机械数控加工课堂教学创新策略分析

鄢来应

摘 要：教师是培养人才的最主要的主体，教师的综合能力对于学生的水平具有至关重要的影响。目前，职业教育已经成为我国教育的重要组成部分，其对于教师的专业性要求更高。提升教学质量，已经成为当前院校的重要任务。本文将分析高效机械数控加工课堂教学创新策略，用全新的教学方式，改善以往教学中的不足，为职业院校的教学成功带来助力。

关键词：职业院校 数控机床 教学创新

1 引言

相比于普通院校，职业院校更加专注于对于学生专业技能的培养，目前，社会的发展决定了人才必须要拥有更强的能力。机械数控加工是一项比较困难的学科，对于教师与学生来说都是一项重大挑战。为了进一步提升职业院对于此类课程的教学能力，培养学生的学习积极性与灵活运用能力。教育部门以及教育负责人需要创新课堂教学策略，改善当前教学中的不足，制定长远有效的规划。

2 机械数控加工概述

2.1 机械数控加工的基本内容

相比于普通类型的击穿加工，机械数控加工更加注重实践，这门课程可以通过自动化管理的技术来实现机械的加工工作，可以减少人力资源付出并提升工作效率。另外，由于机械数控加工具有精度高、效率快等优势。在新时代的发展背景下，机械数控加工技术可以在极大程度上促进我国制造业的发展，同时由于这种技术的优势，可以为我国制造业争取更为广阔的市场。当今的世界，市场竞争加剧，如果可以抢占更多的市场空间，对于我国的经济发展具有重要作用。随着我国的经济发展逐次提升，使得我国制造业的发展速度也在加快，并且，随着智能化与信息化时代的到来，使得机械制造更加便捷高效。计算机技术在机械数控加工中的广泛应用，为该技术提供了自动化的可能。再加之如今的机械加工制造行业已经与智能化拥有日益紧密的联系，因此，在进行机械数控加工课程时，需要结合全新世界科技，进行讲述。

2.2 机械数控加工课程特点

为了更好地提升当前我国高等职业院校对于机械数控加工课程的推进，需要对当前的社会背景与环境背景进行结合，将机械数控加工的特点进行细致的分析，从而得出全面的数据，以提升此项技术的授课。在实际教学中，机械数控加工的侧重点主要有以下几点：第一，需要加强学生对于此门课程的了解程度，并将此门课程所需要的理论知识利用课堂时间尽可能多的传授，以便让学生掌握更多与此相关的知识，毕竟此类课程涉及众多领域，多掌握一些知识，对于学生后续的学习可以起到奠定基础的作用。第二，在理论课程之后，需要加设实践课程，以便锻炼学生的应用能力。并且通过实践锻炼，让学生从中寻找不足，并加以解决。第三，加强练习，在练习过程中，学生可以更加熟练地掌握机械数控加工技术的应用能力。毕竟职业院校的学生在毕业之后，一般都会从事与本专业相关的工作，因此，做好知识储备，并加强实践掌握，对于学生来说有益无害。第三，由于机械加工课程包含很多其他课程的内容，其知识结构更加复杂、繁琐，因此教师在进行授课时，需要细化知识点，以便让学生可以更好地进行理解。

3 机械数控加工课程主要面临的挑战

首先，学生的上课积极性不足。学生的上课积极性是学习效率的重要保障，而由于教师教学方式落后、学生对课程的参与性不足，更加剧了学生的上课积极性不足，导致学生为了应付教师，在课堂上敷衍、开小差，严重影响了其听课效率[1]。其次，教师的教学方式落后，机械数控是一种非常复杂的科目，其中不仅涉及众多的知识领域，还需要强大的理论知识与实践操作相结合的能力，是很多学生的梦魇。在传统的教学模式中，教师一般采用灌输式教学模式将理论知识进行大量罗列，这使本身就不讨学生喜欢的科目，更加让学生望而却步，严重拉低了学生的学习兴趣，最后，缺乏课后的自主学习，机械数控加工知识点复杂、覆盖多个领域，即便是理论知识，也需要学生很长时间进行消化，仅靠课堂的时间远远不够，但是由于此科目的复杂性，即便学生想要完善课后自主学习，由于缺乏指导，学生想要前进也十分困难。除此之外，缺乏科学的考核机制也是影响教学质量的重要因素，单一的理论并不能代表学生的全方位能力。因此，教师仅凭笔试的考核成绩，并不能真正了解学生对于此科目的掌握情况。

4 机械数控加工课堂教学创新策略

4.1 充分发挥系统化的教学方法

当前，我国职业院校对于机械数控技术课程的教学仍然教学重点不够明确以及教学效率低下的问题，因此，进行系统化教学非常重要，系统化教学需要系统的归纳教学过程，使学生可以在具体的学习过程中更加熟练地掌握本门课程的理论知识与实践要点。一般来说，机械数控加工课程的难度很大，即便一些学生有一些基础，但是在刚刚开始学习这门课程时，仍然会显得手足无措，再加之一些职业院校的学生在学习时，由于课程太难，而丧失了学习情趣，导致此门课程的学习成绩一直难有提升。因此，为了加强学生的课堂积极性与上课注意力，教师需要将机械数控技术课程的知识进行总结归纳，将本节课程进行细化划分，在上课之前做好备课，注重理论知识与实践教学的相辅相成。同时，必须保证每一堂课程的施教效率。如果条件允许，学校需要加强本门课程的课时，以便学生可以掌握更多的知识，教师也可以更加从容的授课。

4.2 积极改进课程的教学内容

教学内容是学生获取知识的重要途径，是教师开展教学任务的重要帮助。如何开展高效、优质的教学，是教师需要面临的挑战。当前，在机械数控加工教学中，很多教学内容枯燥、包含太多的理论知识，同时与实践结合太少。因此，相关职业院校以及教师需要及时发现并改进教学内容，从而提升教学质量，帮助学生提升成绩与能力[2]。教师需要在教学中，发挥学生的思考能力与探索能力，让学生在课堂上更多地参与进来。一般来说，机械数控加工这门学科与社会上的设备调控、数控机床、机械维修等都有紧密联系，因此，教师需要丰富课堂内容，使用更加具有吸引力的授课方式，调整课堂内容的结构，将内容进行细化划分，毕竟这门课程比较笼统，知识点復杂广泛。因此，教师需要将教学内容进行有针对性的修改，以便让学生获得更好的学习体验。

4.3 尊重学生个体差异，做到因材施教

数控机械加工课程对于学生的基础要求相对较高，因为很多知识都紧密联系，如果学生基础较弱，那么学习起来可能相对更加困难。因此，教师需要充分认识到这一点，对于学生的知识掌握程度进行了解，在进行教导时做到科学性、针对性，使每一位学生都可以参与到学习中来。在高等职业院校的教学环境里、在漫长的教育生涯中，有一些学生由于成绩相对较差，容易受到来自家长、学校等多方面的压力，容易造成这类学生的心理自卑，从而对学习产生抵触，并封闭自我，不愿与人交流[3]。长此以往，会造成严重的心理问题。基于此，教师需要鼓励这类学生与其他同学多发言、多交流、多沟通，并委派热心、开朗的学生与之进行互助交流，帮助这类学生走出困境。

4.4 开展小组合作，丰富课堂氛围

在传统的机械数控加工课堂中，课堂气氛沉闷，学生容易产生枯燥、厌倦的情绪，这对课程的开展相当不利。基于此，教师可以成立相应的学习小组，尽可能地调动学生的参与感，提升课堂氛围，以此调动学生的上课积极性。在学习小组的构建中，教师需要针对学生的个性化差异进行合理、科学的小组人员分配。教师还需要做好小组学习的监督与检查，做好引导，并组织小组成员进行讲台发言，其余学生进行点评。并根据小组内的表现情况进行打分，评选出最优小组。这样，可以激发学生的上进心，使学生积极参与进来，增加学生的课堂体验，加深学习印象。在进行小组学习时，教师可以让小组成员进行社会的行业调查，并利用所学知识解决一些问题，这样做可以让学生加深知识印象，并切实了解社会情况。需要注意的是，当前的教育模式，教师的角色更多是辅导者，帮助学生梳理知识点，优化知识结构，培养学生的辩证思维，掌握知识规律，从而提升学生的学习成绩。

4.5 使用多媒体授课软件提升教学效率

科技的发展造就了教育水平的提高，利用全新的信息技术，可以带动课堂氛围，使学生更加积极主动，提升学生的上课积极性，比如，全新的多媒体软件，可以帮助学生掌握更加丰富的知识资源，并且通过动画、音频、视频等，可以提升学生的学习兴趣。在机械数控加工数学中，一些知识点晦涩难懂，且比较抽象，教师通过口传心授，很难达成应有的学习成果。而通过媒体技术，可以将一些抽象的内容进行真实转化，使学生学习起来不再那么艰难。并且运用多媒体课件可以有效提升学生的学习兴趣，在职业学生的这个年纪，传统的教学方式已经不再适用，面对以往的书本会使其感觉过于枯燥，很难激发学生的学习兴趣。除此之外，多媒体还具有资料丰富的优点，教师可以选取一些国家优秀教师的讲解视频进行播放，增加学生的学习感悟。与此同时，利用多媒体技术，学生可以进行随时随地的学习，也方便教师布置有针对性的课后任务，在遇到困难时，学生也可以通过互联网找到习题的解答过程。需要注意的是，互联网带给学生便利的同时，也给学生投机取巧的机会，教师需要提醒学生，一味地搜索答案，只会伤害自己。

4.6 建立健全课程考核机制

良好的考核机制可以帮助教师更加明确的掌握学生的学习情况，因此，职业院校需要改进当前的考核机制，以便为教学的下一步开展奠定良好基础。教师可以参考分段考核的方法，将考核成绩分为理论与实践两个部分。这样既可以让教师更加清楚地了解学生对知识的掌握程度，也可以帮助学生加强实践锻炼能力。与此同时，教师需要加强实践部分的考核比重，毕竟理论知识的最终目的是融入社会[4]。因此，教师需要增强学生对于实践能力的培养，通过实践找寻自身不足，并在实践中培养学生的思维能力。除此之外，为了加强学生之间的良性互动，教师可以设立专门的试题库，这样可以提升试题的保密程度，并且可以使学生的考核更加规范，对于促进教学成果具有重要意义。

4.7 加强实践教学

学习的最终目的是将学习到的知识加以利用，达到学以致用的目的。尤其是机械数控技术，其本质更加注重实践。但是目前，很多职业院校虽然开设了实践课程，不过对于实践内容以及实践考核却有所不足。教师需要明白，学生可以在实践中探索，在探索中提高。尤其是对于中职生来说，更加注重学生的技术能力，以求学生可以更好地融入社会，因此，教师需要引导学生积极参加社会实践，在实践中一点一滴的发现学生的不足，并加以改正，提升学生的参与感与真实感。开展实践教学，有助于帮助学生加深印象。教师可以采取校企合作的方式，让学生看到真实的情况，有助于学生在遇到相似问题时进行快速的解决。企业实践可以帮助学校与企业建立良好的合作关系，进行校企合作已经成为当前各大院校的重点活动，其对于双方都是互利共赢的。校企合作不仅可以帮助学校锻炼教师能力，提升教育效果，还可以作为实现学生校外实践的实验基地，在新课程标准的要求以及社会的综合环境中，对于人才的实践能力非常看重，因此，进行校企合作可以更好地培养学生的综合能力。与此同时，企业也可以在校企合作中获得人才的优先权，当今世界，市场环境愈发激烈与复杂，想要在激烈的市场竞争中获得不败之地，企业需要积极引入更多的优秀人才，通过校企合作，企业可以拥有更好的市场优势来吸引人才，以此提升企业的发展实力。除此之外，在校企合作中，校企双方需要积极进行资源共享，教师可以在其中获得最新的科技，从而将技术转化为课堂教育资源，而课堂教育资源又可以提升学生的全方位能力，最终将这种资源转化成为造福社会的社会效益，为我国的社会发展做出积极贡献。除此之外，在进行实践锻炼时，教师可以通过开展小组合作的方式，并且通过开展实践活动可以进一步加深小组成员的合作意识，在课堂中，可能一些小组人员的合作意识达不到一定深度，而在实践过程中，需要大家的相互配合，这样，也可以培养学生的合作意识以及团结互助的团队意识，切实提升学生的学习能力以及学以致用的能力。

4.8 提升教师的业务能力与教学水平

教师的水平直接决定了教育的质量，因此，加强教师水平是保证教师完成教育任务的重要途径。职业院校需要积极开展教师培训工作，以此提升教师的业务能力。当前的社会，各种全新的理论与技术都在快速更新，因此，教师也需要通过学习、进修来完善、加强自身的知识储备。另外，学校需要鼓励教师走进企业锻炼。首先，教师可以通过在企业实践锻炼，明确当前市场环境，了解市场对于人才能力的具体需要，以便在后续的教学过程中，找准教学侧重点，帮助学生可以更好地提前了解市场。其次，我国传统文化深入人心，传统的教育理念在一些教师心中仍有深刻影响，但是随着时代的发展，传统的教育方式已经不再适用，全新的。科技化的、实践化的教育方式正在逐渐革新，通过企业锻炼，可以让教师深刻认识到这一点，教师可以在锻炼中明确自身不足，从而引发感悟，并通过实践体验，在实践中逐渐寻找最佳教育方法，提升教育成果。最后，实践锻炼可以增加教师的全方位能力，让教师感受到社会的多方面、多层次的人生感悟，从而可以更好地引导学生，教师需要将在企业锻炼时的经历与学生进行描述，让学生明白社会的艰辛，帮助学生脚踏实地，认真学习。毕竟职业院校中的学生基础相对较差，且性格比较活泼好动，有时可能对于学习不太上心，教师需要结合实践感悟，对学生进行正确引导，激发学生学习热情，从而提升学生的综合能力[5]。

5 结语

机械数控加工是职业院校的重点科目，因此，教师需要优化知识结构，提升学生的上课积极性，加强学生实践能力的培养，并提升自身能力。同时，建立健全考核机制，帮助教师更好地了解学生的知识掌握情况，并开展因材施教的教学方式，多方面提升教学效果。

参考文献：

[1]王鹏飞.职业机械数控加工技术课堂教学策略[J].广西农业机械化，2020（03）：74.

[2]储东东.职业机械数控加工技术课堂教学策略研究[J].花炮科技与市场，2019（02）：145.

[3]徐红波.《数控加工机械基础》课程中的信息化互动课堂教学[J].中小学电教（下半月），2019（02）：32-33.

[4]徐春艳.简析职业院校机械数控加工课堂教学措施[J].才智，2019（29）：139.

[5]肖其盛.提高機械数控加工技术水平的策略探讨[J].科技资讯，2019，16（04）：112+114.