木铎之心，素履之往

胡慧娟

一提起工匠精神，我们总会不由自主地联想到身怀绝技的知名工匠，一边惊叹于他们专注执着、追求极致的品质，一边致力于培养学生的工匠精神，却很少把工匠精神与自身联系在一起。

工匠精神的重点在于“精神”。这种精神，是一个标准、一种追求，更是一份心境、一种情怀。作为班主任，当我们拥抱了工匠精神，也就拥抱了幸福、欢喜与智慧。

与时为友，因而幸福

有人说，手工业艺人的幸福感是最强的，在几乎停滞的时间和极其单一的空间内，用生命雕琢一件器具，這件器具就是他们自己。

具有工匠精神的人，一定是肯与时间做朋友的人。择一事，终一生，无论选择哪一行，他们都会屏蔽耳边的噪声，静下来，钻进去，全身心地投入当下的工作。时光，在他们的劳作中，缓缓流逝。他们不在意花费多少时间，他们在意的是自己是否做到了尽善尽美。成就一件旷世巨作，他们欢喜、满足；因为小小的疏漏而功亏一篑，他们失落、沮丧，但不会沉沦，更不会放弃。

教育，需要与时间为友的人，因为成长本身就需要时间。教育的过程中，时间是一个十分重要的因子。行为的引导、习惯的养成、品质的锻造、技能的提升，不仅需要我们的努力，更需要我们的等待。

作为班主任的我们，如果学会与时间为友，一切会不一样。我们的心态会变得平静，我们的情绪会变得冷静，我们的心胸会变得宽阔，我们的眼光会变得高远。我们会和那些工匠一样，握住时间的手，精心打磨，在等待中努力，在努力中等待。

因为，我们懂得努力的意义，更懂得时间的意义。孩子出问题了，我们不会立刻怒火中烧，我们会停下来、静下来，认真审视问题发生的原因，对症下药，有效引导；我们不会指望一次谈话就能跟孩子建立信任，我们不会期待一次教导就能让孩子彻底改正错误。任何的揠苗助长，任何的急于求成，对于生命的成长都是有百害而无一利的。

学会与时间为友，我们会惊喜地发现：时间，不是我们的敌人，而我们也不会在与时间的对抗中焦虑、煎熬。牵着孩子们的手，走在时光的隧道中，彼此陪伴，相互滋养，一起沐浴阳光，一起承受风雨，一起等待所有的绽放和惊喜。

生命的汝窑已经建好，静静等待就好。烟雨蒙蒙中的那一抹天青色，一定会惊艳世人。

深情以待，因而欢喜

有人说，工作将占据你生命中相当大的一部分时间，从事你认为具有非凡意义的工作，才能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作。

具有工匠精神的人，对待工作有一份难以割舍的痴迷和深情。做一事，爱一事，也许在别人的眼里，匠人们的工作辛苦、繁复、单调、枯燥，让人无法忍受，但是他们的血液里，却始终流淌着奔涌澎湃的爱，燃烧着持续不断的激情。因为在他们的眼中，每一份工作、每一个作品都有生命。当他们全身心地付出的时候，他们也收获了很多。

教育，需要深情以待的人。因为成长，需要爱的滋养。有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么，用什么去唤醒？答案就是，不变的深情和爱。

满怀深情与爱的我们，从来都不是班级的保姆、警察、消防员或者安全员，整日在烦琐不堪的事务中烦躁、沮丧。我们是园丁，面对着一片充满生命的田野。在那里，鹰在天空中飞翔，鱼在大海里游动，树有树的挺拔，花有花的美丽，一切生命都独一无二。我们能正视他们的不足，更能发现他们的长处；我们不会随意地贬低，更不会恶意地嘲讽和惩罚。因为在我们眼里，我们就是他们，他们就是我们。

满怀深情与爱的我们，眼中都是孩子，心里满是教育。我们会关心每一个孩子，关心他们穿得热不热、暖不暖，吃得饱不饱、好不好；我们会关注每一个孩子，询问他们怎么不高兴了，怎么不说话了，怎么掉眼泪了，怎么闹矛盾了；孩子的每一个问题，我们都会及时面对和解决；孩子的每一次进步，我们都会送上鼓励和赞美。

满怀深情与爱的我们，脸上挂着微笑，眼中都是温情，话里都是期待。孩子们跟我们的话多了，感情也更近了。一个棒棒糖、一朵康乃馨、一段温情的问候，一句“老师，祝你节日快乐”，带给我们的是无限的欢喜。

追求完美，因而智慧

有人说，仅仅做出满足客户需求的产品是不够的，要做出完美的产品，才能够在竞争中立于不败之地。

具有工匠精神的人，都是跟自己较劲的人。做一事，精一事，无论选定哪一行，他们都会把完美作为奋斗的终点。无论花费多少时间，无论付出多少精力，无论承受多少痛苦，无论面对多少困难，他们都要做到最好、做到完美。他们就是这样，用近乎严苛的标准要求自己，不断实践，不断创新，给世界留下一份份完美的礼物，镌刻下一个个珍贵的灵魂。

教育，需要追求完美的人。唯有与自己较劲、追求完美的人，才能不断学习、实践、创新，才能充满智慧，在工作中游刃有余。

追求完美的路， 首先是不断认识、不断发现的路。勇于归零、从头开始，是追求完美的第一步，更是收获智慧的第一步。

我们不能用思想搬开路上的石头。在追求完美的路上，每一位班主任都是一位实践家。面对问题，我们不能抱怨，更不能放弃，动脑筋、想办法，做了再说，做好了再说。

追求完美的班主任，不光勇于尝试，还勇于创新；不光做好，还要做到更好。李镇西老师创建了“未来班”，用心灵赢得心灵；魏书生老师要求犯了错误的孩子写心理活动说明书，给孩子们提供了自我教育的机会；桂贤娣老师的“因生给爱十法”，闪耀着教育的温情。每一次创新，都是一次智慧的闪光。

有人说，你今天受的苦、吃的亏、担的责、扛的罪、忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。

对每一位班主任而言，教育都是一趟辛苦却充满奇迹的旅程。因为，我们面对的“产品”，是一个个鲜活的生命。也许，我们注定不会成为教育界的知名工匠，但我们依然会选择与时间为友，跟自己较劲，以追求完美之心，去面对也许并不完美的学生，等待属于我们的宁静、快乐与满足。

（作者单位：湖北省武汉市石牌岭高级职业中学）