后疫情时代下高校疫情防疫管理工作研究

王冬梅

(吉林医药学院,吉林 吉林 132013)

自2020年新冠病毒疫情爆发以来,以习近平同志为核心的党中央,始终坚持以人民为中心,科学统筹,精准施策,有序开展疫情防控工作,取得举世瞩目的伟大成就。过去的三年里,全国上下一直将疫情防控工作保持常态化,严格执行疫情防控管理政策,从而有效地控制了新冠病毒疫情[1]。

高校大学生是各类传染性疾病的高危易感人群,受缺乏传染病防控相关知识等因素影响,极易引发传染病在校园内传播流行。高校作为人员高度聚集、社会广泛联系、集体活动较多的场所,一旦疫情在学校蔓延,将会严重影响到师生个人、家庭、学校乃至社会的稳定。新冠病毒疫情的爆发,也让高校意识到疫情防控管理的重要性,同时暴露了部分高校在疫情防控管理方面存在的诸多问题。后疫情时代,高校校医院的功能定位以及高校在疫情常态化背景下如何开展防疫管理等现实问题,亟需解决。

本文通过分析之前在高校疫情预防和控制过程中所取得的经验和教训,探讨了后疫情时代高校防疫管理应采取的一些可行措施,以期为今后的学校安全管理工作提供参考与借鉴。

1 合理分配协调各部门防疫工作

近几年,高校内部传染病时有发生,各学校已经逐渐构建了传染病的预防和控制体系,同时制订了传染病应急预案和管理制度。然而,在实际管理过程中,由于规章制度不够健全,以及缺乏专业的公共卫生人才,很多高校的应急预案并没有得到很好的执行和监督[2]。例如,学生缺课、请假、休学的登记统计不够精准细致,学生只是单纯的登记,并没有进行归纳分析,没能够及时发现传染病传播苗头,也未能将监测信息及时上报;有的高校各部门分工不明确,对相关政策的解读不透彻,在实际执行过程中相互推诿、指责等。

后疫情时代高校疫情防控管理,首先要在思想上对疫情突发事件的应急管理给予足够的重视,构建职责明确的疫情防控领导小组及工作小组,定期对小组成员进行公共卫生事件的培训和教育,提高重视程度[3]。领导小组成员要对疫情应急工作进行全面的统筹规划,建立完善的相关责任制度;运用人工智能、大数据等新兴科技手段,构建应急管理平台,对其进行规范管理,实时上报数据,实时监测风险,并建立预警系统;上报风险过程标准化,要做到简化流程以提高效率,并制作相关流程图和上报手册,通过公众号等对其推送和指导,同时要与地方政府卫生健康管理等部门保持联系,必要时可向其求助并共享信息。

后疫情时代处理突发疫情事件,高校可从以下几方面着手:一是建立长期突发事件处理小组,并对各小组的负责人及成员进行明确分工;二是对各种突发公共卫生事件预先制定相应的应急对策;三是对突发事件进行检查、监控、上报,做好防范工作,推动应急机制的建立。

2 强化高校校医院传染病防治工作

新冠疫情爆发前,很多高校对校医院建设重视不够,在大多数师生眼中,它只是一个治疗小病小伤、无足轻重的医疗单位,无论在医疗资源还是条件保障方面均存在较大问题。疫情爆发之后,各高校普遍认识到校医院的重要性,其主要职责包括监测全校师生的健康状况、面向全体学生进行健康服务教育、对部分常见病及传染性疾病进行治疗、对校园内突发传染病事件保持敏感度并及时监测、上报、分析等[4]。

后疫情时代,高校校医院应该及时向学校阐明其存在的重要性,争取学校的大力支持,从以下几方面改进提升其功能:①引入传染病防控、公共卫生等方面的专业人才,通过内部培训、网上教学培训及短期进修等形式,不断提升其医疗水平。②对硬件配套设施进行完善升级。例如,在收费窗口处增加扫码收费功能,对挂号、收费、检查单据进行电子化处理,从而降低人员接触频次,减小单据在病人和医生以及各诊室、药房、检查检验室、处置室之间的流动性,降低院内交叉感染风险;增设线上挂号系统,控制高峰时段进出校医院的人数,减少人员聚集。③争取与当地三甲医院建立远程会诊系统,保证学生在特殊时期,即使不出学校,也能够获得及时的诊断和治疗建议[5]。这些措施不仅能够有效提升高校校医院对传染病的防控效率,还能在很大程度上便于师生就医,优化诊疗过程,提高就医体验。

3 深入开展大学生健康教育

疫情常态化阶段,高校学生的健康教育仍需重视。很多高校学生来自全国各地,部分高校还招收大量国际学生,开学初期校园内存在全国乃至世界范围的人员流动现象,可能诱发疫情隐患;开学后,高校内人员密集,一间宿舍居住几名学生,一个教室内同时有几十名甚至几百名学生学习,浴池、图书馆、食堂等校内场所也都人满为患,这些都给疫情防控带来很大的困难[6]。传染病患者一旦进入学校,极易引起大规模的扩散传播。为了更好地防控疫情,校医院需要在学生返校后充分发挥职能,强化学生健康教育,从而提升学校疫情防控的整体水平。

为提高师生的健康素养和自我保护意识,高校在日常工作中应加强对全体师生的疫情防控知识培训,同时充分发挥学校官网、官微等平台的作用,利用微信公众号、官网、宣传海报等形式,以简单明了、切实有效的方式,对全体师生展开疫情防控知识的宣传教育[7],从而有效提升师生的个人防护能力,深化师生在防控知识方面的认知,做到科学防护。

此外,后疫情时代,部分学生容易出现防疫过度等心理问题。高校校医院也必须对此开展相应的健康教育,帮助学生树立科学的健康观念,使他们能够正确理性地认识疾病、面对疾病,减轻精神压力[3],在高校中形成“人人健康,人人受益”的良好防疫氛围,为学校的教育教学工作有序开展奠定坚实基础。

4 结 语

后疫情时代,虽然新冠病毒疫情已经得到了全面的控制,但在新学期开始后,在疫情常态化管理的阶段,高校疫情防控工作仍然十分艰巨,其社会意义重要而深远。校方应积极完善传染病预防机制及应急预案,强化管理制度的执行,而校医院作为全校师生健康的守护者,应充分发挥其医疗救治、预防保健、健康教育等多重职能,积极开展传染病防治知识宣传和健康教育,确保高校师生身心健康,进而实现高校校园疫情的有效防控。