也阻碍了信息技术在初中体育教学中的长足发展。

（四）学生存在个体差异

初中正是学生处于身心快速发展的阶段，每个学生都有不同的兴趣爱好和特长。新课改下，要求教师应该将学生作为授课的主体，那就需要关注学生的个体差异性。一般情况下初中体育教师习惯了分班教学，在每个班将体育知识灌输给学生，进行整体的教学。这就会出现对于不同的学生，教师的教学产生了不同的教学效果。每个学生对于结合信息技术的体育教学，接受能力也不一样，不注重学生的反馈进行教学，会导致无法发挥信息技术的特点，无法使学生对体育教学产生兴趣。每个学生的体质也不一样，不是所有学生都能按时按量完成体育训练的。每個学生对于体育的需求也不一样，就像有的学生想学羽毛球运动，有些学生想要学习足球运动，如果不对学生的需求进行整合，也无法发挥信息技术加强体育教育准确性的作用。

三、现代信息技术与初中体育教学的整合措施

（一）转变体育教学观念

只有初中体育教师树立起正确的信息技术观念，才能将信息技术与初中体育良好结合，将“利用现代信息技术的手段与体育教学相结合”这一观念落实到实践中去，充分发挥作用。

教师可以利用网络信息技术，结合教育教学的现代资源信息平台，搭建起初中体育教学的完整体系。在教学过程中，建立以学生为根本的教育思想，一切以学生为出发点，调动学生学习的兴趣，为学生树立起终身的体育锻炼意识。

对于学校来说，也可以开展教育教学评选工作，定期考察教师的教育思想学习和实践成果，逐步提高初中体育教师的教学思想水平。开展加强初中体育教师对于信息技术的思想认识，使教师不能排斥信息技术在初中体育课堂中的应用。帮助教师树立正确、与时俱进的教学观念，提高教师的教学水平。

（二）加强学校信息技术设施基础建设

首先，信息技术要想融入到初中体育教学中，应具有一定的硬件设施作为条件。学校应加大在校园内信息技术建设的资金，对缺失的设施进行及时的补充，对损坏或者落后的设施进行维护和更新换代。

在硬件设施到位的基础上，也应该加强信息技术的软件设施建设，以免影响实际教学效果。例如，将现有教学资源进行有效整合，搭建初中体育教学的平台。这其中包括，学校要改善现有的教学条件，针对不足之处，添加实际的体育教学实践案例，增加更多、更全面的体育知识讲解内容；还包括教师应利用信息技术和平台资源，对初中体育教学的课件以及教案做出及时的调整和规范，自觉发掘教师利用信息技术教学的潜力。一切从学生的实际体育锻炼出发，不断优化教育教学中的信息技术软件建设。

（三）培养教师信息技术素养

让初中体育教师能够具备良好的信息技术技能素质，是将信息技术引入初中体育课堂的关键性步骤。大多数教师靠自己进行信息技术的摸索或者自学，都是很漫长的一个过程，并且在实际教学中也十分耽误教学进度。这就需要学校来组织初中体育教师进行现代技术的探索。可以在学校进行针对教师的定期培训教育课程。在教学中也应该注意，初中体育教师对于信息技术的学习应该立足于体育教学的基础之上，回到教学实践中产生的典型问题上。深化教师对于现代信息技术与初中体育教学整合的认识，对体育教学产生一定的思考。

（四）理论联系实际，丰富教学方式

在初中体育的教学过程中，应立足实践，根据学生的个体差异性，探究和开展各种不同的教学方式。尤其是体育教师在课堂上的教学内容只是体育教育的一部分，在教育资源上也存在一定的局限性。

首先，应调动学生对于体育锻炼的兴趣。对于初中学生来说“兴趣是最好的老师”。在进行体育教学的过程中，如果遇到有些学生不能通过教师示范学会体育动作，可以联系多媒体教学，给学生观看这一体育动作的动画视频，甚至采用全面的透视动画效果，让学生可以反复全面地了解这一教学内容，加深学生的理解。

其次，可以根据实际教学效果，用信息技术进行分层次教学。例如，运用多媒体讲解篮球知识，可以进行重复播放等方式，让学生反复学习，先学会的学生可以进入到实践锻炼中，其他同学也可以通过视频继续学习。

还可以利用信息技术手段，加强学生之间的合作，让学生在学习体育知识的过程中提升解决问题的能力。例如可以将学生进行体育活动的画面记录下来，再次播放，让大家相互寻找问题，共同促进进步，让体育活动进行得好的同学带动其他同学进行动作的规范。对于学习的体育知识影响更加深刻，在互动中也能让学生充分参与体育课堂。

综上所述，体育作为在初中教育中的重点学科之一，在很大程度上决定着初中学生的体能素质培养成果。立足于实践，将现代信息技术与初中体育教学相结合，有利于培养初中学生的身体素质，加强体育教学效果。在现实初中体育教学中，为了更好地实现初中体育教育的深化改革，建立现代化体育课程体系。应该树立起教师正确的教学观念，增强教师的信息技术运用能力，加强学校现代化建设的硬件以及软件设施，注重学生的差异性，以学生為本。总体上，为学生营造良好的体育学习环境，激发学生对于体育学习的兴趣，进一步使学生养成进行体育锻炼的良好习惯和素质，也会全面提高初中体育教师的教学质量，体现出良好的体育教学效果。