画一道飞虹 让童年出彩

谢莎 梁馨

有一段时间，我去外地培训。回来后的第一个早晨，我像往常那样，站在校门口迎接孩子们进校，向他们点头、微笑，偶尔说几句悄悄话。突然，一个一年级的小同学奔向我，一把抱住我的腿，又惊喜又委屈地说：“老师，你去哪儿了？我好想你！”我瞬间泪目了……

与孩子们相处的哪个时刻，让您瞬间泪目？

名师天团

出了市区，沿着省道一路向北，浩蕩的东风里，一所坐落在滁河岸边的学校渐渐进入我的视野，“目的地就在正前方。”导航提示我，长丰县北城实验小学到了。

董飞虹校长温和地笑着，带着我在校园里边走边看。虽然今年的寒假比往年早，少先队员们早已离开了校园，可在董飞虹的眼中，队员们仍活跃在校园每一处，“我的队员们很优秀，我想把他们的故事说给你听。”

读完一本经典，仅仅是阅读活动的起点

我的队员们好读书，更求甚解。在他们看来，读完一本经典，仅仅是阅读活动的起点。他们聪明的小脑袋里藏着太多的创意，每一个“天马行空”，都能为阅读活动加上惊叹号。

不愿止步于阅读，队员们画起了思维导图。高年级队员看大部头名著的越来越多了。一位队员按照血缘关系和主仆关系给《红楼梦》画了思维导图，密密麻麻地写满一整张A3纸。画好后，这位队员得意地把思维导图贴在书的扉页上，当作“阅读说明书”，一并借给其他队员看。还有队员给《哈利·波特》画思维导图，围绕魔法学校，把这套丛书的脉络，按照人物、学院、校区、课程等线索画得清清楚楚，一目了然。

不愿止步于阅读，队员们倾情讲述。经典那么吸引人，他们要比一比谁讲得更打动人。他们讲小王子在小小的星球上，与娇气的玫瑰告别时，观众们凝神静听；讲小豆豆充满好奇地跳进了水泥堆里，只剩头露在外面时，观众们又笑又急。有一位队员讲了《永不消逝的电波》这个故事。在故事的结尾，他这样说道——隐蔽战线上的英雄李白暴露了身份，在即将被敌人抓捕之时，他向延安发出了最后一封电报，电报的最后一句话是：“同志们，永别了，我想念你们！”这位队员的话音未落，泪光已在观众们的眼中闪烁。

勤于写作、乐于诵读、敢于延伸……围绕经典举办的多种阅读活动，让经典更富有吸引力，更能激活队员们的文化基因，滋养他们遇见更好的自己。

在劳动中自主成长

我们学校有果园、菜园和花园，占地超过6000平方米。队员们的劳动课，课堂早已搬进了散发着花香、果香、泥土香的“三园”里！这可是我们学校独有的特色。

人和土地原本有着天然的密切联系。人类不仅靠土地生存，更从劳作中领悟人生的真谛：有付出才会有收获。可有时，一场洪水或者一季干旱，就会让人一无所获，但只要土地在，希望就在。

我原本希望通过劳作，给予队员们生命教育和挫折教育，可事实上，它带来的更多。

首先，少先队的劳动教育活动逐渐完善为劳动课程，进入了课程表。劳动课程分为两部分，一部分是在教室上的理论课，它与科学课结合，引导队员们观察植物的形态，了解它们的生长规律；另一部分是在“三园”的实践课，队员们学习种植、除草、施肥、修剪、采摘等。这门课非常受欢迎，简直可以用“火爆”来形容。

其次，劳动课提升了队员们的综合素养。每季蔬菜水果丰收后，队员们都会举办丰收节，将果实送给老师们和邻班队员们分享；带回家做菜、做水果拼盘，与家人分享。最有意思的是，他们会自己张罗把果蔬卖给食堂。

有一次，我看到几个队员围着食堂阿姨，拿着萝卜和青菜在推销。“我们自己种的，不打农药的绿色蔬菜。”“萝卜烧肉，我们都爱吃。”“我们也不称了，就按桶，您看一桶多少钱？”……

一番讨价还价后，队员们把一桶桶蔬菜从楼顶的菜园运到食堂，货款两讫。更可贵的是，队员们拿到钱之后，立刻商量着买东西去敬老院看望老人。

在这个过程中，队员们的分享意识、自理能力、沟通能力、协作能力、计算能力都得到了提高——他们在劳动中的自主成长令人惊艳。

慢慢的，队员们养成了劳动的习惯。看，这是他们发来的“寒假作息表”，都是他们自己制订的。每天除了做作业、锻炼、阅读，每张表上都有“劳动”这一项——扫地、拖地、叠被子、洗袜子、做简单的饭菜等，事情不大，但贵在自律、自觉。这不就是劳动观念的外化吗？

心在哪里，幸福就在哪里；心在哪里，美好就在哪里。作为一名师者，我愿用心画一道飞虹，让队员们的童年更出彩！