感悟行知精神，探寻废旧材料在幼儿园教学中的利用

关键词：行知精神；废旧材料；幼儿园教学

在幼儿园日常教学中，教师可以利用废旧材料，践行行知精神，实现生活化教学，促进学生学习积极性的提升。废旧材料的应用丰富了课堂教学形式，激发了幼儿的课堂参与意识。以美术知识教学为例，教师可以开展美术手工活动，让学生利用废旧的纸杯来制作手工，可以用废旧纸杯制作小花盆，或者制作成装饰物摆件等[1]。教师要让幼儿充分发挥想象力，可以在纸杯上绘画一些图案，也可以利用剪刀对纸杯进行剪纸活动，将其剪成小动物的图像或者是小花、小草等，这样让幼儿在废旧材料的应用中，有效激发了幼儿的课堂参与意识，同时也提升了幼儿的想象力。

幼儿园区域活动对于幼儿的成长有重要意义，在区域活动的组织中，教师要利用废旧物品来开展区域活动，“变废为宝”，以此来为学生树立良好的榜样，并培养学生的节约意识。例如：在“过家家”的区域活动中，教师可以带领幼儿利用废旧海绵与碎布条来制作包子、馒头等美食，而在“美术活动”区域活动中，可以利用旧报纸来制作出美丽的衣服等，这样在幼儿园的区域活动中，教师对废旧材料的使用，有效丰富了教师的教学资源，拓展了教学形式，同时也培养了幼儿废旧物利用的环保意识。

教师要感悟行知精神，将其贯穿于日常的教学与生活中，教师可以带领幼儿利用废旧材料布置幼儿园的环境。如对于幼儿园墙面的布置，利用墙面布置教育主体，以此来潜移默化对幼儿进行熏陶。教师可以选择幼儿感兴趣的点，来带动幼儿一起进行墙面的布置。例如：教师可以让幼儿准备废旧的矿泉水瓶、纸袋、報纸、吸管等废旧物品，并带领幼儿用这些废旧物品制作成小小的装饰品，摆放在教室的窗台上，或利用废报纸制作出一些精美的图案粘贴在墙面上。教师要带领幼儿利用身边的资源来做好墙面以及教室环境的布置，以此来培养幼儿勤俭节约的品质，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教学中，教师要践行行知精神，在日常教学中应用废旧材料，丰富教学内容，培养幼儿节约意识，促进幼儿的进步与发展。

参考文献：

[1]黄婷.给“垃圾”变脸——废旧材料在幼儿园教育教学中的利用[J].考试周刊，2013，（98）：193.

（作者单位：江苏省苏州工业园区天域幼儿园 夏楠）