高校线上教育发展路径研究

陈凤启

关键词：高校；线上教育；发展路径

1引言

自移动互联网普及度不断提高后，通过线上渠道开展教学活动已经成为一种普遍现象，如腾讯会议、钉钉等都是非常重要的线上教学软件。在多媒体、互联网技术等现代信息技术的支持下，其突破时间与空间的限制，满足了当前学生居家学习的需求，师生无需面对面，同样可以满足线下教育的教学互动要求。但是，与传统线下教学模式相比，线上教育模式仍然不够完善，师生对于线上教育模式仍然无法完全适应，双方缺少面对面沟通的机会，对于教学中的问题反馈不及时，教师也无法第一日寸间了解学生对知识的掌握情况，进而影响教学效率。然而，在互联网快速发展的背景下，线上教育已成为发展趋势，如何适应这种模式并将其推广普及，是众多教育工作者所共同面临的问题。在此背景下，本文针对高校发展线上教育的路径展开探讨十分必要。

2高校线上教育发展的必然性

2.1符合高校人才培养需求

首先，相较于传统的线下授课方式，线上教育的灵活性更强，在授课日寸间、地点选择上有更大的自主选择空间，教师可以根据学生个体的差异性，对教学内容的重难点、结构做适当调整，因材施教，满足学生的自主与个性化学习需求[1]。同时，高校和教师可以根据不同学科，对教学活动进行针对性的评估，结合线上教育應用的大数据技术，对学生的学习成果做出科学的判断与反馈。其次，在教育多元化改革持续深化的教育背景下，高校不同专业、不同年级学生的学习需求具有个性化，在线上教育的支持下，学校可以制定弹性学习机制，以增强教育效果[2]。因此，高校线上教育的发展符合人才培养的需求。

2.2顺应信息化时代发展趋势

高校发展线上教育，顺应了信息化时代的发展趋势。线上教育建立在互联网、智能化、信息化技术日渐成熟的条件上，伴随着信息化时代的推进，教育工作也朝信息化方向发展，应用信息技术辅助教学成为必然趋势。高校对信息技术的应用也日渐频繁，线上教育的地位不断提高，是高等教育高质量发展中的一种关键性教学手段和工具[3]。另外，高校开始尝试通过各种教学软件去完成远程授课的任务，线上授课也随之成为一种不可缺少的教学模式。

3高校线上教育发展困境

3.1教育理念未紧跟线上教育发展步伐

在高校线上教育的发展中，其仍然存在一定的困境，其中比较关键的一点就是教育理念未能紧跟线上教育的发展步伐。当前，通过线上渠道进行授课已经成为一种十分常见的现象，与传统线下授课模式相比，各有特点和优势，并弥补了线下授课模式的不足[4]。但是当前的线上教育理念比较滞后，对线上教育缺乏足够的认识和全面地了解，错误地认为线上教育只是一种临时性、辅助性的教育手段和工具，却忽视了线上教育已经成为一种不可缺少的教育模式。因此，在这样的情况下，教师缺乏线上教育的授课热情，学生缺少线上学习的积极主动性。

3.2线上教育的技术支持力度不够

目前，在我国高校线上教育的发展中，技术手段的支持不够全面。线上教育模式是在技术手段发展到一定水平之后出现的，从2012年慕课的应用，到当前的腾讯会议等众多线上授课软件的使用，线上教育技术已经取得了一定的发展成果，然而现有的技术水平仍然比较有限，所提供的支持仍然不够全面。一方面，网络条件的支持比较有限，无法满足同一时间内大量用户同时点播视频、下载资源的需求，会出现网络卡顿和瘫痪的情况，进而影响授课的质量，影响学生在线学习的效果[5]。另一方面，高校进行网络授课时，所选择的线上教学平台并没有统一的标准，如腾讯课堂、腾讯会议、钉钉等都是较为常见的教学软件，但是这些软件缺少统一的标准，规范性欠缺。

3.3优质教育资源整合不足

优质教育资源整合建设比较薄弱是因为高校线上教育的发展不充分。无论是线上教学模式，抑或是线下教学模式，都需要建立在充足的教学资源基础上。优质的教育资源是教师开展教学活动的基本条件，而与线下授课模式相比，线上教育模式中对于优质教育资源的整合、开发与建设比较滞后，大量优质的线下教育资源无法转化成线上教育资源，教育资源的数字化存储难度较高。这也就导致了当前的线上教育在发展中具有局限性。另外，教育资源必须与学生的需求相匹配，只有这样才能发挥出教育资源的应有的价值和作用，仅仅将教育资源通过线上平台呈现给学生是远远不够的，如何让学生的个性化需求得以满足才是关键所在。

3.4师生对线上教育的适应性不强

当前，师生对线上教育的适应性不足是高校发展线上教育的主要问题。近年来，线上教育模式的普及程度在不断提高，学生也越来越了解线上教育模式。然而，对学生而言，和线下教育相比，线上教育的授课效果仍然较差，学生更加青睐线下授课模式，教师也更加习惯于通过线下的方式与学生进行面对面的沟通与交流。无论是教师还是学生，都对线上教育适应性不足，对线上教育模式的接受度不够，教师无法及时了解学生的课堂反馈，学生也无法及时向教师提出问题。因此，教师需要更加熟练地掌握线上教育的备课知识与技能，并结合线上教育的特点制定教学方案和计划，这也对教师的教学能力提出了考验。

3.5线上教育管理体系不够完善

线上教育管理体系不够完善是现阶段高校线上教育所面临的重大挑战。线上教育给教学活动的开展创造了便利，突破了传统授课模式下日寸间与空间的限制，然而当教师与学生分隔两地时，教师便只能通过线上渠道开展教学，与学生进行远程沟通，这也给课堂秩序的维系增加了难度。无论是采用直播还是录播的形式，教师与学生之间都无法进行更加深入地互动和交流，师生双方的教学体验都缺少现场感，教与学两个环节之间的联系不够紧密。另外，目前高校对于线上教育管理体系的创建有所不足，包括线上教学模式下教师考核、教师激励机制都不够完善，学生的考核体系也不够全面，仍然延续着传统的线下教育模式，缺少线上教育的特点。

4高校线上教育发展路径

4.1紧跟线上教育步伐，更新教育理念

高校线上教育必须在理念上紧跟时代发展步伐，树立全新的思维理念，对线上教育引起足够的重视和关注，以顺应时代的发展趋势。首先，高校应当充分认识到线上教育在当今时代背景下实施的必然性，其更是未来教学模式的发展趋势，是信息技术手段发展到一定阶段的必然成果，线上教育与线下教育并重，缺一不可。其次，教师也应当提高对线上教育的重视程度，在教学中，把线上、线下两种模式进行合理的搭配和使用，构建更加合理的教育教学体系，促使两种不同的教育模式相互支持、彼此支撑，从而更好地完成教育教学任务。只有在思想理念上尽快完成转变，提高对线上教育的重视程度，才能够促进线上教育在高校教育活动中的落实。

4.2加强线上教育的技术支持

在高校线上教育发展中，应当加强线上教育的技术支持。技术手段的支持对线上教育活动的开展极其重要，從一定程度上来说，只有不断提升技术支持水平，才能够为教学活动的开展奠定坚实的基础。因此，一方面，加强对虚拟仿真技术的开发与应用，把线上教学与仿真实验技术进行融合，以满足实验教学的需求，进行更加生动的教学设计。另一方面，对智能感控技术进行开发和应用，此项技术的应用可以帮助教师在线上授课时，随时识别学生当时的学习状态，及时获取反馈信息，了解学生对知识的掌握情况，便于教师灵活调整自己的授课方案，合理把控教学进度。另外，在技术手段的支持下，其能够提高线上教育的稳定性，扩大授课平台的承载力。

4.3加强优质教育资源整合建设

为解决现存问题．在高校线上教育发展中，必须加大优质教育资源整合建设力度。首先，为了能够满足高校线上授课的需求，高校应加大对教育资源的建设力度，搭建公共服务平台，建立多层次的校园教育资源保障体系，提高教育资源的支撑能力，针对各个年级、各个专业学生提供优质课程资源的共享服务。其次，立足于学生终身发展的理念，进行国家层级的顶层规划设计，对高校各个专业、各个年级、各个学历层次的学生进行教育资源规划。在此基础上，进行优质教育资源的供给，将教学资源转变成为模块化的形式，使学生可以从自己的实际需求出发，进行灵活的选择，将不同模块结合到一起，提高学习的效率。

4.4加快师生对线上教育的适应步伐

针对当前高校线上教育发展的问题，需要教师快速适应线上教学模式。首先，学校应当加大对线上教育的宣传力度，让全体师生都能充分认识到线上教育已成为大势所趋，是时代发展到一定阶段的必然产物，并不仅仅是一种辅助性的教学工具。因此，学校要对教师、学生进行大力的宣传，介绍线上教育的特点和优势，提高学生对线上教育的接受程度，做到线上教育和线下教育并重，使二者共同发展。其次，教师要不断提升个人的业务能力水平，尽快适应线上教育模式所带来的转变。这要求教师结合线上教育的特点，去选择更加适合线上教学的授课方法，合理调整授课内容，调动学生参与线上授课的积极主动性。

4.5完善线上教育管理体系

在高校线上教育发展中，需要学校对线上教育的管理体系加以健全和完善。首先，学校应当明确线上教育模式下对教师和学生的全新要求，并加大对教师开展线上教育的培训力度，如线上教学平台、智慧教学工具的操作方法，以及掌握线上授课的教学点评方法等，进而对教师线上授课的能力提出全新的要求。其次，对教师的授课方式、课堂组织方式进行合理的安排及选择，对每一堂课上的教学数据进行全过程监测和及时反馈。在此基础上，还要健全教师的教学考核机制、学生考核机制，从线上教育的特点出发，对其进行针对性的设计。

5结束语

高校对人才的培养应当遵循时代发展趋势，而线上教育则是现阶段高校教育教学的一项重要任务，这不仅符合当代人才培养要求，同时顺应了时代发展趋势。目前，高校线上教育在发展中仍然遭遇一些困境，如在教育理念上比较保守，技术手段支持不足，教育资源整合不到位，师生对这一全新教育模式不够适应，未形成完善的管理体系等。针对这样的现象，高校在发展线上教育时，应紧跟线上教育步伐，更新理念，加强技术支持与资源整合，完善线上教育管理体系，旨在通过这些举措的实施，能够帮助高校克服线上教育的应用困难，以不断提升线上教育的应用效果。