文学素养在小学语文教育中的体现

在以立德树人为根本任务的新时代语文教育教学中，培育和提升学生的文学素养当是应有之义。考虑到小学生的心智水平和学习需求，以文学素养培育为抓手，进而提升学生的综合素养，是一种实事求是的态度，也是一条行之有效的途径。因此，小学阶段的语文教育在注重工具性的同时，更应体现人文性；在培养思想性的同时，也要体现审美性，促进学生语言能力、思维能力、情感能力和创造能力的发展，促进知识技能与人文素养协同发展。由广东教育出版社出版、方智范著的《语文教育与文学素养》一书，从課程改革、教师素养和文学教学等方面深入探讨了如何在语文教育教学中培养学生的文学素养，有助于教师厘清语文教育与文学素养之间的关系。

本书基于对课程标准的基本精神、目标要求以及语文教材的呈现方式等的深刻把握和全面分析，指出在小学语文教育中突出学生主体地位的重要性，并提出在教育教学中应注重现代社会对语文能力的新要求。作者还重点阐述了与时代发展相适应的语文教师的专业素养，同时强调语文教师应该不断更新知识、提高能力、丰富经验、创新教法，以适应课程改革发展的需要。继而，结合一线教学实际，着重探讨了如何在小学语文教学中进行文学探究，并提出了一些具体的教学策略和方法。总体而言，读者可以从本书中得到以下两方面的启示：

第一，本书为在小学阶段语文教育教学中重视文学素养的培育提供了理论支撑。作者指出，文学素养是指对文学作品的理解、欣赏、创造和评价的能力，它是语文素养的重要组成部分，也是小学语文教育的重要目标，其意义与价值主要体现在三个方面。一是文学素养可以培养学生的审美情趣和人文情怀。文学作品是人类智慧的结晶，可以丰富学生的想象力和创造力，激发好奇心和求知欲，引导其认识自我、理解他人、关爱社会、尊重自然，形成健康的人格和价值观。二是文学素养可以提高学生的语言表达能力，增强文化自信。文学作品是语言艺术的典范，通过阅读和学习，学生可以掌握规范的语言文字，积累丰富的词汇、句式和修辞手法，促进阅读理解能力、口头表达能力和书面表达能力的提升。文学作品也是文化传承的载体，可以帮助学生了解中华民族的优秀传统文化，感受中华民族的精神追求，增强民族自豪感和文化自信心。三是文学素养可以拓宽学生的视野。文学作品是反映社会现实和历史变迁的镜子，可以让学生认识不同时代的背景、地域风情、人物性格、思想观念等，从而拓宽学生的知识面。同时，文学作品也是启发思维的“火花”，可以帮助学生在欣赏文学作品的过程中逐步形成自己的价值观。

第二，本书为在小学阶段语文教学中开展文学素养的培育提供了实践指导。作者认为，在语文教学中培养学生的文学素养，需要从以下几个方面着手：教师要提高自身的文学素养；教师要采用多样化的教学方法，引导学生多角度、多层次地欣赏、理解文学作品；教师要开展丰富多彩的语文活动，为学生提供交流展示的平台；教师要关注学生的个性差异和发展规律，因材施教。

本书是一部理论与实践相结合的语文教育专著，既有对语文教育理念和目标的深入分析，又有对语文教学内容和方法的具体探讨，对于提高语文教师的专业水平和教学效果，以及培养小学生的文学素养颇具参考价值。

（郑州师范学院附属小学石丽敏）