高校教师职业道德素养提升机理与实现路径

蒙维洋 金智鹏

摘要：思想教育引领高校教师职业道德素养提升对坚持社会主义办学方向、提升教师队伍素质和工作能力具有重要意义。文章分析了思想政治教育引领高校教师职业道德素养提升的内在机理，从目标定位，多主体构建，主体间互动，内容和方法创新等方面入手提出思想政治教育引领高校教师职业道德素养提升路径。

关键词：思想教育，职业道德素养，机理，实现路径

1.坚持社会主义办学方向的需要

社会性质决定着教育方向，教育作为培养人的社会实践活动，与国家的政治要求密切相连，它的发展要依照社会制度展开。坚持社会主义办学方向是我国高校教育的最根本要求，它肩负着立德树人的根本任务。学校培养什么人、怎样培养人关键是靠教师。 正如邓小平同志所说：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。高校教师只有高度重视和切实加强思想教育，不断提升职业道德素养，同我国现实发展目标和未来发展方向紧密相连，方能持续地坚持我国高等教育的发展方向，巩固和发展我国特色社会主义制度。高等教育能否坚持社会主义的办学方向，归根结底是由教师的思想素质决定。

2.提升教师政治素质的现实需要

国运兴衰在教育，教育成败在教师，过硬的政治素质、精湛的业务能力、高超的育人水平，这是对教师素质的要求。在各项素质中，政治素质是第一位的，教师是否有坚定的理想信念，是否忠诚于党的教育事业，能否把党的教育方针贯穿教育教学工作全过程，能否为学生答疑解惑、引导学生健康发展，政治素质起着决定性作用。当前，广大高校教师思想积极健康向上，但是也存在着一些值得警惕的问题，如职业理想模糊、职业情感淡化、职业行为失范，一些教师面临着较大的现实压力和心理负担，等等。只有做好教师思想教育，提升教师思想素质，才能使他们更好地肩负起教书育人的职责，做学生成长成才的指导者和引路人。

3.做好学生思想工作的需要

学高为师，德高为范，作为学生的楷模，教师的思想行为无不影响和感染着学生。学校思想教育工作以社会主义核心价值观为引领，坚持社会主义办学方向，坚持三全育人，在提高教师自身思想素质的同时，也提高了做好学生思政教育工作的能力。作为一个合格的高校教师，他们在教育过程中，不仅仅是传授学生知识，发展学生智力，同时也要开展思想教育，开展思想品德教育，提高学生思想素养。而做好学生思想教育和品德教育工作的前提，是教师具备良好的思想素养和品德修养。

高校教师思想教育是学校遵从教育发展规律和教师发展特征，通过交流互动和示范引导等方式，对教师施以思想观念、政治理论、政治观点、道德规范教育和影响，使教师具备坚定正确的政治方向、崇高的理想信念、高尚的职业道德和精湛的业务能力，从而成为先进思想文化传播者、党执政的坚定支持者，学生成长的指导者和引路人的教育实践活动。

教师职业道德素养是教师在教育过程中，将职业规范的内在要求通过职业道德、职业意识、职业行为、职业技能等外在行为表现出来的综合素质，展现出教师对待教育的态度、认同、责任和价值取向。提高教师职业道德素养应当以社会主义核心价值观为基本遵循，以思想教育为引领，使教师的价值观念和行为方式能满足教育者和社会的期望，从而促进社会主流价值观念传播。

思想教育引领高职教师职业道德素养提升涉及思想政治引领教师职业道德素养提升的教育者、受教育者、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境等六个方面，学校思想教育工作队伍（教育者）在充分了解教师（受教育者）的基础上，结合教育目的，有针对性选择教育内容，并选择运用思想教育方法，创设合适的教育情境，通过渗透、陶冶、榜样示范等方式，使得教师在潜移默化中接受教育，从而达到教育目的。教育者是主导，他把控着整个思想教育活动的运行效果。受教育者是核心，所有教育活动都围绕着这一核心而开展。教育目的是旗帜，教育活动的运行始终在这一旗帜指导下进行。教育内容是重点，它的选取须适合教育目的要求和教师的需要。教育方法是中介，所有教育活动的开展只有通过教育方法才能将教育内容传递给教师。教育情境是润滑剂，教育情境的创设是为了更好传达教育内容，实现教师职业道德素养提升，达到思想教育引领效果。教育者、受教育者、教育目的、教育内容、教育方法、教育情境相互关联、相互作用，形成一个有机整体。

1.坚持为党育人，为国育才目标，增强思想教育引领的高度

为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是我们中国共产党人的初心和使命，体现在教育领域就是为党育人，为国育才，就是要从党和国家事业发展全局的高度，培养建设者和接班人，从而更好地拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度。加强高校教师思想教育，就是要坚持办学方向，强化价值引领，遵循思想工作规律，紧扣立德树人根本任务，以改革激活力、增动力，把加强党的全面领导落实到教育当中，把中央关于教育的各项部署落实到位。

2.围绕教师职业道德素养提升，扩大思想教育引领的广度

学校扩大思想教育引领的广度就是要吸纳更多师资队伍建设者，在学校党委带领下，围绕教师職业道德素养提升工作核心，通过通力协作，坚定不移地把思想教育引领的内涵贯穿教师职业道德素养提升工作全过程。一方面要树立“全校抓思想教育引领”的责任意识，牢牢把握思想教育引领教师职业道德素养提升这一根本任务和政治责任，增强思想教育引领的思想自觉和行动自觉。另一方面要着力构建“全校抓思想教育引领”的扁平化管理工作格局，加强统筹联动、联合运转，促使每位教育者履行好思想教育引领这一根本任务，用实际行动切实增强工作的实际效果。

3.多渠道开展主体间互动，提高思想教育引领的温度

思想教育的过程就是主体间相互交往、相互作用，通过这一过程达到引领高校教师职业道德素养提升的目的。平等、相互尊重的交往是教育者与受教育者之间互动的有效方式，它扮演着桥梁和纽带作用，教育者与受教育者通过知识、态度、情感、价值观等多方面的交往，从而进一步增进了解、加深理解，逐步达成道德价值共识和社会价值认同。以语言和非语言为中介的对话也是主体间互动的有效方式，在对话中敞开心扉，开展话语、精神和思想的交流，达成相互理解。开展主体间交流，要创新互动机制，要有效运用微信、抖音或其他新媒体技术，丰富交流渠道，打破时空限制，实现信息技术与思想教育的有机融合，增强时代感和吸引力，满足受教育者多样化沟通需求。

4.創新内容和方法，增加思想教育引领的深度

增加思想教育引领的深度，一方面要创新内容。要注重资源供给创新，充分开展马克思主义中国化新成果教育，加强新时代中国特色社会主义思想教育，充分开展中国传统文化、红色文化教育，加强有中国特色社会主义文化教育，充分开展爱国主义主题教育，加强国情、党情教育，充分开展校情校策教育，加强扎根学校为校育人教育，推动教师立德树人。另一方面要注重方式方法的创新，要构建多元、即时、交互的平面沟通平台，根据教师的认知特点，用教师易于接受的逻辑方式和话语体系引领教师。在引领过程中，要充分发挥榜样选树作用，激发教师的认同感，推动教师健康发展。

本文系2021年浙江省第一批省级课程思政教学研究项目《立德树人视域下课程思政教学体系的构建、实施及评价”》（浙教函〔2021〕47 号）；2022年嘉兴职业技术学院校立科研项目《思想政治引领高职教师职业道德素养提升对策研究》（jzyy202246 ）的研究成果。

参考文献：

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（作者简介：单位：嘉兴职业技术学院 浙江嘉兴 314036；蒙维洋，职务：副研究员，学历：硕士，研究方向：职业教育管理；金智鹏，职务：副教授，学历：博士，研究方向：职业教育管理）

（责任编辑：姜秀靓）