打击乐器在幼儿启蒙音乐教育中应用

江秀萍

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。将打击乐器引入幼儿园音乐课堂，能够有效促进幼儿手、脑、眼、心的协调一致，还对幼儿艺术潜能开发、音乐能力培养具有巨大的催化作用。

借助打击乐器来帮助幼儿识别音色 受年龄特点影响，幼儿理解能力尚未形成，在开展音乐教育时需要为他们创造一个良好的音乐学习环境，并选用正确的教育方法，使幼儿在轻松愉快的气氛中接受音乐启蒙教育。基于此，教师应注重激发幼儿的听觉，训练他们对音乐的灵敏性。例如，让幼儿围成一个大圈和一个小圈，大圈在外、小圈在里，教师则分别手持小鼓、铃鼓、串铃等乐器站在两个圈的最中间。当小鼓发出音响时大圈的幼儿迅速蹲下；当铃鼓发出音响时小圈幼儿呈半蹲的姿势；当悦耳的串铃响起时，大圈与小圈的幼儿手拉手转圈圈；当小鼓再次响起时，队伍还原。借助打击乐器开展这样的练习，不仅使幼儿提高了学习兴趣，体会到了集体活动的快乐，更在幼儿内心深处建立起音色的概念。

借助打击乐器来提高幼儿对节奏的把握 一是打击乐器与节奏相结合。例如，为了使打击乐器与节奏联系得更加紧密，帮助幼儿更好地掌握和学习新知，教师首先提出“小朋友们去过九朝古都洛阳吗”的问题，并追问洛阳有哪些旅游胜地。根据幼儿“关林、白马寺、龙门石窟”的回答，教师示范一边读这三个地名一边拍手，再请幼儿跟随教师一起做。待完全掌握动作后，将幼儿分成三组，分别代表这三个地名，并分配给每个小组小鼓、木鱼、小镲等不同的打击乐器。再请幼儿以小组为单位一边读各自的地名，一边打出相应节奏。然后，教师让三组小乐队试着一起演奏，还可以请一位幼儿进行指挥。这时，教师再将八分节奏、十六分节奏写在黑板上进行相关教学。这样，幼儿不仅掌握了节奏型，更记住了节奏是怎样标记的。

二是打击乐器与音乐旋律相结合。旋律感是各种感知器官综合协调对音乐的旋律进行感受、欣赏和创作的能力，主要包括听觉能力、发音能力、触觉能力。通俗地说，就是拥有会听音乐的耳朵、会唱歌的喉咙和会演奏乐器的手。为了培养幼儿的旋律感，教师可以先播放音乐让幼儿欣赏和感受，例如，选取节奏感强、充满活力的《洋娃娃与小熊跳舞》的音乐旋律，通过整体的音响效果能给幼儿带去强烈的共鸣。而后，将乐曲的主要旋律写在黑板上并教给幼儿，再将幼儿分成两组，分别手拿碰铃、沙锤等打击乐器扮演洋娃娃和小熊的角色。在幼儿认真演奏的同时，教师要引导他们注意正确分析打击乐器所表现的音响效果，逐步能够跟随旋律用打击乐器进行演奏。打击乐器和音乐旋律相结合，能够帮助幼儿加深对音乐旋律的印象，不仅丰富了乐曲，还使幼儿在和谐轻松的课堂氛围中真正体会到了学习音乐的快乐。

未来社会竞争与合作并存，“学会交往”“学会合作”是时代对于人才的基本要求。著名心理学家阿德勒认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之异途，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。所以，幼儿未来的发展离不开合作能力的培养。幼儿时期正是各种合作素质形成的关键时期，也是开展合作训练的最佳时期。那么，如何借助打击乐器培养幼儿的合作意识和合作能力呢？

促进师幼合作 在开展打击乐教学活动时，教师既是组织者，又是参与者、合作者，同时也是听众和观众，要细心观察幼儿的动作、表情、感觉等，积极构建和谐的师幼关系，促进幼儿各种能力的提升。例如，请幼儿围成圆圈顺时针走动，教师站在圆圈的正中央手持小鼓敲击，幼儿根据鼓声的快慢、强弱变换步伐，当鼓声停止时教师下达“三人抱成一团”的口令。未完成或完成速度慢的幼儿会受到小小的惩罚——学小动物的叫声来活跃课堂气氛。借助打击乐器开展的师幼互动，可以明显增强幼儿的合作意识，不仅锻炼了幼儿的反应速度，还增进了师幼之间的协作关系，从而提高幼儿的学习积极性。不仅如此，教师还要告诉幼儿这些都是教师和全体小朋友们共同努力和合作的结果，以此培养幼儿热爱集体、发挥主人翁的精神。

促进同伴合作 打击乐器训练不能仅凭教师的热情，那只能让课堂气氛热闹起来，也容易导致课堂秩序的混乱，学生难以接受真正的训练。因此，为了幼儿在集体活动中获得真实体验，促进同伴间的真实合作，可以在打击乐器训练活动中加入幼儿之间的互动游戏。例如，给幼儿播放他们较为熟悉的三拍子的舞曲——《雪绒花》，让他们跟随着音乐一边拍手一边唱歌；再将剩下幼儿分成三组，第一组手拿散铃和碰铃，第二组手拿木鱼和铜钹，第三组随音乐自由跳舞；选一位代表进行指挥，根据自己对音乐作品的理解，用手势指挥其他幼儿打击出强弱、快慢的变化。在幼儿之间相互协作中，可以明显感觉到幼儿学习情绪十分高亢，注意力高度集中，最重要的是锻炼了同伴之间的友好相处，让所有幼儿都沉浸在音乐所带来的快乐之中。

促进亲子合作 为了让家长直观了解孩子在园的学习和生活情况，促进家庭教育与幼儿园教育的合作与交流，可以尝试在打击乐教学活动中邀请家长和幼儿共同完成。例如，教师将打击乐器与童话故事连接在一起，首先选一位家长代表对童话故事进行有感情地朗读，请幼儿手拿打击乐器进行一些简单伴奏的配合。通过家长和孩子们的互动游戏，可以清楚地看到幼儿发现问题和解决问题的能力正在逐渐提高和不断完善，也促进了亲子关系的融洽，幼儿在学习演奏乐曲的过程中各种机能也得到了充分发展。

有助于幼儿观察能力的提升 基于幼儿好玩心、好奇心强烈的特点，教师可以充分利用打击乐器的观赏性、玩具化等特点，通过各种教学方法和活动，逐步提高幼儿的观察能力、动手能力等，从而达到良好的教学效果。例如，教师可以和幼儿一起来制作一些简单的打击乐器。首先让幼儿认真观察班级现有乐器的特点，然后组织幼儿收集废旧物品，如矿泉水瓶、易拉罐、瓶盖、牛奶瓶等，再指导幼儿利用收集到的废旧物品制作打击乐器：在空矿泉水瓶子里装进沙子或豆子，然后用瓶盖封紧制成沙锤；用一条铁丝将小铁瓶盖串起来，再加以装饰制成串铃……最后再将师幼共同制作的小乐器放在乐器角中，供幼儿自主演奏。又如，在教学活动中，教师可以通过向幼儿描述和介绍打击乐器外观的方式，来提高幼儿的观察能力。如碰钟是由两个金属铃相互碰撞发出像闹钟一样的声音，所以取名“碰钟”；木鱼因用木头雕成鱼的形状而得名……再带领幼儿敲敲各种打击乐器，观察颜色、形状、制作材料、发音部位、音色特点等。实践证明，在这些活动中，幼儿能够通过观察和实际操作了解打击乐器由于敲击力度、方法、位置的不同都会产生不同的音响效果，这会为其日后能够创造性地使用打击乐器做好铺垫。因此，教师要注重在相关活动中借助打击乐器的特点来帮助幼儿提高观察能力、动手能力、动脑能力等。

有助于幼儿创造能力的发展 幼儿只有在和谐轻松的氛围中生活、学习，身心才能得到全面发展，才能进行创造性的活动。例如，教师教授幼儿用打击乐器来演奏《土耳其进行曲》，并将幼儿的演奏效果录制下来放给孩子们听，再问问他们的感受。很多幼儿听过后，对自己的演奏纷纷表示不满。基于此，教师带领幼儿使用不同的乐器打出不同的节奏，并同时发声，使打击乐器发出的声音与《土耳其进行曲》合为一体。实践证明，这种无拘无束、轻松愉快的课堂气氛，能够有效培养幼儿的发明才能、创造能力和不断探索的精神，使幼儿得到良好发展并受益终身。

有助于幼儿意志品质的培养 在一些集体活动中会用到打击乐器，为了使幼儿的演奏达到统一，就要注重引导幼儿学会观察和配合其他幼儿，服从老师指令和集体需要，了解自己行动的结果将会对伙伴和集体造成影响，尽力与团体保持一致。例如，在演奏前，让幼儿知道在开始演奏部分前必须控制自己的乐器不发出声响；活动中引导幼儿注意控制和调节所持乐器的音色和力度，确保演奏效果；结束时按指挥的手势放回原位……这些细微的动作都要求幼儿高度集中，能够在潜移默化中培养幼儿的意志和品质。

总之，启蒙音乐教育是幼儿获得发展的重要环节，不能忽視，更不能扼杀幼儿喜爱音乐的天性。教师应注重借助打击乐器这种较为普通的教学仪器，吸引幼儿的注意力，培养他们的学习兴趣，引导其在轻松愉快学习氛围中获得多方面能力的提升和发展。同时要采取适当的教育对策，推动幼儿德、智、体、美全面发展。