三“微”平台下艺术类高校思想政治教育的创新发展研究

摘  要：移动互联网时代，微信、微博、微视频成为大学生思想政治教育的新载体，艺术类高校的大学生也变成了三“微”平台媒介传播的跟随者以及传递者。三“微”平台在给艺术类高校思想政治教育带来机遇的同时，也带来一定的挑战，具体体现在以下四点：第一，微主题去中心化，动摇思想政治教育权威性。第二，信息传播多向性，降低思想政治教育的信息反馈。第三，信息高速更新，促使思想政治教育程序改革。第四，形式主义之风，弱化思想政治教育的活力与生机。因此，为进一步提高艺术类高校思想政治教育效果，高校可从积极构建微平台、及时发布微信息、发展创新“微”活动这三方面加以着手。

关键词：三“微”平台；艺术类高校；思想政治教育；创新发展

4G网络时代，微博、微信、微视频等新的传播媒介的产生，让各类信息的传达以及交流更加便捷。新媒体的快速发展，使得网络舆论的传输方式发生了变化。博客、微博以及微信等已然变成了新媒体传播过程中核心的舆论平台。5G时代马上到来，微视频逐渐爆发。艺术类高校的大学生也变成了三“微”平台媒介传播的跟随者以及传递者，变成了某类思想的倡议者以及树立者。三“微”平台具备信息内容精简、语言通俗易懂、更新快速、分散度高、接受人员多等特点，因此，建立三“微”平台之思想政治教育平台，应用“微时代”对大学生思想政治教育的载体加以革新，对于加强大学生思想政治教育的有效性具有极为关键的作用。

一、三“微”平台成为艺术类高校学生思想政治教育新载体

当前移动终端在艺术类高校的大学生群体当中的应用愈发普遍，微信、微博、微视频事业蓬勃发展。“微”已然逐步转化成如今艺术类高校大学生思想政治教育载体运用的主要形式，艺术类高校大学生具备勇于尝试新事物的特征，这部分人员是直接感受以及支持新鲜事物的群体，三微平台为艺术类高校大学生思想政治教育新媒介的应用带来了可能。

（一）传媒载体以移动终端为主要形式

在科技不断迭代更新的背景下，艺术类高校学生思想政治教育环境发生改变，艺术类高校大学生所获得的教育资料愈发不完整，较多年轻人无法耐心地将较长篇幅的文章仔细看完。移动终端即将变成艺术类高校大学生思想政治教育的关键载体之一。现阶段，思想政治教育所涵盖的信息较为有限，最关键的原因是，还没有完全掌握应用移动终端与艺术类高校大学生有效交流的方法。针对现阶段移动终端迅猛发展的趋势，思想政治教育人员应当懂得将之运用到思维革新当中，踊跃面对以及探究各类应用移动载体的全新形式，提升三“微”平台在艺术类高校大学生思想政治教育载体中的运用。

（二）以三“微”平台为主要形式的网络载体

在微博、微信以及微视频所带来的影響日益加强的情况下，越来越多的专家学者、教育人员以及艺术类高校大学生都渐渐懂得应用微博，微话题亦由原来的平常繁琐事务转变成了社会事件，微博、微信以及微视频继而变成了艺术类高校大学生接收和发送信息最主要的一种平台。三“微”平台均转变为关键的传输信息载体，往往也对事件的发展起到重大的影响和推动作用。

其中，最具有代表性的是微博平台，它还开发了针对校园社会突然发生的事件进行当场直播的功能，微博转化成发布详细情况的关键载体以及陈述意见的非封闭平台。在微博中，任何人都得以便捷而快速地担任传输信息的主体

因此，艺术类高校学生思想政治教育的开展主体必须熟悉和设置微博载体，和时代发展要求保持同步，保证工作的有效进行。微博呈现出来的信息相当广泛，使得艺术类高校大学生可以实时熟知新产生的情况和社会热切重视的事件。[1]艺术类高校大学生能够依照其本身的想法陈述自己的意见，亦得以依据公共平台对国家发展等各类内容陈述自己的意见以及理解。艺术类高校大学生思想政治教育人员应当完全了解三“微”平台的特征，积极发展、科学应用及创新三“微”平台为主的网络载体。

（三）三“微”平台备受艺术类大学生关注

在无线网络大范围普及的同时，触屏手机得到普遍应用，各类手机软件日新月异，三“微”平台凭借其字数精短、操作便捷、费用不高等优点让每一个人都变成信息传输的主体。这种指尖上的知识变成了如今大学生的时尚标识。

艺术类高校大学生高考录取的形式较为特别。他们必须耗费大量的时间以及精力用来学习专业知识，因而忽略了文化知识的掌握，进而产生了文化知识不充足、基础知识架构不合理等问题。三“微”平台信息的传输犹如病毒一般，传输速度极快，传输领域极广，此种方式恰好激起了艺术类高校大学生浓烈的表现欲望。如果自己发表的微博以及空间可以被诸多微粉点赞、送花、转发，他们就可以产生成就感和满足感。

二、三“微”平台下艺术类高校学生思想政治教育的潜在问题

（一）微主题去中心化，动摇思想政治教育权威性

思想政治教育的核心价值，体现出思想政治教育的功能，是当前我党的优良传统以及政治优势。现阶段，高校应该把思想教育工作当作本学校最为关键、最为重大的任务之一，就是落实马克思主义思想的指导地位，为“中国梦”的实现打下牢固思想根基，应不遗余力地推进社会主义核心价值体系构建，主动培育和践行社会主义核心价值观。高校的管理主体以及党员，尤其是在一线开展思想政治教育工作的主体及辅导人员均需要提高专业素养，坚持把马克思主义和共产主义信仰作为自己的思想标准，指导、帮助学生懂得应用马克思主义的思想以及方法观察和解决问题，牢固树立中国特色社会主义“理论自信、制度自信、道路自信、文化自信”。[2]

艺术类高校学生思想政治教育应当在艺术类高校大学生中深刻开展爱国主义、集体主义以及社会主义教育活动，建立正面的世界观，提高民族意识，自觉抵御腐朽落败事物的侵蚀。此乃思想政治教育具备威严性的表现。但是，三“微”平台的出现让多样的亚文化拥有了发展的环境，信息的大众化导致信息发表的去中心化。网络用户针对社会上发生的事件，可以畅快地表达自己的意见，对大主题以及小瞬间两者间的区别逐渐变淡。一方面，体现为对于大主题的平常看待，但是另外一方面，又喜欢把小事件无限扩大。该过程体现出网络用户对于传统价值观的不屑，实际上是一种信息主导和大众舆论的对抗。在三“微”平台当中，用户都能够参加到舆论和主导的对抗当中，诸多舆论信息扰乱以及破坏了教育的严肃性，更为重要的是，艺术类高校大学生的品德修养教育受到了负面影响。艺术类高校大学生喜欢寻求新奇的事物，易于跟随潮流信息而缺乏对信息的辨别能力，进而使其思想以及理念趋向于消极。这需要艺术类高校大学生思想政治教育工作人员合乎时宜地科学地确定交流载体，呈现出艺术类高校大学生思想政治教育的严肃性，提高艺术类高校大学生拥有判别信息的能力。

（二）信息传播多向性，降低思想政治教育的信息反馈

习近平总书记曾提出，高校必须要落实好思想政治教育工作，校党委应担负起政治层面的责任和领导层面的责任，有效提升在进行思想政治教育工作的重点问题的解析判断以及指导能力，充分调动每个部门、每个教育人员参加，将思想政治教育活动和教学、科学研究、宣传，以及校园环境建设等各个方面的工作联系起来一同促进，一同狠抓严管，弥补不足之处，以严谨的工作态度，得到切实有效的教育成果。[3]这就需要保障思想政治教育工作转变成互相交流的过程，更为重要的是，必须提高艺术类高校大学生思想政治教育信息的反馈。思想政治教育工作的主要目的是要求教育工作者依据当前的社会要求，下意识地、有谋划地提高现阶段大学生的思想水平。接受教育的人员所接收到的思想观念、政治观点以及道德规范均属于教育信息的范围，在此过程中产生了教育信息的传输以及接收。

（三）信息高速更新，促使思想政治教育程序改革

紧紧跟随时代脚步，艺术类高校大学生思想政治教育应和时代发展保持一致，其教育流程的持续创新是有效提升思想政治教育效率的重要保障。因为三“微”平台信息传输具有草根性和及时性的特点，艺术类高校大学生任何时刻都能够收到最及时的信息，并从中吸收各类生活元素，因此造成高校思想政治教育人员很难了解艺术类高校大学生的思想以及需要。教育人员在开展思想政治教育活动的时候，其所传输的教育内容通常跟不上微博和微信当中出现的新事物，然而艺术类高校大学生对新鲜奇特的词语及事物的接收，乃至会超过教育群体。对于此种情况，如果艺术类高校大学生思想政治教育人员不踊跃采取措施，创新教育过程、研发全新的教育形式，会形成艺术类高校大学生从教师教学或课堂中所获取的思想政治教育内容与微博、微信的同类内容差别很大的局面，就有可能导致某些负面思想腐蚀艺术类高校大学生的心灵，为思想政治教育带来了更高的难度，降低了教育的效果。因此，在信息日新月异的影响之下，必须针对大学生思想政治教育的施行过程进行革新。

（四）形式主义之风，弱化思想政治教育的活力与生机

从十八大至今，习近平总书记非常注重党的群众路线教育，并且阐明了要想达成中国梦，就应当意识到我们党内和群众互相分离的情况依然频频发生，在这之中，最为典型的便是形式主义，应当针对不良作为以及行为进行全面的检查和清扫。但是，形式主义的风气在高校思想政治教育当中也具有某种程度的体现。形式主义的风气不但损坏了校园里的党风，也伤害到艺术类高校大学生民众。某些课程要求学生参加“三下乡”项目，但也单单是通过表面的形式提交有关申请。某些家庭经济水平较高的学生在获得参加名额之后并未切实参与，只是依靠私人关系，被选为“三下乡”优秀学生，并且会出现在校园的网络平台有关于“三下乡”行动的影像当中。思想政治教育载体最初是思想政治教育组织形式之一，其作用是为思想政治教育活动提供服务，但由于过于看重“表面”，载体必将转变为思想政治教育形式上的“装饰”。思想政治教育工作现阶段都会出现在利用载体的过程中具有形式主义色彩倾向，这类形式主义的载体运用行为致使思想政治教育原本所拥有的鲜活力量很难发挥其应有的作用。

三、三“微”平台下艺术类高校思想政治教育的创新策略思考

（一）积极构建微平台

微博、微信以及微视频等新媒体的诞生，对人们的沟通熱情带来了改变，让人们从最初“点对点”的慢沟通，转换成“点对面”“面对面”乃至是全面多人的实时高效信息沟通，在涵盖的范围以及时效性方面已经冲破了以往的限制，因而人们能够在任何时刻任何地区，不受时间和空间的限制，和其他人共享信息资源。[4]三“微”平台下的艺术类高校大学生思想政治教育的内容更具有多样性，其涵盖的范围已经远远超出了往常思想政治教育包含的内容，以往的艺术类高校大学生思想政治教育载体已逐渐无法跟上微时代的脚步。艺术类高校大学生思想政治教育工作人员应当紧紧跟随时代的脚步，和时代发展保持同步，深深建立微文化观念，并且熟悉在当前时代背景之下的思想政治教育方式。踊跃开通微博、微信以及微视频并且高效地应用，通过平台建立和艺术类高校大学生同步发展、双向交流的模式，或者保持微教育与政治课堂教育的密切联系。三“微”平台之下，艺术类高校大学生思想政治教育工作主体要依托高效的应用平台，充足应用线上信息资源，认真搜索思想政治教育材料，并且针对这部分材料做出仔细的筛查、整理以及编订。关注互联网中人们热切关心的事件以及话题、与艺术类高校大学生日常生活存在紧密联系的话题，使用微博以及微信等在合适的时间传播信息资料，让正确的价值观以及政治思想渗入到三微平台当中，继而将其转变成艺术类高校大学生对自身的认知，在无形之中针对这部分学生开展政治指导以及思想政治教育，加强“微时代”环境下艺术类高校大学生对党和国家重要政治方针、政策文件内容的掌握与认可，使其爱国思想更加稳固。

艺术类高校学生思想政治教育工作人员应当竭力探究怎样保障三“微”平台的表现形式更加多元化，保持内容的及时更新，扩张信息的涵盖范围，确保内容真实，增强规范管理等。艺术类高校大学生思想政治教育工作人员以理性的态度运用微博、微信以及微视频等，充分发挥出微载体在高校思想政治教育活动当中的正面影响。

（二）及时发布微信息

三“微”平台传输的信息并不完整，可能会出现信息不真实、网络言论激烈的状况，因而，艺术类高校大学生思想政治教育工作者，必须掌控主动权，提高对三“微”平台中言论状况的掌控强度，预防谣言的散播。一方面，艺术类高校大学生思想政治教育工作人员应当增强对三“微”平台所传输的信息的筛查力度。如果了解到有人对党以及国家的政策方针与学校管理制度作出错误解释的，应当马上查清状况，及时查清信息的源头，在最短的时间内查清事实，对有关的责任人员依照法律规定进行处置，并且利用思想政治教育人员的账号，针对此情况做出正面的阐释。

另一方面，艺术类高校大学生思想政治教育人员对于某些突然发生的事件以及学生热切关心的问题，应当增强信息沟通和公示。知道情况的学生应当在第一时间内告知辅导员，而且还应该告知其他同学，让学生掌握和自身利益存在密切联系的事件的实际情况。在三“微”平台之下堵截信息传播并无法实现封闭信息的目的，相反还会使得学生的不满情绪更加激烈。他们会利用各类途径了解事情，更有甚者，会错误传达事情的实际情况。如果使得学生对情况心存疑惑，谣言四处传播，那么相比之下，利用三“微”平台自发地告知实际情况，针对某些错误解读进行必要的阐明以及反驳，达到在第一时间内和学生进行良性互动的目的，防止冲突愈加激烈，误会逐渐加深，促使舆论步入正确轨道。（三）发展创新“微”活动

现阶段，艺术类高校大学生的思想政治教育工作载体具备多样性的特点。其中囊括了诸多校内团体活动以及社会团体组织。对于大学生而言，校外的活动载体不但给艺术类高校学生提供了更丰富的个人空间，更为艺术类高校大学生营造了新的群体性活动空间。三“微”平台下，艺术类高校大学生思想政治载体当下正在呈现着多样性特征，与传统载体相比拥有更多优势，所以建议艺术类高校大学生思想政治教育工作者必须高效地使用三“微”平台，有效推动思想政治教育载体的进步。

首先，应当使活动形式更加多样化，增加学生喜爱的活动形式，并且在开展教学活动的时候重视实践教学。思想政治教育要取得预计的成果，必须依靠艺术类高校在学习以及思想政治教育，其建设的过程就是艺术类高校学生思想政治教育和实践联系起来的过程。[5]凭借观察能力，有效推动思想政治教育工作载体的发展，而且明确相应的教育任务，细致地进行计划和组织，使得教育工作更具有活力、形式更加丰富，以此让广泛的艺术类高校大学生乐意参加活动，使得学生可以清楚地知晓社会各个阶层大众的真实生活状态，引导学生用自己的知识与力量服务大众，以此有效提高艺术类高校大学生的责任感；采取举行知识讲座等活动的方法，扩大艺术类高校大学生的知识量，使得其对于自己潜在的能力拥有更加深刻的认识。

其次，应当以三“微”平台基础，指导艺术类高校大学生踊跃参加微公益活动。在三“微”平台下，那些看起来并不足以关注的小事，利用微活动凝聚结合以后便会形成庞大的力量。在任何时刻，进行思想政治教育工作之時，优秀的榜样力量明显具有极高的重要性，但是更加主要的是应该让各位大学生都有参与的机会，并在参与后引导学生结合自身感受再去理解和体会教育内容与内涵，从而实现思想政治教育的理想效果。因此，艺术类高校大学生思想政治教育人员应当了解“微时代”的特点，在了解现阶段社会的公益活动的组织模式和运转模式的情况下，在学生当中踊跃弘扬和创立微公益思想，创建大学生喜闻乐见的微公益行动。例如，在学校当中创立贫困生帮助渠道，鼓励各位学生在经济允许的情况下积极捐款。通过此种微方式，贫困生可以摆脱生活上的困苦境地，可以定下心来全心投入到学习当中，接受更为良好的高等教育。此外，捐款行为能够提升学生的社会责任心，让其形成自我认知感，助推其思想政治水平的提高。

参考文献：

[1]邴婷婷.新时期高校辅导员如何做好艺术类大学生思想政治教育工作[J].智库时代，2019（31）：52-53.

[2]高琳.新时代艺术高校思想政治教育工作方法初探[J].汉字文化，2018（11）：100-101.

[3]张豫.微时代背景下艺术类大学生思想政治教育工作研究[J].高教学刊，2017（10）：157-158.

[4]孟蕲翾.微时代背景下微信、微博在高校艺术生思想政治教育中的作用及其应用策略[J].西部素质教育，2016，2（17）：36+38.

[5]刘明，裴培.“微时代”下艺术类大学生思想政治教育工作探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2016，18（05）：94-96.

责任编辑  黄邦道

作者简介：黄海澜，广州美术学院研究生处讲师。