探究性话题：变革学习方式的支点

唐婉

整体架构：

二年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故

事》《中国美食》四篇识字课文。朗朗《神州谣》歌唱着中华景，《传统节日》藏着一个个中国节和节日习俗，《“贝”的故事》以汉字“贝”的演变，讲述中国字的故事，一幅图文并茂的《中国美食》散发着香甜的中国味。学生在读中国谣和识中国字中品浓浓中华情，做小小中国通，是本单元的学习目标。实现目标的策略为整体架构单元教学，借助不同的探究性话题变革学习方式，促学习真实发生，最后利用一节课开展单元语文实践活动。单元教学整体框架如表1所列。

基于整体设计表，《传统节日》一课教学为：

教学目标：

1.借助歌谣和生活经验，了解并能表达传统节日习俗，增强文化自信。

2.探索中一次次自觉读歌谣，直至正确背诵。

3.为“小小中国通开讲啦”制作辅助道具，做到正确书写本课生字。

教具准备：

《新华字典》，无字转盘，用颜色标注节日的台历或者小日历。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、对话“传统节日”，聚焦探究话题

师：读准课题“传统节日”。

师：你知道哪些传统节日？

生：春节、中秋节。

生：元宵节、国庆节、儿童节。

生：国庆节、儿童节不是传统节日。

（有生点头，有生茫然，有生说是传统节日。）

师：所有的节日是不是都是传统节日呢？不急着回答，老师给你们6分钟放声读歌谣，时间不到，读书不停。

二、围绕“传统节日”，开展自主探究

师：同学们读书的样子真美，

谁愿意读给我们听？（生读，略。）

师：这篇歌谣写了7个传统节日，请大家边读课文，边回忆节日生活图景，画一画、写一写你知道的传统节日的习俗，时间是8分钟。

三、交流探究成果，明白传统节日

师：小朋友边读边回忆生活，

画出了一些节日的习俗图，我们来交流。

生：我画的是清明节时人们

到墓园祭扫；端午节时人们吃粽子；还有重阳节敬老活动。（展示作品，略。）

师：清明节人们对祖先，即歌谣中的这位“先人”表达怀念。和这位同学画的有不同的吗？请展示。

生：我画的是端午节吃粽子，

还有人们往江里投粽子的情形，以纪念屈原。（展示作品，略。）

生：对，端午节和纪念屈原有关系。

师：真了不起，还知道端午节背后的故事。请大家继续展示。

生：我画的是春节。春节，大家贴春联、放鞭炮、穿新衣服、收压岁钱，还看春节晚会。（展示作品，略。）师：会联系生活中的所见来说春节的习俗，好样的。

生：我知道人们放鞭炮、贴春联是为了吓跑“年”这个怪兽。

生：我也看过这个故事了，就是这样。

师：能发现习俗背后的故事，

爱阅读。还有展示的同学吗？

生：我画的是乞巧节。七月七，牛郎织女鹊桥会。（展示作品，略。）

生：我也画的是乞巧节。（展示作品，略。）

师：乞巧节，牛郎织女鹊桥会，怎么还有针线呢？

生：因为七月七这一天，姑娘们会举行穿针引线比赛，希望像织女一样心灵手巧。

师：是不是这样呢？同学们读节日的名字——

生：乞巧。

师：再翻开《新华字典》查查“乞”“巧”的意思。

（生查字典：乞，乞求。巧，巧手。）

师：“乞巧”是姑娘们这一天向织女乞求心灵手巧呢。一起再读读这个节日的名字——乞巧。

生：我知道重阳节的习俗。我陪奶奶喝菊花茶，我们头上还插着茱萸。（展示作品，略。）

师：真棒，知道重阳节要敬老，怎么知道插茱萸的？

生：我们背过一首诗：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

师：同学们还会联系学过的古诗想节日习俗，会学习。课文中的7个节日，大家一定还有许多话想说，因为我们生活中都经历过，下面你们找同学一起读读课文，再相互说说这些节日的习俗。

（生相互交流）

生：老师，我发现一个秘密，这些节日的习俗里都有故事。

师：了不起的发现，果真是这样，推荐你们课后读《中国民俗节日》这本书。同学们，读到现在，你们说说是不是所有的节日都是传统节日？

生：不是的，传统节日的背后都有一个古老的故事。

生：传统节日是从很久很久以前传下来的。

师：是呀，传统节日从古至今，代代相传，藏着人们美好的心愿。国庆节、儿童节、“五一”劳动节是节日，但不是传统节日。我们再读一读歌谣《傳统节日》，看谁读得好。

四、正确书写生字，玩转“传统节日”

师：同学们不仅自己知道传统节日和习俗，还需要把中国节讲给别人听，奖励你们看老师做的一个帮助讲述的小道具——（出示道具，见图1）拿出准备好的小转盘，照这样子把节日和节日习俗正确端正地写上去。注意：“街”，“行”字分开，中间插入两个“土”；“敬”，左右结构看分明。请跟着老师一起写这两个字。同学们在书上描一描、写一写其他的字，再在转盘上写。

师：课后，请同学们玩着转盘，也和家人说说传统节日的习俗。

第二课时

一、翻看台历，锁定“传统节日”

师：上节课，我们读歌谣，明白了传统节日和节日习俗。这首歌谣还要求会背，你有什么办法呢？

生：多读读，就会背了。

师：那就给你们5分钟，再读读背背吧。

（生读背）

师：同学们读得很认真，老师再送你们一个好办法，知道这些节日的时间，就能很快按照顺序背诵歌谣了。请拿出台历或日历，和同桌一起翻一翻，找到课文中的7个传统节日。

（生翻日历，找节日。）

二、写上日期，对应“传统节日”

师：请试着把节日日期写在

“传统节日”转盘上，做到和传统节日一一对应。

师：我们一起对一对。（出示图2）

三、转节日转盘，背诵《传统节日》

四、绘节日日历，开阔实践视野

师：同学们用动手动嘴动脑的方式读背了《传统节日》，还为“小小中国通开讲啦——说中国节”准备了辅助转盘。其实，我们还可以做节日日历，写清节日时间、节日名称和节日习俗，帮助我们背诵和讲中国传统节日，同学们自己试试吧。千万记住了，“小小中国通”不仅要知道中国传统节日，还要把中国字写正确、写美观。

师：拿着你制作的节日日历一起练习“小小中国通开讲啦”。（学生交流，展示作品，略。）

五、课后实践，用喜欢的方式记录了解到的各民族传统节日

（作者单位：江苏句容市崇明小学文昌校区）

责任编辑 张 茹