种一片安宁给成长

张晓巍

思雨是我的科代表，一个聪明又乖巧的女孩儿，最近几天感觉好像受到什么心事的困扰，课堂表现一向积极的她偶尔会坐在那儿发呆，触碰到我关注的眼神便立刻调整状态。她是个懂事的女孩儿，所以不需要任何方式的批评，我便在批改作业时随手写下了自己的关心，希望可以尽快看到那个专注而活跃的她。

这几天批改作业的时候，总发现她的本子会单独夹在其他作业本中，我打开来看，原来里面藏着她的“小秘密”。她在我即将批改的作业一角写了一些心里話，我也真诚地写下对她的理解和鼓励，作为“回信”。发作业的时候，我不会刻意去看，但想象孩子打开作业本时激动的心情就会感动，也会为自己的用心高兴。最近她的课堂表现又恢复了往常的样子，我很开心，时常投去赞赏的目光。这天，她的作业本又单独出现，我正猜想这一次她会说些什么，一行字出现在视线里——“亲爱的张老师，交个朋友好吗？”

好熟悉的问题，十几年间，我收到过不知多少写着同样问题的纸条，上面承载着孩子纯真的心和真挚的情。我知道在落笔之前，她是需要时间考虑的，但在写下这些字的时候，每一笔都倾注了自己的心情和希望。我曾用不同的方式回答这些来自不同心灵同样的邀请，收获过至今珍藏的真情。当意识回到现实中，面对小小的她，我再一次认真地写下自己的回答：“当然，我们不是已经成为好朋友了吗？”没有签名，我画了一个笑脸，微笑应该是最诚恳的回答。拿到作业本，我看到她迫不及待的神情，没有过多的注视，只是始终带着微笑，让她明白，我们已经是朋友了。

思雨的课堂表现更棒了，每一次提问，都看到她高高举起的手，洪亮的声音透着自信，我知道，那里还有一份收获了友情的激动。因为再次批改作业的时候，我又看到了她新写上去的一行字——“对，我们是永远的好朋友！”

因为灿阳的特殊，没有哪个同学可以真正走进她的世界，甚至不会有实质性的交流，所以，她更愿意在我的身边，哪怕只是眼前，进行一个人的活动。自从那次陪着灿阳玩儿树叶，她似乎很喜欢，之后时常来到我的身旁，边拿着随手捡的叶子边对着我笑，每每此刻，我都会放下书，给她一个会心的微笑，或是拉她一起研究叶子，或是找个愿意陪伴她的学生。

一次，我们一起在树墙里捡树叶，一会儿比比大小，一会儿告诉她叶子为什么会落下，回应我的，始终是那一脸的微笑。正说着，灿阳的眼睛突然盯住了什么，顺着目光，我发现她在看我放在一边的书，哦，原来封面上一个小男孩儿正走在铺满枫叶的路上。我一阵惊喜，忙把书端在她眼前，美丽的画面让她兴奋，大声说着：“树叶，多多的树叶！”好像找到宝藏一样，她急切地打开书。这是一位母亲写的育儿散文，里面有很多照片，我们一起翻看。她很喜欢，也总能准确地说出照片里自己认识的物品的名称，她看得那么投入，整个身体完全靠在我的身上，感受到她身体的重量，我想承载更多她的梦想。我开始考虑改变我们的约定，似乎可以让内容更丰富些，书就是很好的选择，那一定是个可以带给她更多快乐的世界，而且，有我的陪伴。

学期初，为了提高学生的动手能力和集体意识，我将布置板报的任务分配给全班同学，以小组合作的形式自由设计完成每一期板报并进行评比。孩子们热情高涨，分别用独具特色的小组组名“占领”一席之地，并利用课余时间研究设计，很有一番百花争艳的情景。他们设计的每一期板报我都会利用课间仔细欣赏，也的确受益颇多。

第一期的快乐寒假主题，每个小组都竭尽所能地展示组员们丰富多彩的假期生活，手抄报、电脑报，照片一应俱全，让人不禁艳羡他们多彩的童年生活。伴随着夏天的脚步，第二期的板报也悄然展现，这次的主题自拟，更多体现了孩子们的灵气与智慧。静静地欣赏每一张更换后的板报，不得不佩服他们在完成学习任务之余，还能制作如此有新意的作品。楚乔小组一直默默地通过各种方式进行组员间的评比，连板报中都留有每个人的评比箱。他们的生活照给板报增添情趣，生物角更是别出心裁，用心程度可见一斑。凌希小组一直以团结为主要目标，他们把组员趣事作为本期板报的主题。在全组合影的周围，展示了每个组员的简介，也让我在欣赏之余，对他们有更多的了解。最动人的是左下角那段话，每一个读后的人都会深深感受到小组的团结和凝聚力。还有的小组展示了标本、趣味数学，让板报真正成了教室里一道亮丽的风景。

（作者系沈阳市大东区白塔小学教师）