中小学音乐课程与信息技术整合研究

文秀

信息技术与音乐课程的整合给音乐教学观念、教学模式等带来了巨大的变革。中小学应充分发挥信息技术的优势，为音乐课程的教学提供丰富多元的教学条件和教学资源。本文就中小学音乐课程与信息技术的整合进行分析探讨。

一、信息技术与中小学音乐课程整合的现状

一方面，当前中小学音乐教师专业水平不高、综合技能差，严重制约了学校音乐课程与信息技术的整合。由于缺乏对信息技术的认识，多数音乐教师仍然遵循一本书、一根粉笔、一块黑板的传统教学理念。作为音乐教师，应主动转变教学观念，加强信息技术学习，以满足现代教育发展的要求。

另一方面，部分音乐教师把信息技术与课程整合等同于计算机辅助教学，认为只要在课堂上同时使用多媒体设备和课件，就是将信息技术与课程进行整合。这种片面的认知不仅反映出教师对信息技术与课程整合的本质缺乏了解，也表明他们对信息技术与课程整合的方法、手段仍没有完全了解。信息技术与课程整合不仅仅是内容的叠加，或者是方法和手段的运用，而是如何合理地将信息技术融入到学科课程的有机整体中，使其相辅相成，助力课堂教学。

二、信息技术应用于中小学音乐课堂教学的优势

1.信息技术在中小学音樂教学中的演示作用

传统音乐课堂通常采用“黑板+录音机+粉笔”的教学模式，不具备图文并茂的特点。而将信息技术融入音乐课堂，可以图像、文字、声音、视频等多种形式呈现音乐元素，填补传统课堂的空白，使音乐教学具备情景化、直观化和示范性的特征，并且融视听为一体，能有效调动学生学习的主动性和积极性，使其进一步认识音乐形象、感受音乐内涵，满足情感和心理需求，进而提高音乐审美能力。

2.信息技术在中小学音乐教学中的交互作用

交互性是信息技术相较传统的教学方法最根本的优势，它是指在网络上的各个终端可以即时执行响应。将信息技术应用于音乐课堂，通过课件获得图像、声音和其他类型的信息，师生、生生之间可以实现双向交互。师生之间的交互由教师引导，学生之间的交互可以进行合作学习。这种交互模式不仅可以让学生通过视、听手段及时获取教学信息，还可以激发学生的学习兴趣。

三、中小学信息技术与音乐课程整合的策略

1.正确处理信息技术与音乐教学之间的关系

信息技术与音乐课程整合是一个实践的过程，音乐教师只有通过教学实践，才能真正明确信息技术与音乐课程整合对现代化教育的重要性。信息技术与音乐课程整合是以学生为中心，以网络、计算机、课件、音视频多媒体为主要学习媒介，信息技术可以辅助教师完成教学任务，但无法取代音乐教师的角色。信息技术与音乐课程整合能够提高教学效果，使音乐教学的作用充分凸显出来。

2.提高中小学音乐教师的专业素养和信息素养

信息技术为音乐教师提高课堂教学效率提供了物质基础，但同时也考验着教师自身的素养与音乐理论知识储备。中小学音乐教师应定期接受分层次培训，培训内容包括使用校园网络、PowerPoint电子备课、动画制作等，还应积极参加音乐课件的演示和评估活动，加强交流和学习，不断提高教学技能与水平。

总之，在当前的教育环境下，中小学音乐教师要不断开阔视野，努力提升信息素养，促进信息技术与音乐课程的深度融合，这样才能真正提高课堂教学质量，打造高效课堂。