以数字化赋能教育高质量发展

赋能学习方式转型。依托新一代信息技术促进教育教学理念的重塑和学生发展方式的重构，分类建设在线教育服务平台，推广使用交互型在线学习平台。充分利用各级智慧教育平台的资源，为学生提供一站式教育服务。数字化学习终端基本普及，支持学生利用终端随时随地开展学习与交流。强化数字化技术对教师精准教、学生高效学的支撑作用。大力开发智能语音、智慧场景和人工智能技术介入下的课后服务活动。利用网络学习空间，推进STEM教育、跨学科项目式学习，培养学生技术支持下的问题解决和创新能力。

赋能教学空间创新。积极探索适宜各地情况的智慧教学特色路径，聚力打造区域示范性教学特色应用场景。大力推进各级别智慧校园建设，大部分校园实现无线网络全覆盖。开展智慧教学应用的前瞻性研究项目，打造新型教学空间，推进普通教室及各类专用教室的智能化改造。建设增强现实（AR）体验室、虚拟仿真实验室，支持师生开展互动式和探究式学习。推广利用智能设备和智慧教育平台等方式加强包括作业设计、使用、批改、反馈等的全过程管理。

赋能教育资源供给。坚持互联网思维，全面提速优质教育资源开发，积极促语成城乡结对互动课堂的常态化建立，实施智慧教育平台、资源、工具、数据的规范共享。加大机器视觉、大数据、数据驱动等课程的设计和应用，积极发展在线校园服务新模式和新形态。探索数字资源在居家学习、家校共育、研学旅行场景下的应用模式，推动数字图书馆、博物馆、科技馆等社会资源的学校共享，加强数字化技术引领下的教育资源国际合作开发与交流。

赋能教师专业发展。利用大數据技术的收集、分析和预测功能，建立数据驱动的教师成长支持体系，帮助教师改进教育教学、完善自我发展。针对教学、教研、实训等教师成长场景，在线下培训和研讨活动的基础上，开发多功能在线配套专业发展课程。开展教师信息技术能力全员培训，推广中小学教师信息技术应用能力提升工程。遴选省级中小学网络名师工作室并常态化开展集体研修。进一步完善省名师空中课堂，改善教师资源配置，助力乡村青年教师快速成长。利用基于人工智能的智能模型等精准诊断教师教学能力，客观考核教师教学实绩，基于数据互通、应用集成、协同服务等，满足不同教师的发展需求，持续支持教师专业成长。

赋能教育治理转型。建立数据驱动下的各地教育专网、区域及学校的发展性评价数据库和发展监测机制，聚力破解区域教育治理的关键环节、重点领域和难点问题。推进5G、人工智能、物联网、区块链等的融合运用，深化智慧技术在教学科研、校园安全、区域治理等场景的应用，搭建“机器人＋”服务平台。通过智能化的综合评价系统，实现不同群体的多水平化发展，打造更加集约高效、开放灵活、安全可控的教育治理生态。

（倪娟，江苏省教育科学研究院基础教育研究所所长，博士，二级研究员。）