信息技术在小学阅读教学中的应用

肖文清

《语文课程标准》提出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。在信息技术高速发展的时代背景下，将信息技术应用于小学阅读教学当中，不仅能够增强阅读教学魅力，丰富学生的阅读体验，更能激发学生阅读的自觉性，助力阅读教学质量和效率的提升。

一、游戏导入，激发兴趣

心理学家皮亚杰曾说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”以兴趣为导向，以游戏为切入点，可以有效激发学生的阅读兴趣，唤醒学生的求知欲。

例如在执教阅读课《十万个为什么》时，语文教师可以利用交互式一体机设置课堂活动，采取趣味答题的方式来激发学生的好胜心。学生通过触摸屏幕快速选择题目答案，这不仅考验学生的读题速度，还能培养学生思维的敏捷性。当然，语文教师在设计问题时应正确把握学生的认知规律，选择一些看似简单却又充满科学道理的问题，如肉汤营养多还是肉营养多？世界上有硬的液体吗？马能站着睡觉吗？这种方式使得书本与游戏紧密相连，学生兴趣浓厚，注意力始终聚焦于课堂。

二、“双师课堂”，智慧连线

新课程标准对阅读教学提出了更高的要求，倡导学科融合，无学科边界线，这就使教师合作教学成为必然趋势。“双师课堂”是教师合作教学的有效方式，它是指一堂课由两个相同学科或不同学科的教师共同授课。运用信息技术打造“双师课堂”，以学生为核心、以师生互动为驱动，可以充分发挥学生的主观能动性，也有利于教师对学生进行个别指导。

例如在执教阅读课《十万个为什么》时，语文教师可以利用希沃授课助手连线科学教师，师生进行视频互动，共同解答科学疑惑。在科学教师的点拨下，学生会更加清楚地了解科学知识，并积极地提出各种问题。这种教学方式极大地活跃了课堂气氛，增强了学生对科普读物的兴趣，同时也激发了学生主动阅读的欲望。

三、“同屏”指导，展示交流

对小学生而言，阅读科普书籍有一定的难度，需要采取良好的策略。运用希沃手机同屏功能，通过手机移动端将课堂实时画面、学生阅读过程同步到大屏幕上，便于全体学生观察和学习，教师也能及时点评并给予指导。

例如在阅读课《十万个为什么》阅读方法的指导上，语文教师可以利用信息技术将学生的阅读过程可视化、具体化，实时展示学生在阅读过程中遇到不懂的科学术语是怎样解决的、如何批注的等，并寻找时机对学生的阅读方法进行点评，促使学生习得正确的阅读方法，形成自己的思想体系。学生掌握阅读策略后，便可进一步借助希沃展示台等工具展示自己的读书笔记，分享閱读心得。在信息技术的助力下，阅读教学高效且深受学生喜爱。

总之，在小学阅读教学中充分发挥信息技术的作用和优势，可以更好地活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升阅读教学效果，帮助学生发展语文核心素养。