初中数学教学生活化的思考

关键词：初中数学；生活化；策略

在初中数学教学中，教师要深入挖掘生活化元素，以此来有效开展数学教学活动，做好数学与生活之间的联系。数学教材中很多知識都与生活存在联系，教师要做好教材知识的挖掘，结合教材重难点进行生活化呈现，促进学生对数学知识的理解[1]。以“一元一次方程”知识教学为例，方程知识在生活中的应用十分广泛，教师可以引入相关案例，如我们在逛商场时，总会遇到商场打折，一件衣服原价为200元，商场打7折促销，那么若想卖需要花多少钱呢？利用这样的案例教学，有助于学生结合自己生活实际来学习数学知识，增强了对数学知识的理解，同时也了解了方程中各个变量之间的关系，对于学生抽象性思维的培养有积极意义，有助于学生数学核心素养的提升。

初中数学教学中，教师有效创设生活化教学情境对于学生学习积极性的提升有重要意义。针对数学课堂中的抽象知识创设生活情境，让学生在情境中直观地学习数学知识，掌握数学重难点知识，促进学生学习效率的提升。以“相似图形”教学为例，教师要在课堂教学中引导学生自主学习，可以利用多媒体辅助方式来创设生活化的教学情境，可以寻找一些生活中较为常见的相似图形，如国旗上的大小不同的五角星，不同面额的人民币等，这样利用生活中的情境来加深学生对相似图形的理解，以此来进行数学知识的学习。

随着“双减”政策的提出，初中数学作业必须做到减负增效，教师要丰富作业设置的形式与内容，从而来激发学生的学习兴趣，让学生在作业完成中提升数学学习信心，养成良好的学习习惯。作业是学生巩固数学知识的重要途径之一，教师在作业的布置中要引入生活化元素，结合课堂之上所学知识来进行课后作业联系的开展，促进学生主动学习数学知识。生活化的作业有助于学生实践能力的提升，利用实践来检验数学理论，提升学生创新型思维。

在初中数学教学中，教师要深入贯彻新课改教学理念，结合学生的实际情况开展生活化教学，做好数学知识与生活的联系，让学生在生活中学习数学知识，感受到数学的魅力，提升学生的数学应用能力。

参考文献：

[1]李永祥.教学生活化 课堂互动化——初中数学生活化教学策略刍议[J].理科爱好者，2022，（05）：64-66.

（作者单位：甘肃省兰州市第七中学 卢有泰）