高杨志
在“双减”背景之下,学科培训严重弱化,增强孩子自身学习能力成为广大家长越来越关心的話题。增强孩子学习能力的一种重要方法:培养策略思维模式。那么,何谓策略思维模式呢?
策略思维模式指引导自己寻求和使用有效策略的思维模式。其要点并非掌握多种策略,而是有意识地反思、尝试和改进策略。策略思维水平高的个体会从正在从事的活动中后退一步,询问自己诸如此类的问题:我可以以哪些其他方式做这件事?有没有什么方法可以让我把这件事做得更好?
帕特里夏·陈(Patricia Chen)等人的开创性研究发现,策略思维得分更高的大学生,在接下来的一学期中,较策略思维得分更低的学生尝试了更多学习方法,并取得了更好的学习成绩。
在与学生的近距离接触中,笔者也常发现有的孩子会有意识地反思、寻找和使用更有效的学习方法以改进学习,应对学习上的挑战和困难。由于他们的策略思维水平更高,他们往往会使用更多更有效的学习策略,进而取得更好的学习效果。比如,他们会更多地进行课前预习,筑牢学习基础,从而减少听课时跟不上的概率,提高听课效率;深入研究错题,分析错误原因,从而从错题中真正学到知识,避免重复出错;总结概括举一反三等。因此,这些策略思维水平高的孩子,往往学习效率更高,学习成绩更好,更能应对学习上的挑战和困难。
与之相反,有的孩子由于策略思维水平低,很少反思和改进学习策略,很少使用类似上述有效的学习策略,导致他们尽管也非常努力,但学习进步依然非常有限,学习成绩依然常常不佳,并且难以应对学习上的挑战和困难,少数孩子还因此出现焦虑抑郁等情绪问题。
因此,家长朋友们可以尝试培养孩子的策略思维模式,提高孩子的学习能力。
帕特里夏·陈等人的研究发现,阅读一篇强调策略思维为成功之关键的文章,即可提高被试的策略思维水平,并且在接下来的任务中会尝试更多方法,从而获得更好的表现。
家长们可以请孩子阅读一些包含策略思维模式的故事或文章,并引导孩子从这些材料中提炼出策略思维模式。如乌鸦喝水、曹冲称象、司马光砸缸等包含策略思维模式的绘本故事,一些学生通过改善学习方法获得进步的故事,以及关于策略思维模式的科普文章等。
除了让孩子从他人经验中吸收策略思维,家长们还可以引导孩子挖掘其自身策略思维经验,进而让孩子从自身经验中吸收策略思维。比如,询问孩子在生活、学习、游戏或运动等兴趣爱好中,有哪些有意识的改进方法获得进步的经验,请孩子谈谈感受和体会,并思考如何将这些经验迁移到学习中去。如此一来,孩子便能回忆起相关体验,能以切身经验直接体验到策略思维的有效性,从而提高孩子的策略思维水平。
此外,笔者发现绝大多数孩子在成绩突出的科目上往往具有更高的策略思维水平,并使用了更多学习策略(如提前预习、巩固复习、研究错题、查漏补缺、总结概括、举一反三等)。因此,家长们可以引导孩子挖掘成绩突出科目上的策略思维,并引导孩子迁移到他们成绩不佳的科目上,以改进薄弱科目的学习。
当孩子在学习上遇到挑战和困难时,家长们可以通过向孩子提出策略思维问题,提高孩子的策略思维水平。此处的关键点并非我们直接告知孩子某种我们认为有效的学习策略,而是通过提问,让孩子自己主动去反思、寻找、尝试和改进策略,从而真正提高孩子的策略思维水平。
例如,孩子抱怨某门科目很难背诵,我们可以问孩子“你现在的背诵方式是怎样的呢?”“有没有更高效的背诵方法呢?”“可以去哪里找到这些方法呢?”“哪些人可能给你这方面的帮助呢?”通过向孩子提出这些问题,孩子的策略思维水平便能得到提高,孩子便会更主动寻找和尝试更多的背诵策略,从而慢慢提升背诵效果。
经过父母一次又一次的询问,一段时间后,孩子将会内化这些问题。下次他们在学习上遇到挑战时,他们便会问自己这些问题,从而实现真正的授之以“渔”。
育人先育己,“要想给孩子一杯水,父母需要有一桶水”。为培养孩子的策略思维水平,父母首先需要提升自身策略思维水平。因此,家长们可以回忆一下我们自己在生活、工作或运动健身等目标上,通过有意识地寻求和改进方法,获得较大进步取得不错效果的经验。并主动养成反思和改进做事方法的习惯(尤其是在亲子活动和亲子沟通上)。
事实上,帕特里夏·陈等人的研究发现,策略思维水平高的人在职业和健康目标上也获得了更大的进步。因此,提高我们自身的策略思维水平,除了有利于更好地帮助孩子,也有助于提升我们自己。
总之,策略思维模式是一种引导自己寻求和使用有效策略的思维模式。策略思维水平高的人,会使用更多策略,从而取得更好效果。家长们可以通过请孩子阅读包含策略思维模式的材料、引导孩子挖掘自身策略思维经验、向孩子提出策略思维问题、提升父母自身策略思维水平等方法,培养孩子的策略思维模式,提高孩子的学习能力。最后,希望正如研究所发现的,阅读这篇文章,也能提高一点您的策略思维水平。